记得2002年刚刚在X县工作的时候，学校特别重视“小组合作教学”。如果上公开课没有“小组合作教学”环节，是要被狠狠批评的。几年后，不知何故，上公开课没有“小组合作教学”不会被批评了。教研的时候，也很少提“小组合作”了。
小组合作教学最一般的课桌摆放方式
没想到，从去年开始，学校大力启动“小组合作教学”。先是骨干教师培训，部分班级试点，而后是全员培训，全校推广。县教研的时候，我发现，全县基本上都在启动“小组合作”。全县所有中小学几乎所有课室的座位都摆放成若干个小组。
前不久全校教职工大会，校长说：“如果你现在还在质疑‘小组合作教学’，那么你就太落后了。你就要被先进教育理念所淘汰。我告诉你，‘小组合作教学’是世界上最先进的教学法。”
我震悚了。原来2002年，我就接触了全世界最先进的教学法。
校长发言
尽管小组合作教学在推广过程中受到了一些阻力，但如今已是大势所趋，谁也无法抵挡了。X县要强行推广，说明小组合作教学一定有很多优点。之所以受到一些阻力，个人以为小组合作教学也有不少难以避免的缺点。本文尝试论述X县强行推广“小组合作教学”的是与非。
一、小组合作教学的“是”
一个人走，不如一群人走得更远。人的社会性决定了“抱团前进”会前进得更快更远。竞争是人类的天性，小组之间的竞争会让小组成员更加努力，更加团结，也会促进组员之间的互相帮助。我想小组合作教学的“是”大概就是这些了吧！X县之所以强行全面推广大概也是如此吧！
小组合作教学的确有很多优点
二、强行推广小组合作教学的“非”
1.座位的排列方式影响部分学生看黑板的坐姿。
小组合作教学一般要求课桌摆成圆桌型，以便于小组讨论。但是圆桌型的课桌排列方式必然会有2个左右的学生不能面对黑板。要看黑板，必须扭过身子来。一节课讨论的时间毕竟有限，多数时间还是要看黑板的。长期扭着身子看黑板的坐姿必然会影响身体的健康。学生们正处于身体快速生长时期，如此坐姿必然影响其身体的健康发育。
总是有几个学生必须长期扭着身体看黑板
2.小组成员的确立会严重打击部分学生的自信。
小组合作教学的分组方式一般是一名优秀的学生，二名中等学生，一名后进生。如此分组意在团队竞争中优秀的学生能带动中等学生和后进生的上进。但是这样做的副产品就是给每个组员贴标签。某些后进生本来就自卑，如此分组会强化他们的自卑：是我拖累了我们组，我真没用。
3.小组讨论真能提高教学效率吗？
讨论有一个基本的前提：讨论双方认知水平相当，这样才能互相启发。然而小组内一名优等生和两名中等生、一名后进生一起讨论，三者的认知水平差异太大，是讨论不出什么结果的。所以，看似热闹的小组讨论往往演变成优等生的“个人发言”，其它学生的聆听。当然，如此小组讨论是不能提高教学效率的。
看上去热闹，其实并不能提高教学效率
4.小组合作教学并不适用于所有学科，也并不适用于某一学科的所有教学内容。
有些学科并不适应小组合作教学。比如数学、物理、化学、地理、生物等理科类学科，这些学科的教学内容往往是任何学生无论怎样讨论都无法掌握和习得的。相对而言，小组合作教学更适用人文类学科。即便是人文类学科，也不是所有教学内容都适用于小组合作教学的。因此强行在所有学科推广，必然会影响理科类学科的教学质量。
5.小组合作教学并不能解决学生的倦怠。
任何一种教学法长期使用必然会引起师生的倦怠。从小组合作教学来看，刚刚开始的时候，学生往往热情高涨，很在乎本组的得分情况。但是，往往一两个月下来，学生的热情就会渐渐消退。消极合作，甚至不合作，让小组合作教学的效果大打折扣。从目前来看，小组合作教学也无法解决师生的倦怠问题。
6.伪讨论、伪合作的大量存在。
由于部分老师并未真正掌握小组合作教学的理念精髓，所以小组合作教学下的伪讨论、伪合作大量存在。
有些老师提出的问题没有讨论价值——要么太难，学生不可能讨论出来；要么太易，根本不须要讨论。但是为了让课堂热闹活跃，他们仍然让学生讨论太难或太易的问题，这样的讨论合作必然是伪讨论、伪合作。
还有些老师由于教学理念落后，教学习惯不好，提出的问题虽然有讨论的价值，但是也演化为伪讨论、伪合作。例如，不少老师问题一提出来，立刻就让学生讨论。学生还没有思考，还没有自我探究的过程，立刻就讨论，能讨论什么呢？讨论的前提是学生已经有了一个自我探究、自我学习的过程——没有这个过程，立刻讨论显然是违背教学常识的。不幸的是，这样的老师还真不少，甚至级别比较高的教学大赛上都会出现这样的伪讨论、伪合作。
伪讨论、伪合作大量存在
从教17余年，个人以为，任何教学法都有一定的适用范畴，犹如人世间没有绝对的真理，没有放之四海而皆准的真理。强行在全县推广小组合作教学是违背常识的表现。至于某校长说：“如果你现在还在质疑‘小组合作教学’，那么你就太落后了。你就要被先进教育理念所淘汰。我告诉你，‘小组合作教学’是世界上最先进的教学法。”我就真地不明白她的底气、自信和违背常识的勇气到底是从哪里来的。
愿小组合作教学自然地存在于日常教学中。别忘了！哲人早就说过：真理再前进一步就是谬误。