最近，教育部发文明确表示，“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。”
这说明，教师们千呼万唤的惩戒权真的要来了。
在此之前，有老师也有过担心，说惩戒权是有了，但是细则还是很不明确啊。
这相当于说好让我们用了，但使用方法却没有告诉我，让我们怎么用？又怎么敢用？
针对老师们的这个担心，君山昨天在微头条里也做过了解释。
我认为啦，惩戒权，教育部说有，那总比模棱两可不说有也不说没有好！起码，在教育部的这种明确口头支持下，我们的腰杆总比过去可以硬一点嘛。
而且，我这么多年的教育经验告诉我，对于惩戒权惩戒权这件事，“不用之用，才是大用”！
什么意思？
让教师有惩戒权，其实真正的目的是为了让学生有底线意识，知道做错了事就会受到惩罚，从而让大部分学生会因为畏惧惩罚而选择收敛自己违纪违规的行为。国家设置监狱，设置各种刑法，其实也就是这个意思嘛。
我举过例子。一个人之所以会掉坑里，大部分是因为不知道前面有坑。如果你告诉他前面有坑了，还往里面跳的，那除非是脑子有病。
当然，在教育教学过程中，我们也是极有可能会遇到“脑子有病”，就是会往坑里跳、天不怕地不怕的学生。但毕竟，那总是少数吧。当大部分学生都安分守己时，我们其实才有更多的精力去和这部分学生斗智斗勇嘛。
说到这部分学生，我们不得不提他们的家长。如果你真的遇到了这种天不怕地不怕、油盐不进的学生，那么大部分都是会和家长的性格特点、家庭教育有分不开的联系。
君山作为一名常年与学生问题斗智斗勇的老师，可以很负责的告诉大家，遇到以下这些家长，千万别真用什么惩戒权，弄不好会吃不了兜着走。
那么到底是哪些家长呢？
1、很有自己独特教育思想的家长。
这部分家长，说起来懂一点教育知识，但是呢，却是一知半解。一知半解最大的坏处是，对孩子的教育不见效果，但却养成了对孩子的教育刚愎自用的特点。处处觉得老师的教育方法有问题，处处带着批判的眼光看待老师的教育。
遇到这样的家长，老师，你千万要小心，如果你敢对他的孩子用一点惩戒手段，各种帽子，例如体罚、变相体罚、不尊重学生等等就会接踵往你头上扣。
我就遇到过这样的家长。孩子沉迷手机，老师把孩子的手机收缴了，他来和老师不是谈孩子沉迷手机该怎么办，而是谈老师除了没收手机以外还能不能有更加有效的教育方法。
还有家长，孩子说脏话、打同学，并且屡教不改。把家长请到学校里，家长不是谈该怎么解决孩子的这些问题，而是和老师谈，“我孩子在家里都没问题，一来学校就有问题，那肯定是你们学校的教育方法的问题。”
遇到这样的家长，只能说，他们的孩子就算神仙下凡也难救啊。我们老师则千万不要冒冒然为了救他的孩子，就给他们的孩子颜色看看，最后让自己深陷是非之中。
这是完全得不偿失的行为。
2、对孩子的教育不闻不问的家长。
在学校里，还有一类家长，对孩子的教育总是一副不闻不问的态度，不管你和他反映的孩子问题有多急，他开始的时候接你几次电话，应付着来学校几趟，之后就电话不接，人也消失不见了。
面对这类家长，我们老师非常有一种有力无处使，他的孩子可能不是他亲生的感觉。有的时候，为了学生好，我们总很好心的要去督促一下这些孩子的学习，觉得既然家里不管，我们老师就多管一些呗。但是，干这些好心的事情之前，我们也要留个心眼儿。
很多这样看似对孩子不闻不问的家长，那只是对孩子学习上的事不上心、怕烦，但是如果遇到孩子出现其他问题，他们尤其是会不依不饶的。
曾经有一个家长，就是上面讲的平时不见人影的那种，但是一旦到了孩子在体育课受伤了，那来得就勤快了，要求老师负责、要求学校赔偿。
所以，对于家长不闻不问的孩子，我们在对其使用惩戒权的时候，一定要注意，万一惩戒的时候没个轻重，弄不好这类家长就要缠上你了。
3、粗鄙、不讲理的家长。
这类家长就不用多说了，他们遇事不是用道理来解决的，而是用闹、用吵。
遇到这样的家长，我也奉劝老师们千万少用惩戒权。即使教育部规定了在某种情况下，我们老师可以采用什么程度的惩罚，比如不做作业可以用戒尺打3下手心，那你也千万别傻乎乎去打。就像秋菊打官司一样，就算你再有理，也肯定不及他的歪理。说到最后，肯定是说你惩戒过度，吃亏的还是你。
遇到以上三种情况的家长，君山作为一名老教师，真心奉劝大家还是不要随意使用惩戒权为妙。
惩戒权，有比没有好，但是呢，有了也不一定要用，有的时候遇到特殊的家长，我们就算有理，最后也会变得没理，很可能莫名就会遭遇吃不了兜着走的局面。
所以，老师们，请好好的理解一下我的这句话吧！
“不用之用，才是大用！”
惩戒权嘛！偶尔用之，恐吓为主！
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