文 | 亲子心理师徐婧英
网报，9月16日，5岁女孩豆豆在培训机构被老师用戒尺打了近8分钟。
头上、脸上、身上都有明显红肿，不知道，豆豆究竟犯了什么错，也不知培训机构老师为什么这样残忍，讲台上打了还不够，还要到座位上继续打，一天打四五次，多的时候达70多次，外加用手扇脸巴，长达八分钟。
培训机构称：
一心想把小孩子变好，只不过在这个过程中手段过激了，家长打小孩，这个问题也会出现，家长不能理解，就把事情闹大......
在培训机构看来，打孩子是为了“把孩子变好”，那么，打孩子真的让孩子变听话吗？孩子不听话一定要靠打吗？
当然不是！
表面看，孩子被体罚后听话了，让干啥干啥，让怎样怎样，不敢对抗，但这只是短暂的，实际上，体罚对孩子的负面影响实在太大：
体罚对身体的影响：使大脑发育不良
研究表明，体罚会改变孩子大脑结构，引起儿童智商下降、自控力减弱。很多被归为心理问题的疾病，都是由大脑损伤引起的。只不过，大脑损伤肉眼难以察觉，一旦出现症状，就说明损伤已经存在很长时间了。
尤其对孩子来说，如果持续大脑损伤，负面结果不可逆转、无可治愈。
体罚对心理的影响：自卑、低价值感
从心理学角度来看，6岁前，孩子缺乏自我概念，对自我的认知都来源于身边重要他人，如老师、家长对自己的态度和反馈，慢慢内化为自我认知和评价。
5岁的豆豆被老师当着同学面持续殴打，会对小小年纪的她产生极大的心理冲击：
豆豆会觉得，自己很差劲、很不好，因此老师才惩罚自己，而不是其它人。
这样的心理认知，会影响豆豆对自己的看法和评价，表现为不自信、自我认知偏差、低价值感等。
著名的精神分析大师弗洛伊德认为：人的创伤经历，特别是童年的创伤经历，对人的一生都有重要影响。
培训机构打着“为孩子好”的幌子体罚豆豆，只是为自己简单粗暴的教育方式找借口，孩子做错事，如果只是喝斥打骂，对于年幼的孩子来说，无异于天地轰塌，没有爱，更没有安全感，而这种心理感受一旦印刻下来，
长大后，会复制到其它的人际关系，比如和领导、和恋人、和同事朋友以及和自己孩子的关系，默默地影响着长大成人后的孩子的自我评价、人际关系、情绪管理、婚姻家庭以及人格成长。
因此，豆豆所在的培训机构完全不值得同情，更应该坚决关停和整顿。
孩子进入幼儿园，正是秩序感形成的重要阶段，特别是中大班的孩子，对自身行为已有一定判断标准，因此，惩罚是教育过程中必不可少的手段。面对调皮捣蛋的孩子，老师如何惩罚才更有效？
“自然惩罚法”
“自然惩罚法”是指让孩子体验和接受因自己的行为造成的后果，从而纠正行为，避免再犯。
适用场景：
- 乱扔玩具
- 不爱护玩具
- 不遵守游戏规则
具体做法：
禁止继续玩玩具或游戏，可以用拟人的方法，告诫孩子：
“玩具不喜欢你了，不想和你玩了”
“这个游戏只欢迎遵守规则的小朋友，不遵守规则不能参加”
让孩子体验到因违规造成的后果，尝到苦头，下次不再犯。同时告诉孩子，表现好时，还可以再参加，给孩子以希望，促使其改变。
“隔离法”
与“淘气毯”类似，当孩子过于吵闹、劝阻无效时，可将其与他人隔离，让其安静下来，再教育。
适用场景：
- 不配合吃饭、午睡
- 不好好听讲，影响他人等
具体做法：
1、先眼神警告、再言语提醒，如果均无效，可将孩子带离，与他人暂时隔开；
2、可事先设置一个处罚的椅子或角落。
告诉孩子，如果有淘气、影响别人的行为，就要到这里接受惩罚；
3、明确告诉孩子隔离的时间。
一般来说，幼儿园小朋友，隔离的时间最好不要超过3分钟，点到为止，让孩子感到因自己的行为不当即可。
4、隔离后，可以抱着孩子，问问其感受。
让孩子说说错在哪儿，哪儿不对，相信被“冷处理”的孩子是会觉察到自己的不当之处的。
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