孩子上幼兒小班時，在兒童醫院查出智商低，有沒有補救的方法？

1、日常事物的認知範圍

孩子最開始的認知往往都是來自於日常生活中家長的引導和培養，有的孩子家長可能平時比較忙，還在的引導教育上的工作比較欠缺，這就導致孩子認識的事物比較有限，那麼在檢測中認知水平也會偏低。但不認識，並不等於認知水平低，更不代表智商低。

2、小孩的性格差異

對於一些性格比較內向，興趣愛好比較單一的小孩來說，在檢測結果中就常常可能會反映出智商水平低下的結果。但這背後其實就是孩子性格差異、興趣差異導致的，而與孩子的智商水平無關，要是到孩子感興趣的內容上，反而會表現出高智商水平的結果。

3、環境及人的行為影響

有的小孩子可能會對醫院的環境、某一位檢查的醫生表現出一種抗拒、迴避的心態，因此在檢測的時候配合度、積極性可能也會比較差，那麼也會影響到最終的評估結果。所以，醫院的智商檢查也並不能完全代表孩子的智力水平，有時候不同的檢查結果出來可能都不一樣。

有很重要的一點就是，孩子的智力水平會受到後天培養的營養，他們的智力水平是會不斷變化的，可以的培養思維、邏輯能力後，也會表現出高的智商水平。那麼，父母們在面對孩子智力水平低下，無法適應學校的學習生活，影響到了日常學習該怎麼辦呢？

·改善家庭教育環境：對於幼齡兒童來說，最佳的學習培養環境還是家庭教育，父母是孩子最親近的人，所以父母要多給孩子一些耐心，根據孩子的個人認知水平來慢慢一點點培養。去改善孩子對事物的認知水平，增強孩子的接納和社交能力，拓展孩子的學識範圍。

·刻意訓練孩子的思維邏輯能力：孩子的高智商水平往往體現在在超強的思維邏輯能力上，而這也可以通過後天的刻意訓練來習得和增強的。平時家長可以陪孩子玩一些智力遊戲、引導孩子去做一些邏輯訓練，激發孩子主動思考的能力，這樣孩子的智商水平也會慢慢提高。

重要提示：小孩的智商水平並不能代表先天的智力水平，孩子的認知範圍、性格特點以及環境、人員行為等，都會影響到智商水平檢查結果的高低。在孩子後天的教育培養上，家長可以嘗試通過改善家庭的教育環境，刻意訓練孩子的思維邏輯能力來提升孩子的智商水平。

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