初二女生小孙，染发、带耳钉、染指甲、带手机，被请到办公室，一问3不答，摆出不怕批评、不怕处分、不怕劝退的架势。
她心里门儿清，你们学校是纸老虎而已。
后经了解，她就是上次3次翻墙逃学的女生，有着丰富的与老师心理战的经验。
但这个事情肯定是要处理的，如果不处理，校风也好、班风也好都要受影响，学校更是要承受来自外界的巨大压力，“喏，你看，这个学校的学生染发、带耳钉也没有关系的！”
于是，我打电话给她妈妈，要求来校协助处理。
她妈妈回答，“晚上我会好好说说她的！我现在很忙的！”一副学校有点大惊小怪的口气。
我说，“3次翻墙，现在又染发、带耳钉、染指甲、带手机，再不处理，是无法让她回教室的。我们只能找专门教室、专门的老师对她进行单独辅导！”
好说歹说，她妈妈来了学校，一走进办公室，我对眼前的情况就秒懂了！只见这位妈妈满头金发、低胸装、超短裙，脸上一层厚厚的粉。
“你怎么这么不小心？手机拿出来干什么？”她妈妈软绵绵地责怪她！
我一听这话，感觉哪里怪怪的！怎么是怪她把手机没藏好呢？不是应该怪她怎么把手机拿来学校么？
“叫你不要染头发，你看这么黄，学校肯定不同意的！”她妈妈继续教育她。但我看着她妈妈自己脑袋后面摇着的金色马尾，感觉这话一点力道都没有。
最后，不管怎么说，我还是终于劝动这位妈妈把孩子先带回家，染回黑发、放好手机、去掉指甲油后再来学校。
两母女悻悻然地离开了学校！
1、教育是多方合力的结果，学校单方面发力，孩子受力不均，容易跌倒。
很多班主任在平时处理学生时，总是不遗余力，大部分家长肯定都会很支持，可但凡遇到一小部分家长给你使绊，估计你连晚上睡觉想想，都能呕出二三两血来。
就有这样的班主任，考试前担心学生考不好，就在群里督促家长监督孩子学习。家长直接一句，“我们能监督，要你们老师干什么？”
家长这句话有没有道理？当然有！但是班主任一看到这样的话，是不是要气出二三两血来？
那么，说这样的话的家长又得到了什么呢？无非是口头上痛快了，感觉终于气到老师了，有一点小自豪。但他传递给自己的儿子的是什么信息呢？“尊师重教”一文不值。可以很肯定地推断，这样的家长教育出来的孩子，对于知识、对于老师是没有敬畏心的，他很难在学业上取得成绩。
我曾听过一位老师讲过这样的观点，不是特别赞成，但也觉得有一定的道理：
“教育是家校合力的结果，家长出多少力我们才出多少力，如果家长不出力，我们出全力，受力不均容易让孩子跌倒，然后，家长还要怪你，你怎么把我孩子推倒！”
2、家庭教育在教育中才是起关键性作用的因素。
很多家长都有一个观点，“老师，我小学都没有毕业，字也认识不多，教育孩子我没有办法！”
这类家长的潜台词其实就是，老师，孩子交给学校了，教育就完全是你学校的事情，孩子教育不好，也都是学校的责任。
如果家长持这样的观点，那么，你孩子的成长注定比别得孩子艰难。因为你压根没有给自己的孩子树立榜样的决心。
以我今天遇到的这个事情为例。这个孩子之所以会产生染发、戴耳钉、带手机等等问题，就是因为家长起到了一个不好的示范作用，可能这个孩子做到这个程度，心里还会想，“我还没穿低胸装呢，给你们穿校服就不错了！”
所以，和很多老师在谈论这件事情的时候，他们就讲，“除非这个妈妈有决心，自己把头发先染回来，否则根本就没有资本去教育自己的女儿！”
我觉得是有道理的！
3、执着守护小部分人“不想接受的权利”，却要去伤害大部分人的合法权利，这笔账我们算过么？
看到我上面的这个例子，可以想象，肯定很多人会纠结于，“老师，你怎么能让学生从教室里出来？你这不是侵犯了她学习的权利了么？”
面对这样的指责，我总会感觉很无奈，现在的教育很多时候就是被这种无端的指责，搞得连最基本的尊严也没有了。
······
我不是在为这些教育行为进行辩驳，只是···能给我们提供更好的教育方法么？一种只爱不罚的完美教育！
当这些指责的声音多起来，敢管理的老师少下去；直至校园霸凌都惊动教育部了！我们有没有想过，我们在执着地守护小部分人“不想接受的权利”时，又伤害了多少“想要享受权利”的人的利益？
以今天的例子为例。这样的学生，如果我们都不敢对她进行管理，学校连要求她走出教室的权力都没有，那么，其他学生怎么办？又会怎么想？
让这种违纪的行为像病毒一样蔓延，这就是对“义务教育”最好的诠释？
这些，很需要我们进行深刻的反思！
分享今天这样一个案例，不是指责什么，抱怨什么，而是想通过案例的分享，让家长反思一个问题，“我们真得懂孩子的问题出在哪里么？”
你以为你懂，可你或许不懂！
以身作则是你给孩子最好的教育！
你尊师，她就会守纪；你温良，她就会恭俭让！
千万不要因为你，让孩子在成长路上比别人多更多困难！
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