書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這兩句話給學習定了「苦」的基調。很多歷史典故也證實了這一點，頭懸樑的孫敬，錐刺股的蘇秦，為了讀書不惜傷害自己的身體。
正襟危坐在書桌前埋頭苦讀，還是躺在沙發上看電視玩遊戲？如果可以自由選擇，大部分孩子會選擇玩。跟玩比起來，這樣的學習確實有點苦。但學習，並不是只有這一種方式。
舉個例子，作業是背古詩。讓孩子坐在書桌前捧著書一遍遍讀，一遍遍背，是一種方式，看起來略顯枯燥。
換個方式，在家裡舉辦「背誦比賽」。跟孩子一起，用5分鐘的時間準備，通過動作演繹、編故事等方法，再配合抑揚頓挫的聲音，背誦一首古詩。
5分鐘過後，用比賽數數或石頭剪刀布的方式決定誰先背誦。背誦準確的人取得勝利，贏得背誦比賽的獎品，比如遊戲時間、美味大餐等。
在遊戲中讓孩子學習，提高孩子的學習力，學習就不用「苦做舟」了。
哈佛大學教授托尼·華格納在《創新者的培養》中指出，童年時創造性的玩耍，可以演變成深度的內在興趣，進而在青春期和成年時綻放為指引事業和生活目標的深層覺悟。
柏拉圖也說過，最好的教育是讓孩子在有趣的活動中玩耍。所以，換個方式學習，更容易激發孩子的學習興趣，讓孩子樂在其中，而不是苦不堪言。
怎樣通過有趣的活動教育孩子呢？剛剛的「背誦比賽」遊戲，就是兒童學習力專家魏華老師在《不急不躁：用遊戲提升兒童學習力》中提到的。在這本書里有65個親子遊戲，以喚醒孩子學習興趣為前提，重在提高孩子的專注力、自控力、記憶力、想像力和表達力，系統性提高孩子的學習力。
01 從「要孩子學」到「孩子要學」，興趣是最大的助推力
從兒童心理學的角度看，兒童的行為都是以興趣為驅動力的，興趣會促使學習進步，學習上的進步又會提升學習興趣，這樣就形成了良性循環。這也是為什麼在《不急不躁》中，魏華老師把「激發興趣」作為了提升學習力的前提。
魏華老師說，培養孩子的學習興趣比上任何補習班都重要。
前不久，一個男孩在車窗上寫下SOS，路過群眾以為他有危險，就報了警。民警到場後發現這是一場「學習」引發的家庭戰爭。
男孩的成績下滑到10名開外，爸爸給他報了補習班，他不想去。爸爸就開車拉著他去奶奶墓地請罪，就有了故事開頭的這一幕。
對這個男孩來說，就算他屈從於爸爸的權威，去上補習班了。但他不想學，即使他人在教室里，心也不在，學習效果也不會好。
怎樣才能提升孩子的學習動力，實現「要孩子學」到「孩子要學」的轉變呢？
在《不急不躁》中，魏華老師給出了11個親子遊戲，可以幫助孩子提升學習興趣。當孩子不想做什麼事情時，我們可以用角色扮演的方式改變學習氛圍，比如可以用「聖旨到」的遊戲。
（1）準備一張A4紙，寫上孩子和媽媽各自需要完成的任務；
（2）用石頭剪刀布的方式決定順序，一個人扮演宣旨人，一個人扮演接旨人；
（3）宣旨人模仿朝廷大臣宣讀聖旨，接旨人按照旨意完成任務。一輪結束後，互換身份。
我們可以對遊戲進行適當調整，從孩子喜歡的影視角色入手。我家孩子對聖旨沒啥興趣，他喜歡孫悟空，我就設計了「念緊箍咒」的遊戲。輸的人是孫悟空，贏的人是唐僧，就算他是被念緊箍咒的人，他依然很開心，因為他可以成為他最愛的齊天大聖。
用「過家家」式的遊戲，改變學習氛圍，讓學習成為遊戲的一部分，孩子更容易投入其中，實現「要孩子學」到「孩子要學」的自然轉變。
02 在遊戲中學習，提高「黃金五維學習力」
學習力這個概念，最早源於管理領域，後來遷移到教育領域。蓋亞斯說過，唯一能持久的競爭優勢是勝過競爭對手的學習能力。
學習力有多個維度，魏華老師認為，在小學階段最核心、最值得集中培養的學習力有5個方面：專注力、自控力、記憶力、想像力和表達力，她把這5種學習力稱為「黃金五維學習力」。
在《不急不躁》中，魏華老師針對這5種學習力，給出了測試方法和簡便易行的遊戲方式。根據孩子的特點，我們可以有針對性地進行訓練。
拿記憶力來說，不管是大人還是孩子，記憶力都很重要。上學要記住拼音漢字單詞口訣，外出要記路記標誌，在家裡也要記住東西的擺放位置。一個記憶力差的人，工作學習生活都會一團糟。
記憶力的好壞不是天生的，科學研究發現，只需要運用一定的技巧就能提高記憶效率。
比如，利用聯想記憶法、歌詞記憶法、諧音記憶法等，把知識點串聯成有趣的遊戲，可以加深孩子的記憶，也教會孩子記憶的方法。文章開頭提到的「背誦比賽」遊戲，運用的就是聯想記憶法，通過肢體語言、動作和語調等，加深記憶。
我們還可以運用「複述故事」法加深孩子的記憶。給孩子講故事，或讀書的時候，我們可以想讓孩子回憶昨天讀到哪裡了，故事講的是什麼，讓孩子複述出來。
孩子開始可能不太配合，不願意表達，我們可以提問或假裝自己忘記了，讓孩子積極參與進來。通過讓孩子複述故事，既能增強孩子的記憶，提高孩子的表達能力，還能讓孩子在聽故事的時候更專注，便於第二天的複述，可以說一舉多得。
魏華老師在《不急不躁》里介紹了65款親子遊戲，給我們提供里很多遊戲的思路，但俗話說盡信書不如無書，我們也不能教條地照搬，而是要根據孩子的特點和喜好，設計出孩子更喜歡參與、更有效果的遊戲。
03 沒有不愛學習的孩子，只有不會引導孩子的父母
從人類成長的角度看，人天生都是愛學習的，因為人類通過學習實現文明，通過學習改造環境，學習是人類進步的動力。那為什麼有的孩子不愛學習呢？是因為我們給孩子提供了錯誤的打開方式，我們總是在有意無意中給孩子傳達「學習是吃苦」的觀念。
我寫過一篇孩子上課外班的文章，有人給我私信，說我讓孩子這麼早就學習太殘忍，是在扼殺孩子快樂的童年。很多人潛意識裡覺得學習是痛苦的，這種觀念也會傳達給孩子，讓孩子一提起學習就緊鎖眉頭。
可事實上，除了頭懸樑錐刺股般的寒窗苦讀，學習還有很多種打開方式。孩子不愛學習，是因為我們只把學習的苦給了孩子，沒讓他品嘗過學習的甜。
就拿背英語單詞來說，捧著一本厚厚的詞典背單詞，是不是特別特的痛苦？背過了就忘，感覺一輩子也背不完。可換個方式背單詞，玩個打地鼠遊戲，對對碰遊戲，用玩遊戲的方式背單詞，不知不覺中就能記住很多，再結合交替記憶、聯想記憶等方式，讓單詞深深地印在腦海里揮之不去。
所以說，沒有不愛學習的孩子，只有不會引導孩子的父母。不是只有坐在書桌前才是學習，日常生活中，親子遊戲中，任何地方任何時候都可以成為孩子學習的好時機。
比起單純把孩子轟到書桌前學習，通過遊戲的方式讓孩子對學習產生興趣，提升學習力，其實是對父母提出了更高的要求。但事實證明，簡單粗暴的強制孩子學習，並沒有什麼效果，只有調動孩子學習的積極性，讓學習從「要孩子學」變成「孩子要學」，引導孩子在「玩中學」，通過遊戲提升學習力，才能從根本上解決孩子的學習問題。
每個家長都應該成為遊戲大師，書山有路勤為徑，學海無涯用快樂做舟，學習也可以很有趣。
如果孩子的學習讓你困擾，建議你讀一下魏華老師的這本《不急不躁：用遊戲提升兒童學習力》，用遊戲的方式激發孩子的學習興趣，讓孩子真正愛上學習，提升學習力。
文章來源: https://twgreatdaily.com/zSxY73MBLq-Ct6CZFWSm.html