教育家孫雲曉曾說：「離開了做人的教育，一味給孩子灌輸功利的成才觀，會扭曲孩子人格乃至人生。」
如果家長堅持用過去的方式教育現在的孩子，就等於剝奪孩子的未來。
B站前段時間上線的短片《狀元》，講述了一個腦洞大開的故事。
倪虹潔飾演的是一個高三孩子的媽媽阿香，她意外得到了「高考分數透視眼」的超能力。
興奮至極的她，辭去工作，專心陪學，一心將兒子小滿培養成高考狀元。
於是，在高考前一百天裡，母子二人開始拚命嘗試各種提分措施。
在超能力的「指引」下，小滿放棄了暗戀的女生，疏遠了要好的朋友，砸掉了熱愛的吉他。
他頭頂的分數大幅上漲，卻沒有想像中開心。
看著學習進步飛速，但變得魔怔、偏執的小滿，阿香終於放下了培養狀元兒子的執念，鼓勵小滿去交朋友、玩音樂，希望找回他的善良和熱忱。
30分鐘短片，聚焦高考生與家長之間的酸甜苦辣，以魔幻形式展現了高考前的焦慮和迷茫。
所謂的超能力，像極了中國家長視若真理的成才觀：重智力、重分數、重共性。
視頻的最後，小滿再次跟朋友們聚在一起，台上的年輕人青春飛揚，熱情洋溢，似乎在提醒家長：成功的道路不止一條。
正如心理專家陳默在一次演講中說的：「現在的孩子變了，只是老師和家長落後了。」
家長也要與時俱進，拋棄以下3種過時的成才觀，用新時代的眼光審視當今的孩子。
一、重智育輕德育
電影中，阿香最熱衷的提分技巧是以食補腦。
孩子智商提高了，自然能夠考出高分。
果然，小滿進步飛快，創造了諸多奇蹟，成為了老師眼中最聰明的學生。
但事情接下來的走向，逐漸脫離了阿香的計劃，變聰明的小滿越來越冷漠、勢力。
他對摔斷腿的暗戀女生漠不關心，說什麼「那沒事，不影響考試」。
他不願意再跟玩音樂的人在一塊，認為他們很墮落，說他們「死豬不怕開水燙」。
他刪除了好朋友的聯繫方式，因為「超能力」告訴他，跟分數低的人講話會拉低自己的分數。
終於，小滿在智商一路飆升的同時，丟掉了人性中最本真、最寶貴的東西。
教育家羅素曾說：
「教育的目的，是通過教育培養理想的品質。」
培養孩子的道德品質，只要責任在家庭。
《小歡喜》中黃磊飾演的爸爸方圓，是典型的「貓爸」。
兒子方一凡考試成績再差，平時再淘氣，方圓始終站在兒子這一側，從未發過火。
有一次，方一凡將同學開豪車的視頻做成動圖，並發了出去。
方一凡就想開個玩笑，可同學的父親是一個國家幹部，一張動圖可能會讓他丟了工作。
方圓知道後暴怒，他對兒子再也沒有往日的溫言細語，而是大聲地質問方一凡：
「你知道錯了沒有？你是成年人了，你要有責任感，你要有責任心，你要先做人！」
在方圓看來，孩子可以學習不好，但不能品行不佳。學習不好，尚可靠努力彌補，但養出道德敗壞的孩子，會是父母終身的遺憾。
教育社會學家謝維和指出：
「德育和智育的分離，是當今教育最大的不幸。」
一個智商高，但內心陰暗、自私冷漠、暴力成性的孩子，他的知識越多，能力越強，也就越危險。
而一個富有同情心、做事用心、待人真誠的孩子，即使智力普通，未來也會收穫幸福。
智能化的未來，更需要道德品質高尚的人。這種成才觀已然成為國際共識。
作家周國平在演講《教育生態中的變與不變》中談到：
「凡是不可數字化的因素，所有人類的精神能力，都是人工智慧無法觸達的，包括想像力、真情實感、道德良知等等。」
哈佛心理發展學家加德納也提出：
「道德智能，是新世紀需要具備的五種思維能力之一。」
也就是說，道德品質是未來重要的生存能力之一。
家長要清楚教育孩子的真正目的，既要重視孩子的智育，也不要忽視精神品質的培養。
如果孩子擁有堅如磐石的意志、崇高的道德境界，他才能適應未來社會的各種變化，才能通過自己的努力迎接新的挑戰。
二、重分數輕能力
智商不湊，努力來湊。為了提高分數，阿香和小滿都做了哪些努力？
剪掉頭髮，杜絕一切可能會影響學習的因素；每天早起背書，起得越早，分數越高；熬夜刷題，哪套卷子能提分就刷哪套。
同時，小滿戒掉了一切會降分的行為：不跟喜歡的女生說話，摔掉了視如生命的吉他……
現實生活中的孩子也是如此，砍掉個人的喜好和情感需求，杜絕一切「無用」的事情。
杭州一所中學的「突擊考試」，三成初中新生不會繫鞋帶。
也許有家長會說，這種小事不會做就不會做，有什麼大的關係呀？
當然有關係！孩子的很多思維和能力，往往就是在一些「無用」的事情中習得的。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：
「兒童的智力，在他的手指尖上。」
孩子自己事情自己做，一方面鍛鍊手指，孩子的精細動作得到發展，進而促進智力開發。
另一方面，獨立精神體現在生活的方方面面。
有教育專家指出：
「一個能夠獨立穿衣吃飯的孩子，自然能夠獨立完成作業。而一個任何小事都依靠父母的孩子，也無法理解為什麼寫作業是自己的事情。 」
承擔力所能及的家務活兒、自己事情自己做等等，表面看是一件小事，實際激發出的獨立性、內驅力，是所有偉大成功的內核。
還記得「三進三出」清北的超級學霸張非嗎？
他從小智慧過人，老師評價他是個天才，專門為他制定複習計劃和模擬試題。
在家他更是享受著熊貓般的待遇，父母為他安排好一切，任何大事小情都不需要張非動手。
第一次高考，張非沒能如願進入清北，他拒絕了復旦而重新備考。
後來，張非先後於2003年、2005年考入北京大學和清華大學，後都因成績太差被勸退。最後一次高考，他再次考入清華大學。
四次高考，一次復旦，一次北大，兩次清華，張非的智商和應試能力確實異於常人。
但是，兩次退學都因為他自理能力差、自控能力低——在脫離父母的照顧和管束之後，他每天在電腦前虛度時間，缺席了大量的課程，最終被學校放棄。
後來，張非母親祝明燦在採訪中表示，不盼著兒子有多大的成就，只要自食其力就行了。
如果時間倒退，張非的父母在生活中適當放手，那張非的未來也許會改寫。
隨著新高考改革的深入，跟以前不同的是，現在的成績，不再拼誰刷的卷子多，誰學習的時間長，誰熬的夜更晚……
拼的是自發學習的內驅力，是拒絕誘惑的意志力，是制定遠大理想的目標感等等。
許多孩子小學一二年級成績優秀，越到高年級，學習動力越不足，學習成績越差，就是家長忽視能力培養的結果。
所以說，成績只能讓孩子走得更高，能力才能讓孩子走得更遠。家長一定要重視孩子各項能力的培養，早培養早受益！
三、重共性輕個性
小滿雖然學習成績墊底，但他是一個能寫會唱，積極樂觀，人緣極好的孩子。
可惜的是，在提分的過程中，音樂、朋友都被他看作是邁向成功路上的絆腳石。
一個有個性、有理想、有激情的孩子，就這樣被改造成了只對學習感興趣的「優秀」學生。
好的教育是「因材施教」，這是孔子留給世人的大智慧。
從優勢教育的角度看，每個孩子都是獨立的個體，有著獨一無二的個性和能力。
家長要做的，不是強求自家孩子必須跟別人家孩子一樣，而是無條件地接納他，根據他的興趣和天賦，提供個性化的教育。
看看那些真正成功的教育案例，不是追求卓越成績的孩子，而是成為更好的自己的孩子。
周浩小的時候，跟許多小男孩一樣，喜歡拆東西，動手能力非常強。
進入北大後他發現，學術氛圍濃郁的北大並不適合自己，學到的知識太理論了，而缺少動手的機會。
經過調研他還發現，同個專業的畢業生，大多數都會繼續深造。也就意味著，北大畢業後的很多年，他都將悶在實驗室里。
周浩清楚地知道，這不是自己想要的生活。
於是在2011年，進入北大僅僅一年之後，周浩毅然選擇退學，轉到北京工業技師學院——一所技工學校。
在技校學習機械技工的的周浩，仿佛魚兒回到水中游，他不再迷茫，表現優秀，成了許多高薪企業爭搶的專業人才。
周浩的經歷告訴我們，條條大路通羅馬，每個人心中對羅馬的想像不同，可能是「天上的月亮」，也可能是「滿地的六便士」。
每個家長都希望孩子成人成才，但成才的標準不是統一的。
哲學家陳嘉映如此解釋「有用之才」：
「我夢想的國土不是一條跑道，所有人都向一個目標狂奔，差別只在名次有先有後。我夢想的國土是一片原野，容得下跳的、跑的、採花的、在溪邊濯足的，容得下什麼都不幹就躺在草地上曬太陽的。」
每個人各司其職，做自己喜歡且擅長的事情，用自己喜歡的方式過一生，才是一個人最大的成功和幸福。
如果一個孩子都不能成為更好的自己，還談什麼「感恩父母」、「心繫天下」、「報效國家」等宏大的人生理想？
只有成才的標準豐富了，家長的心態才能放平，而不是逼著所有孩子扎進同一個賽道，在人擠人的縫隙中求生。
四、
短片的最後，小滿紅著眼睛問媽媽：假如我還想和他們折騰一下，我得付出多少分？
阿香無視「超能力」的降分警告，哭著鼓勵兒子。
看著在舞台上發光發熱，終於露出笑容的小滿，阿香才明白：
相比優秀的成績，她更希望孩子擁有真摯的感情，持久的愛好和打不散的朋友；
相比世俗的成功，她更希望孩子抓住自己想要的幸福，找到活在這個世界上的更多意義。