但孩子對生命與死亡缺乏正確的認知，往往會造成兩個問題。

一是對生命缺乏敬畏，將生死視作兒戲。

二是對死亡過度恐懼，無法接受身邊人的離開，久久無法從悲傷中走出。

江西贛州，有名小學生因為沒有按時交作業被老師批評，他憤而爬上了貨櫃輕生，好在被消防員及時救了下來。

評論區里一片譁然，很多網友表示難以理解：

只是沒按時交作業而已，至於連命都不要了嗎？

近年來，類似事件時有發生，除了孩子們的壓力太大之外，還有一個很少被提及的原因：

就是很多孩子並沒有意識到，只有一次的生命有多麼寶貴。

這與家長平時對死亡避而不談，使孩子對死亡缺乏認識也有很大的關係。

正是因為無知，所以才無畏。

與之相反的，是當面對親人的離去，孩子感到不解時，家長給出模稜兩可的回答。

這會導致孩子無法正確認識死亡，乃至於產生誤導，無法從親人去世的悲痛中走出來。

朋友家的孩子3歲時，奶奶去世了，朋友騙孩子說：

「奶奶睡著了，你不要去吵她！」

奶奶的葬禮上，孩子看到來弔唁的親友紅了眼眶，有些人還流下了眼淚，她感覺很恐懼。

因為她不明白為什麼奶奶只是睡著了，大家卻都在哭？

難道人睡著了，以後就再也回不來了嗎？

很長一段時間裡，小傢伙晚上總是哭鬧不肯睡，她擔心睡著以後，會像奶奶一樣「消失」，也無法接受奶奶已經徹底離開的消息。

白岩松說：

「中國從來沒有真正的死亡教育。」

面對死亡，我們切忌避而不談，而是要正視它，接納孩子的情緒，引導孩子敬畏死亡、珍愛生命。

如何與孩子談談「死亡」？

不同年齡段的孩子，認知能力有很大差別，孩子年齡太小，其實很難理解死亡這麼深奧的問題。

因此，我們在與孩子談論死亡時也要因勢利導，根據孩子的年齡，採取不同的教育方式。

如果是3歲前的幼兒，很難理解什麼是生命，什麼是死亡，什麼是活著的意義，那我們不必把死亡講得太過艱深，可以抽象一些。

關鍵在於幫孩子對死亡建立正確的認知，讓他明白死亡是一種自然規律，代表著離開、消失，讓他知道即便心愛的人離開了這個世界，也依然深深地愛著我們，這就已經夠了。

就像電影《尋夢環遊記》中講的那樣：

死亡不是生命的終點，遺忘才是。

如果孩子年齡更大一些，已經對世界有了一些基本的認識，或多或少曾接觸過死亡的概念，那麼我們可以講得更直接一些。

在與孩子談論死亡時，滲透一些關於生物、科學的相關知識，讓孩子能夠正視死亡，明白不僅花草樹木會逐漸凋零，人也有老去的那一天，死亡無法避免。

我有位大學同學是名生物老師，她在與孩子談論死亡時，會從生物學的角度進行切入。

她告訴孩子，肉體的死亡並非真正的死亡，人雖然去世了，但基因會傳給下一代，子子孫孫的血液里流淌著祖祖輩輩的DNA。

從這個角度而言，生命其實是生生不息的。

事實上，死亡從來不是什麼親子間的「禁忌話題」，只有我們與孩子正常討論，才能使其對死亡產生正確的認知，能夠更勇敢的面對。

結語：

死亡並不可怕，充滿未知與幻想的死亡才會令孩子恐懼。

趁著清明節假期，我們不妨與孩子正式談一談「死亡」這個話題，補上生命教育這一堂課，幫孩子懂得「向死而生」的道理，對生命更加珍惜。

今日話題：你平時會與孩子談論「死亡」的相關話題嗎？