外刊 | 《科学美国人》：年轻人当提高科学素养，以鉴别真假信息
在信息时代，年轻人花在社交媒体上的时间明显增多，他们更需要在复杂的数字世界中区分事实与虚构，做出明智的决定。8月16日，加拿大创新基金会总裁兼首席执行官罗珊·奥莱利·伦特（Roseann O'Reilly Runte）在《科学美国人》刊文，介绍了如何通过提升科学素养帮助世界各地年轻人甄别错误信息、做出明智决定。
原文：《科学美国人》：提升科学素养有助识别虚假信息
编译 | 钟丽丽
图片 |网络
几个世纪以来，谎言和宣传一直被用来获得政治权力或经济利益。现在，也有人声称最近公众对科学的不信任激增，导致疫情期间死亡率上升。与此同时，家长、老师、教授和学校管理人员都对年轻人花在社交媒体上的时间感到担忧。
在复杂的数字世界中，世界各地的年轻人必须能够区分事实和虚构，就健康、社会和环境问题做出明智的决定。确保下一代对科学有积极的看法对他们的未来至关重要，出于这个原因，加拿大创新基金会调查了来自加拿大各省1500名18至24岁的年轻人，以更好地了解加拿大年轻人从哪里获得科学信息，以及他们对科学的看法。该调查还探讨了他们对新冠疫苗、气候变化和可持续发展问题的看法，这些问题影响着世界各地年轻人的未来。
调查发现，大多数加拿大年轻人信任科学，认为科学基于事实而不是观点。他们还认为科学方面的工作对于他们这个年龄段的人来说是一条很好的职业道路。然而，调查结果也显示，84%的年轻人不确定他们能否区分社交媒体上的真假内容，约40%的访者每天使用社交媒体4个小时以上，73%的受访者至少关注一位表达反科学观点的社交媒体影响者。
虽然加拿大多数年轻人支持科学这一事实令人欣慰，但他们发现虚假和错误信息的能力也令人担忧。这不仅是加拿大的问题，而且是一个具有国际意义的问题。知道社交媒体“被世界各地的年轻人广泛使用”，而他们每天都接触到错误和虚假的信息时，我们需要考虑如何接触并帮助年轻人提升科学素质，鉴别真假信息。
加拿大科学院委员会（Council of Canadian Academies）最近的一项研究强化了这些结果，并反映了这样一种国际趋势，即错误信息会侵蚀信任，扭曲公共政策，增加社会分裂，继而导致世界各地的冲突和暴力。也有类似的研究考察了欧洲年轻人对假科学新闻的轻信程度、各国反科学观点背后的原因、100多个国家对接触假新闻相关风险的看法，以及美国人如何及为什么对科学产生（并保持）误解，等等。这些研究从各个方面凸显了虚假信息得以广泛传播这一全球现象。
在发布调查报告后，加拿大科学院委员会举行了全国在线圆桌会议，对调查结果进行了深入探讨，并提出了两种方法以帮助年轻人做出正确决定。
第一种方法是将科学带出实验室。例如，为了帮助解开新冠期间围绕疫苗的一些信息谜团，联合国通过公开宣传，邀请生物医学工程师发布有关新冠病毒和疫苗的相关视频，让社交媒体上的年轻人接触到这些信息，并强调，研究人员可以在传递科学信息、帮助年轻人理解科学是如何工作等方面发挥作用。
第二种方法，通过批判性思维方面的教育提升年轻人的科学素养，这对于下一代学习如何辨别虚假信息至关重要。学生不应该通过已知结果的实验来接受科学，而应该在盲目接受结果之前学会运用演绎和归纳推理来权衡信息。教育工作者必须向学生介绍各种可信的观点和不同的观点，并鼓励他们进行讨论。阿尔伯塔大学卫生法研究所教授蒂莫西·考尔菲尔德（Timothy Caulfield）强调学会批判性思维可使孩子们具备终身使用的中立思维技能，他的这一观点也得到了国际研究的支持。同伴的作用和文化差异也会影响年轻人的判断。在这种情况下，要确保尽可能多的人通过公共资助的教育获得STEM研究的机会，从而了解基本的科学概念，这一点至关重要。
文章为社会科学报“思想工坊”融媒体原创出品，原载于社会科学报第1872期第7版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。
本期责编：宋献琪
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