老汪发现，X城的某些学风不好的学校，多年前曾经是当地名校。老汪又发现一些今天学风教好的学校正在走下坡路，学风渐渐变坏。
学风决定着学校的教学质量，探究学风是如何变坏的，是对教育教学的反省，是很有必要的。
探究学风变差的原因是对教育的反省
老汪和当年的名校但今天学风却很差的学校老师进行了长谈，也细细观察了学风真正变坏的学校，找到了以下原因：
一、校长
我们先来看电视剧《亮剑》中团长李云龙和政委赵刚那段著名的对话：
赵刚：我明白了，一支部队也是有气质和性格的，而这种气质和性格是和首任的军事主管有关，他的性格强悍，这支部队就强悍，就嗷嗷叫，部队就有了灵魂，从此，无论这支部队换了多少茬人，它的灵魂仍在。李云龙：兵熊熊一个，将熊熊一窝。只要我在，独立团就嗷嗷叫，遇到敌人就敢拼命，要是哪一天我牺牲了，独立团的战士也照样嗷嗷叫。我就不相信他们会成为棉花包，为什么呢？因为我的魂还在！
学校和军队在管理上是有相通之处的。一所学校的气质，学风的好坏，跟这所学校的第一任校长关系重大。
如果学校的第一任校长在任期内，让先进的教育理念在广大教职工那里深入人心，那么即使校长离任，校园文化已成，后继的校长只要萧规曹随，学风是很难变坏的。那么，为什么上文提到的新任教育局长创办的特殊学校一旦局长离任，全区掐尖权一失，就很快沦落为普通学校，学风越来越差呢？除生源变差外，这所学校的第一任校长不是教育专家，没有先进的教育理念也是重要原因。倘若这些学校的第一任校长是真教育专家，用先进的教育理念使学校形成良好的校园文化，即使不能全区掐尖，学风也不会越来越差。
一言蔽之，校长是不是真教育专家在很大程度上决定了学校的学风。如果校长是教育官僚，这个学校的学风迟早是要怀的。
如今生源大战，一般校长都会亲自出面，发表讲话。老汪请家长们细细听，细细辨，看看校长的讲话中有没有先进的教育理念。看看校长讲的是大话、套话、官话，还是实事求是的实话、有见解有见识的有料的话。如果校长照着稿子念，就别让孩子去这个学校了。堂堂校长，连即席演讲的能力都没有，连直面家长的魄力都没有，这样的学校就算暂时学风好，以后一定会渐渐沦落，学风一定会慢慢变差的。
校长是不是真专家是学风好坏的重要因素
二、特殊学生
现在的多数中学都分重点班、次重点和普通班的。有些品德不佳、成绩很差的孩子被分到重点班，次重点班，这是很常见的现象。因为这些特殊学生背后有特别强大的背景，校长都不敢得罪，或者是某些校长收受了他们家长的好处，所以享受了特殊的待遇。
长期的教学经历表明，一个学校最难管教的就是这些特殊学生。这些特殊学生仗着家长的强大背景往往会把整个班级的班风搅乱。因为他们特殊，班主任和任课老师也不太敢管。每年的中考，某些学校的个别次重点班平均分被普通班超越，很大一部分原因就是该次重点班有那样的特殊学生，他们毁掉了整个班级的班风。
如果一个学校的特殊学生，我们俗称为“条子生”（有背景有关系的人写给校长要求关照的条子）越来越多，那么这个学校的学风渐渐变坏，彻底变坏就为期不远了。
“条子生”越多，学风会越差
三、瞎指挥和严苛管理
如果校长不是教育专家，那么“无为”就是最好的管理。绝大所数教师都是敬业的，都是自觉的，“无为”可以让一线教师专心、静心教书，这样的学校学风自然就难以变坏。
但是，多数不是教育专家的校长等管理层偏偏喜欢用瞎指挥、吓折腾来彰显自己的存在感。今天要老师践行这个教育理念，明天要老师开展那个模式的教学，其实校长等管理层自己都不理解自己说的教育理念和教学模式。结果是一线教师忙于应付，不知所从，正常的教学秩序被严重干扰。瞎指挥、瞎折腾是学校管理之癌，一线教师被折腾得精疲力竭，如何能全身心地投入到教学工作中，如此，学风变差是很自然的事。
近年来，很多学校对教师的管理愈发严苛。严苛的管理伤了一线教师的心，让他们对学校没有了归属感和认同感，如此这般，他们也难以全身心地投入到教育教学中，学风变差也是难免的。
比如，有些学校装上打卡机，一天打四卡，还有专人查岗。多数教师都是很自觉的，如此考勤，还有专人查岗实在是对多数自觉老师的不信任、不尊重。
一天我在办公室备课时接到副校长电话：“汪老师，你现在在哪？”
我被问晕了，结结巴巴地说在办公室备课。事后，我非常气愤。我想，如果那个副校长再给我电话，我就说：“校长，请您亲自到二楼办公室看看，汪老师在哪。”
近年来，请病假事假越来越难，代价也越来越大。多年前请病假事假是不扣工资的，因为小病康复后，事假结束后，教师都会把因假落下的课补回。但现在不行。除非是重大疾病，否则病假事假都要自己和同事调好课，如果课调不好，教导处有权不批准你的假。如今，X城的多数学校请事假病假一天要扣当月工资的二十分之一（一个月4周，工作日一般为20天）。既然课都是自己调好的，病假事假后又补回了课，还要再扣当月工资的二十分之一实在不应该，实在是太苛刻。
有一次，我受邀外出上课，校长已经在教研通知上签了字，学校办公室也盖了章，但是有一节课没有调好。
教导主任冷冷地说：“这节课调好了，我才能签字，你才能走，否则就是旷工。”
“可是校长都签字了，这是公假啊！”
“我不管。只要有课没调好，我没有签字，请假手续就没办好。你走了，就是旷工。这也是校长签过字的学校管理制度。”
严苛管理让我们一线教师感觉时时刻刻都有一个摄像头对着我们，我们是不被信任的，不被尊重的。严苛管理让曾经很多以校为家，对学校有深深的认同感、归属感的一线教师不得不把学校仅仅当成养家糊口的地方，这个地方没有信任、没有尊重，没有温暖。
严苛的“打卡机”打掉了教师的归属感
学校学风变差还有很多其它原因，希望各位读者在评论区不吝赐教。