文/哆啦A梦育儿

没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。亲其师信其道，建立良好的师生关系，对搞好教学工作起着至关重要的作用。学生会因为喜欢一位老师而乐意学习一门功课；同样，也可能因讨厌一位老师而厌学他所教学科。一个教师被学生喜欢，在构建良好师生关系方面总会收到意想不到的效果。那么，如何构建良好的师生关系呢？

首先，关爱、善待每一位学生

教师对学生的爱可以体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他。在老师与学生这一对关系中，学生处于弱势，因而他们特别敏感。可能老师不经的一句话、一个关切的眼神、一个母亲般的抚摸，都会对他们产生非常大的影响。

学生敬畏严厉的老师，但更喜欢有亲和力的老师。所以，身为老师，一定要把学生装在心里，放下架子，蹲下身子和每一位学生说话，走下讲台给学生讲课，以平等、博爱的态度对待每一位学生，严而有爱、爱而从严。只要老师内心充满爱，学生们一定会感受到，并且也会以积极的表现、优异的成绩来回报老师，师生双方因而也会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

其次，理解、尊重每一位学生

理解尊重学生是建立良好师生关系的关键。爱学生不仅要关心学生的衣食住行，而且要摸清学生的心理活动规律，把握学生的思想脉搏。做到即是学生的老师，又是学生的朋友。正如叶圣陶先生所说：“我如果是小学教师，决不将投到学校来的儿童认作是讨厌的小家伙，惹是生非的小魔王；无论聪明的、愚蠢的，干净的，肮脏的我都称他为‘小朋友’。那不是假意殷勤，而是真心的要他们做朋友的亲切表示。”一个看起来无足轻重的称谓，其实体现了教师在师生关系中对自己的定位。

在师生相处中，每个学生（哪怕双差生）都希望自己能得到老师的任课和表扬，而不是被否定和放弃。作为教师应该充分理解学生的这一愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理。即使犯了错误、克服缺点，鼓励他们战胜困难、不懈努力。

小编之前有接触过初二的物理，由于小编所在的学校是一所以体育为主的学校，学生基础普遍较差，因此，在上第一节课时，小编就对学生说：“我早听老师们说咱们这一届的学生都很聪明。”在说这句话的同时，小编便快速地扫描了一下全班同学，看到同学们的眼睛都亮了。小编接着鼓励学生：“有些同学其他科的成绩有点差，这说明你尽管聪明但不用功也不行。物理这一科对你们，来说是一门新学科，无论以前其它科成绩如何，从今天开始这一科你们又站在了同一起跑线上。你们每个人在我的眼里都是一样的优秀，老师喜欢我们班里的每一位同学。只要你用心，每个人都是有可能拿高分的。同学们有信心吗？”“有.......”响亮的回答声中充满了自信。

在今后的学习中，学生积极学习，认真思考，成绩很好，小编就成了学生特喜欢的老师。有一位老师曾这样对小编说：“你怎么哄得这些学生满分120分的数学才考50分，而满分70分的物理，他竟能考60多分；而到了初三年终考试，仍能保持平均60多分？”小编碰到这样的问题，总是说，这就是理解尊重学生的效果。

再次，每一堂课要关注每一位学生。

做一名学生喜欢的老师，不仅要关爱、善待、理解、尊重学生，更重要的是上好自己的每一堂课。

由于信息来源的多渠道化，使得学生接受知识的途径大大拓宽了，因而他们涉猎广泛、学习独立性强、思维敏捷、充满活力，学习速度远远超过教师。

要做一位学生更喜欢的老师、构建良好的师生关系，就要不断“充电”，不仅充实提高专业知识水平，增加知识储备与经验，还要不断改进和学习教学方法。因为血神关心目中的好老师，一定是有渊博的知识、精湛的教学艺术。另外，教师的教学风格在某种程度上能够展现教师的个性魅力，所以，要做一名学生喜欢的老师，就要精心设计每一堂课，让客堂充满生机和活力，让学生以愉快的心情接受知识。

在教学实践中，课前，小编总是一到三分钟的时间做一些有关的小实验，或讲一个相关的小故事，以提起学生的学习兴趣。在课堂上，既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体；尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会；努力关注每一个学会说呢过，在提问时，把难度低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。

课后，小编总是把每一位学生的学习情况做一个分析，发现问题及时找他谈话，学生会感觉到教师对他的关心。这样，学生由愿意上小编所教的物力这一科，进而发展到喜欢老师，从而构建起了良好的师生关系。

小编有话讲：信任时候见良好师生关系的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极的，我们要做的是，在学生十次失望以后，第十一次你仍然相信他——相信他会做的更好，能改变自己。如此，我们也能成为一名学生喜欢的老师。要建立一种新型的师生情感关系，需要教师在完善教学活动的同时，全面关爱学生，全身心的投入，才能真正架起师生间的心灵之桥。

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