周成剛的第三本書要出版了，叮囑我寫個序。我想哪需要他叮囑呢，他的第一本書《鏡頭裡的世界名校》，是我寫的序；第二本書《由東向西看教育》，沒有找我寫序，自己安排出版了，我看完後就寫了一篇讀後感發給他。他說本來是為了不麻煩我才不找我寫序的，結果我還自找麻煩，看來我就是個不怕麻煩的人。所以，如今第三本書還沒有成稿就告訴我要寫序言，我欣然答應。
在中國，既有流暢優美、富有思想的文字功力，又有一流的攝影水平，並且能夠把這兩者完美結合的人，應該為數不多。如果再加上流利的英文水平和深厚的西方文化功底，以及對於教育的深刻領悟和真誠熱愛，可能就只剩下周成剛一個人了。
我幾乎從來沒有看到他刻苦過，但他的英文就是學得比誰都好，攝影又搞到了專業水平，打籃球、打桌球一般人都不是對手。就像我在第一本書序言里說的那樣，能夠把玩和工作結合得如此完美的人，把玩弄得像工作一樣專業、把工作又弄成像玩一樣輕鬆的人，在我認識的人之中，也只有周成剛一個。在羽扇綸巾之間，他把新東方奄奄一息的出國諮詢業務做到了二十個億；扛著鏡頭遊走世界之時，他於看似不經意間寫出了三本集成了教育思想和美感意趣的書。
（諾貝爾博物館獲獎者手稿）
我是一個缺乏玩的心態和能力的人，把什麼事情都弄得苦哈哈的，最後把工作弄得沒有樂趣，把生活弄得沒有樂趣，整個人生都好像沒有樂趣了。儘管我也把新東方做出了一點模樣，但好像並沒有和人生樂趣成正比。老周對我有一個評價，我覺得特別精準。他說：老俞是一個喜歡自己挖坑往裡跳，爬出來以後還充滿成就感的人。這句評價挺中肯的，也給我帶來了警醒。但警醒之後，我還是繼續挖坑，自己繼續往裡跳。這個序，又是我習慣挖坑的一個證明。
每個人做事業和過生活的方式都是不同的。和而不同，相安相受，也許正是因為這樣的差異，構成了朋友之間交往的基礎。儘管我和老周是喝同一條河裡的水長大的，也是從同一個中學考上大學的，但我和老周有太多的不同：他是城裡的，我是鄉下的；他是樂觀的，我是悲觀的；他是輕鬆生活派，我是苦逼奮鬥派；他是名牌產品行家，我是農村糧食專家；他穿什麼都風度翩翩，我穿名牌服裝多少有點土氣。
（藍帶同學在實戰課堂里）
但是即使有這麼多的不同，四十多年來我們倆依然保持了獨一無二的深厚友誼，其濃度無出其右者。尤其是這二十年，我們倆攜手並肩一起為新東方的發展壯大努力，除了相知相惜，還有各種利益糾葛，管理公司的方式也不盡相同，但我們的友情始終純凈如水。最主要的原因，我們有共飲一江水的童年，有兄弟般的謙讓和理解。更加重要的是，我們倆深層核心價值觀高度一致，對於教育的真心熱愛。
說到對於教育的熱愛，我在新東方做了很多工作，像開了個百貨店，什麼雜貨都有；而老周做得比我聚焦得多，這些年一頭扎進了對於世界各地大學的研究和觀察中。最初他帶著團隊去穿越世界名校，我只當是出去散心，借個名頭週遊世界，真沒有想到這些年的尋訪結下了如此豐碩的成果。
如果你認真閱讀他的這三本書，就會發現不僅圖片拍得漂亮，文字讀起來舒服，更重要的是他對教育的領悟越來越深刻，越來越有穿透力。這種穿透力，是基於常年一線走訪中對於世界教育發展的深刻感知和理解。你可以在字裡行間跟隨他的腳步，從世界最古老的博洛尼亞大學開始，穿越數個世紀，最終落在對於中國教育未來發展和進步的真切思考上，拳拳之心，天地可鑑。這樣的觀察和體悟，再配上具有獨特視角的精美圖片，給每一個閱讀者帶來的衝擊力都是震撼的。
（瑞典皇家理工學院的校園活動）
這不僅能讓所有閱讀這本書的年輕人，對進入這些神聖的大學殿堂深造，產生不可遏制的嚮往，讓中國家長在給孩子設計學業的時候有所參照。更為重要的是，讓中國的教育工作者和引領者對中國教育的發展方向和前進路徑，產生不一樣的思考甚至反省。到了我和老周這個年齡，能夠為中國教育做點正向推動的事情，哪怕帶來一點點能夠推動進步的領悟，都是值得欣慰的事情，也能夠激勵我們在未來的歲月里更加奮發。
（南澳大學飛行學院的中國留學生）
我不知道自己是否還能夠像周成剛一樣，親身到世界各地的優秀大學去考察、體會和思考。讀完老周的這本新書，我有一種周身舒坦的感覺，就像自己已經實地走過了一趟似的。有一次我和老周喝酒，做下了一個約定——我們倆要一起去深度旅行，他攝影，我寫作，然後合作一本書。今天我覺得，自己寫好像是多餘的。他的文字已經臻美，我不必再插一腳。不過，我們還是可以一起行走。我們可以互相陪伴，晚上舉杯邀月、開懷暢飲，然後各人記錄下各人的心情。也許從不同的視角，可以相映成趣，豐富彼此的觀察。猶記得朱自清和俞平伯夜遊秦淮河，約定作一篇《槳聲燈影里的秦淮河》。如今兩人的文字，都成了流傳至今的名篇。
感謝老周，四十年的友情和合作，互相砥礪，不離不棄。
一位倡導和踐行國際教育的作者
一部圖文並茂讓人手不釋卷的用心之作
一道他鄉孩子成長別樣的溫情風景