陪孩子寫作業就是一場家長和孩子的較量，誰先急眼誰就輸了。

一寫作業總有很多狀況出現，有的是孩子剛開始寫字，控筆力度不夠，字寫得歪歪扭扭。還有的是孩子一寫作業，就口渴尿急，一會兒冷一會兒熱，一會兒腿疼一會兒屁股疼的。

家長看著著急，孩子也著急。就算有時候家長能強忍怒火不發作，孩子自己又受不了，一邊寫作業一邊生氣，特別焦躁慌亂。孩子一生氣，家長強忍的怒火也爆發了，你作業寫成這樣，老子都沒生氣，你還有臉生氣？我看你是三天不打，上房揭瓦。

於是，一場硬碰硬的較量就開始了，作業現場就從」母慈子孝「變成了」雞飛狗跳「，親娘倆也」反目成仇「，氣呼呼地開始針鋒相對。

在《陪孩子走過小學六年》中，有20多年一線教學經驗的于敏老師說，孩子遇到事情就焦躁慌亂，是一種非常不好的習慣。尤其是孩子性格還沒完全形成的時候，很容易讓他成為一個沒有主見，不善思考的人。

孩子遇到問題焦躁不安的時候，父母應該給予正確的幫助，而不是責難。孩子焦躁，如果父母也焦躁，那結果就真的是一發不可收拾了。

首先，家長要控制好自己的情緒，不要責怪「焦躁」的孩子。

很多時候孩子焦躁是受父母的影響，父母的行為會潛移默化的影響孩子。

看到孩子出了問題，有的父母比孩子還焦躁。孩子作業不會，家長心裡會咯噔一下，隨口說出，「這些知識老師都講過了，你怎麼不會？」「你上課都幹嘛了，是不是沒好好聽講？」「這都學不會，你的腦子是生鏽了嗎？」

父母這樣的批評和數落，只會讓孩子產生消極心理，讓孩子受傷。這也導致孩子在遇到問題時只會焦躁不安，害怕父母批評數落，更不會思考了。

所以當孩子焦躁的時候，父母要寬容一些，積極鼓勵孩子。先幫助孩子冷靜下來，再想辦法解決問題。

第二，多給孩子講故事，少給孩子講道理。

我們可以多給孩子講一些關於遇事冷靜、不焦躁的故事。對六七歲的孩子來說，講一個小故事勝過一籮筐的大道理。把道理滲入在小故事裡，孩子愛聽故事，也容易理解，說服性更強。

比如給孩子講司馬光砸缸的故事，我們可以重點講，看到掉在缸里的同伴，有的孩子慌亂不知所措，有的孩子比如司馬光就沉著冷靜。通過這樣的對比，孩子就會明白，只有沉著冷靜，遇事不慌亂才能解決問題。

很多時候，孩子意識到自己犯了錯，或不知道該怎麼辦的時候，就會發脾氣，表現的十分焦躁。作為父母，不要孩子一發脾氣就替他解決問題，或直接告訴他解決問題的方法。

我們應該做的，首先是幫助孩子平復情緒，讓孩子冷靜下來，之後再引導詢問孩子，哪裡遇到了問題，這樣的問題應該從何處入手，應該怎樣解決等等。

孩子遇事焦躁的情況，不會在家長糾正之後馬上改變。在一次次的引導過程中，孩子才會逐漸意識到慌亂焦躁不利於解決問題。慢慢地他就會下意識地，用父母教他的解決問題的方法，冷靜應對，主動思考。

孩子遇事焦躁不僅僅是性子急，父母要做好引導，否則小問題會變成麻煩。