以下文章來源於建道築格 ArchiDogs ，作者ArchiDogs
普天同慶的六一是孩子們最開心的日子
為了讓孩子們健康，快樂地成長
國際民主婦女聯合會設立國際六一兒童節
來悼念戰爭中死難的兒童，以及保障兒童權利
田方方
如何為兒童營造良好的成長環境
保護他們的童心和夢？
各路設計們也腦洞大開
用自己的方式為孩子們編織著各式各樣的童話王國
讓我們一起來看看這些屬於孩子們的設計吧！
作者｜柳青
編輯｜可達
作為祖國的花朵，孩子們總是被社會各界關注呵護著，針對兒童的設計也需要更多的考慮。如何保護孩子們的安全健康，促進他們的身心發展；如何讓設計兼具教育性和趣味性，寓教於樂，都成為建築師在設計時需要關注的問題。
YCAM
- 01 -
Korogaru 兒童活動館
自然元素與高科技媒體的融合
設計：ASSISTANT
地址：日本 山口市
YCAM
在山口媒體藝術中心（YCAM）前面的大草坪上，有兩個環狀的涼亭，作為活動館，讓孩子們可以接受光，風，土地和植物等元素，與周圍的環境進行互動。
YCAM
同時，這裡的場館展示著先進的數碼媒體技術，戲劇舞蹈表演以及各種藝術展覽，這些高科技媒體與各種各樣的自然元素融合在一起，成為孩子們感受真實世界與虛擬世界的途徑。
YCAM
場館的平面是兩個環狀，圓形淡化了方向感。兩個圓環一個中心的空地是開放的，一個環形空間是開放的。場館內還設置了各種娛樂設施，讓孩子們更願意在場館內進行探索。
YCAM
- 02 -
The Playscape 兒童成長中心
從童年遊戲衍生出的街區空間
設計：waa未覺建築
地址：中國
田方方
捉迷藏，冒險樂園，角落和小窩，迷宮，夢幻，這些遊戲構成了大家童年對於街區的記憶。而當下在城市中生活的孩子卻很難找到與他們天性相關的空間。
田方方
創造一個功能完備並可以激發孩子們自主使用大腦，身體以及感官來探索的街區，「回歸街區」成為項目最重要的概念。
田方方
在設計中管道，屋面和山丘地形成為最重要的三個元素，孩子們在管道中穿梭，在屋頂上探索，在山丘地形感受速度與山地起伏的變化。
田方方
這些場所為孩子們製造了一些帶有冒險性質的危險環境，更有效的激發孩子們在面對各種險境時的創造力，並且更好的了解和認知他們的身體機能。
田方方
- 03 -
墨西哥課後兒童活動中心
用脊柱撐起的孩子們的未來
建築師：CCA Centro de Colaboración Arquitectónica
地址：墨西哥 埃卡特佩克
Arturo Arrieta
在特卡馬卡和埃卡提佩的兩市交界處，有著墨西哥所有地區最高的人口密度和犯罪率。孩子們由於課後無法得到家長的及時關照，從而面臨著暴力，毒品和酒精燈因素的潛在危害，為了給孩子們提供一個安全的娛樂環境，建築師搭建了一個供他們嬉戲和學習的課後活動中心。
Arturo Arrieta
活動中心由三棟建築組成，一棟主要用於教育，一棟則更關注藝術領域相關技能的開發，還有一棟是運動樓。三棟建築用走廊相互串聯，形成有機的整體。
Arturo Arrieta
走廊包含了24個拱圈，以扮演建築的脊柱支撐角色。建築師將這24個拱圈寓意於人的椎骨，以表達全面教育對於一個人成長的重要性。
Arturo Arrieta
- 04 -
MUKU 託兒所
用「氣泡」構成孩子們的小天地
建築師：手冢建築研究所
地址：日本 富士山
FOTOTECA - KIDA KATSUHISA
圓形的泡狀物，大小不一，彼此間保持著最佳距離，形成一個獨特又充滿童趣的建築群，如同氣泡在空中緩慢上升。
FOTOTECA - KIDA KATSUHISA
每一個單體都由家具和矮隔板支撐，並有著不同的功能，每個功能的定位不受幾何限制，360度的開敞讓每個單體都具有良好的可視性。
FOTOTECA - KIDA KATSUHISA
圓形的體量讓孩子們可以在這裡進行無休止的循環運動，相互連接的圓圈則能創造出無限的組合。
FOTOTECA - KIDA KATSUHISA
- 05 -
雲朵樂園
以一滴水為概念的主題樂園
設計：張唐景觀
地址：中國 成都
Z+T Studio
雲朵樂園是成都麓湖生態城內道路和湖面之間的一個狹長的濱水綠地，它既是一個有趣的兒童公園，又是一個露天的自然博物館。雲朵樂園以一滴水的故事為概念，從水的不同形態出發，設計了一系列互動的、具有科普意義的景觀節點。
Z+T Studio
水的各種相態及彙集形式，雲、雨，以及冰、雪、溪流、河道、池塘、漩渦等都被巧妙地結合在活動場地和節點設計中，形成跳跳雲、互動旱噴廣場、曲溪流歡、湧泉戲水池、冰川峽谷鏡面牆、雪坡滑梯、漩渦爬網這些獨特的活動場地。
Z+T Studio
跳跳雲是一個內部充氣的巨大異性蹦床，旱噴廣場則可以讓孩子們與水進行互動，湧泉戲水池中有七個小湧泉，分別對應不同的觸控開關，開關集中設置在湧泉旁的大石台上，可供遊玩者自行控制湧泉的開和關。
Z+T Studio
各式各樣的節點組合成一個孩子們與水，與自然交匯互動的場所，寓教於樂。
Z+T Studio
- 06 -
越南蒙特梭利花園幼兒園
鋼結構圍合成的花園式幼兒園
建築師：HGAA
地址：越南
Duc Nguyen
蒙特梭利（Montessori）教育起源於20世紀初的歐洲的教育方法，讓孩子們通過自己的感官去探索和感受這個世界，尊重孩子的獨立性是其一直倡導的教育方式。這座蒙特梭利花園是一座以蒙特梭利教育為導向的幼兒園。
Duc Nguyen
雖然場地僅有600平米，但投資者們決定將50%以上的土地用於建造花園。在這裡，孩子們可以近距離的感受自然，鮮花和樹種滿了教室，孩子們可以在這裡觸摸它們，觀察植物生長，學習如何種植和照料水果，蔬菜和鮮花。
Duc Nguyen
由於這裡的土地僅可租用5-10年，因此建築結構需要簡單可快速地安裝，遷移，以減少對現有土地的影響。於是建築師選用了鋼結構支撐，利用鋼架和金屬絲網構成網格系統，並用鐵制樓梯和高架人行道將空間聯繫。
Duc Nguyen
- 07 -
賈加爾初等學校
無邊界「圍牆」內的校園
建築師：Daaz Office
地址：伊朗
Deed Studio
項目的所在地是距離恰巴哈爾100公里遠的Seyedbar-Jadgal 村，學校的落成，既是孩子們的教育場所，也是村莊及附屬社區的發展中心，村裡每個人的集會和學習地，開洞的圍牆界定了整個項目的範圍。
Deed Studio
圍牆的概念在傳統上被理解為保護、分隔，通常代表著磚石建造的防護裝置，牆內的開口讓學生可以從班級里看到周圍平原的延伸。這些開口具有不同的尺寸和形狀，為學生提供了到達學校的多個入口。
Deed Studio
將學校的牆從 "分隔物 "轉換為一個外殼結構，作為一個穿透性的無邊界的有趣的外皮，邀請人們聚集，鼓勵社區文化，同時加強人們之間的交流。
Deed Studio
- 08 -
青衣江路小學
充滿「聯結與互動」的教學空間
建築師：華黎
地址：四川 德陽
是然建築攝影
不同於常見的學校，青衣江路小學規劃條件寬鬆，在低容積率的條件下，建築師降低了樓層，讓整個教學區僅控制在兩層，橫向展開，形成一座去中心化的毯式建築。
是然建築攝影
橫縱兩向的廊道編織成一個經緯網格，將教室、庭院、平台等元素編織進這個網絡系統，通過廊道來連結，消除相互之間的隔離感，形成建築與庭院相互滲透的一個肌體組織。
在教學區整體兩層的基礎上，一個抬升的地面界定出位於上層的54個班級教室和位於下層的功能教室，在每個年級的中心形成一個被抬升的庭院，庭院本身只有一層的尺度，成為課間學生室外活動的便捷場所，從每一個班級教室的走廊出來就是庭院。
是然建築攝影
針對不同年級學生年齡段及學習方式有所不同的特點，設計通過多種屋頂形式的研究，設計出六種屋頂類型分別用於每一個年級，不同的屋頂造形與天光的設計，創造出不同氛圍的空間環。
是然建築攝影
- 09 -
新加坡學前教育學校 Sparkletots
白色大傘下的兒童看護中心
建築師：LAUD Architects
地址：新加坡
Melvin H J Tan
Sparkletots學前教育學校是新加坡推出的首個大型兒童看護中心。簡潔的圓形建築形式和懸挑的大屋檐形成獨特的內部空間。ETFE膜頂棚和通高的入口形成寬闊又通透的場所。
Melvin H J Tan
建築外立面是一系列鰭狀格柵組成，與淺色百葉相呼應，強調建築與自然的聯繫。百葉可以調節角度，讓室內可以根據日照增加和減少日照。
Melvin H J Tan
建築的內部也充滿了綠植，連續的斜坡連接了三個樓層所有的活動空間，促進了視覺及物理連結的發生。室內設計從Sparkletots的彩虹色logo中汲取靈感，利用色彩組織和指引不同的功能區域，為兒童提供多種空間體驗。
Melvin H J Tan
- 10 -
Melopee學校
室內外空間的組合穿插
建築師：XDGA
地址：比利時
Maxime Delvaux
該項目所在區域是有O.M.A.規劃，他們提出了簡單的「切碎-插入」理念，使得開放的口袋綠地與密集的建築交替出現。一條公共道路穿過基地，建築師在設計中允許公共道路穿過建築，因此巨大的體塊被分成兩部分。
XDGA
Maxime Delvaux
建築的其中一部分容納了所有的室內功能，形成了一個緊湊的室內空間，立面由不透明和半透明的聚碳酸酯、玻璃和鋁百葉拼接而成。
Maxime Delvaux
建築的另一部分是垂直布置遊樂場的室外空間，鍍鋅鋼骨架外露，植物茂密生長後會爬滿鋼製網架。頂層則容納了大量室外活動場所。
Maxime Delvaux
-
關於小朋友的建築總是充滿了夢幻，希望與歡樂的，這些場所就像一個個小小的的烏托邦，承托著孩子們的夢和未來。
本文來源：建道築格 ArchiDogs
版權聲明：【除原創作品外，本平台所使用的文章、圖片、視頻及音樂屬於原權利人所有，因客觀原因，或會存在不當使用的情況，如，部分文章或文章部分引用內容未能及時與原作者取得聯繫，或作者名稱及原始出處標註錯誤等情況，非惡意侵犯原權利人相關權益，敬請相關權利人諒解並與我們聯繫（郵箱：[email protected]）我們將及時處理，共同維護良好的網絡創作環境】