娜塔莉 精講《牛津樹》1.2w+ 家長的選擇！
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公號：娜塔莉小姐和馬特先生
+V：nataliehuanglivecn
最近對於如何啟蒙數學有些迷思，所以看一些相關的數學啟蒙書，給大家分享一下這本《幼兒數學核心概念》，配套書籍裡面的光碟有視頻範例，還是挺不錯的。
數學應用存在於生活，比如：
- 我們每天乘坐電梯，有多少層，到多少層停？
- 18層的上一層是19層，18層的下一層是17層...
- 我們也常常在生活中跟孩子討論數學，
- 我們在要求孩子吃零食的時候，會強調，只能再吃一個了，
- 或者只能再看兩集動畫片了...
- 孩子每天喝的牛奶，上面也有毫升的標註，不同品牌的容量也不同...
但是這些往往是我們忽略掉的，沒有意識到的。
從幼兒數學教學的策略來說，數學思維很抽象，孩子需要花時間來了解，我們可以通過藉助手腳耳目來學習，不局限於操作，設計各種數學活動，引導孩子在實物、圖像和符號之間進行轉換。腦科學研究表明，在所有的發展階段中，學習者使用的學習方式越多，學習越深入。
數學類書籍是比較枯燥，只能耐著性子一點點來，每天一章，看到後面覺得還挺有趣的。
第一章 集合
集合是指按照一定的屬性組合在一起的總體。
核心概念：
1. 根據物體的屬性對集合進行分類
2. 同一組物體可以按不同屬性進行分類
3. 集合之間可以進行比較和排序
集合是數學學習的基礎，其實孩子很小的時候就懂，比如你拿出來兩堆糖果，她一定是要抓多的那一些，這就是潛意識中孩子對集合的理解，雖然他那個階段是無法表達出來的。
集合不僅僅是簡單的比較數量和排序（大小等），還涉及到一個最容易被忽視的 分類，匹配；分類，組合；比較，排序，這應該算是個系列動作。
核心概念：1. 根據物體的屬性對集合進行分類
這種分類廣泛存在於生活環境中，比如孩子的衣服，可能會按照T恤，褲子，裙子等分類，而同一種物體按不同屬性分類，拿上衣來講，這算是同一種物體，但有些上衣是系扣子，有些是拉拉鏈，這就是它們的不同屬性。
我們帶孩子去超市買東西回來，有些青菜是要放在冰箱裡的，有些零食是要放在食品櫃里的，這也是分類。
日常我們可以使用的教學方法，比如玩積木的時候，引導孩子分類，她可能會按照形狀分，可能會按照顏色分，還有可能會按照功能分，所以分類是比較開放性的，同時也考驗幼兒的敏銳觀察能力和思維開闊性。
這些都是 「根據單一屬性進行分類」
思考：我的規則是什麼？
核心概念：2. 同一組物體可以按不同屬性進行分類
比如：
這些積木中，哪些是三角形？哪些不是三角形？
這些積木中，哪些是紅色？哪些不是紅色？
二分法：根據一個屬性的是與否，把物體分成2個集合
多元的分類：根據一個或多個屬性，將一個集合分成多個子集合。
如：
我們已經按照顏色給積木分好類了。
如果我們再按照形狀來分，會發生什麼呢？
核心概念：3. 集合之間可以進行比較和排序
在平時生活中，關於數學可能更多的就是 「數數」、「認識數字」 和 「識別圖形」，其實，就數數而言都有著很多的核心概念：
比如數字5，它可以是：
1. 基數（指明總數）：我有5本書
2. 序數（說明序列中的順序）：我站在第5個
3. 命名數（集合中物體的名稱）：電話號碼，球服上的數字等
4. 參照數（共享的衡量標準）：我們明天早上9：00集合
如果我們更加清楚和細緻的了解了數學內容有哪些，在指導時就會更有方向。