上一篇咱们说了“磨耳朵”，咱们强调了无意识的泛听=无效输入=无效语音信号。
磨耳朵的目的是为了储备听力词汇，而真正有用的“磨耳朵”是“让孩子理解自己在听什么”，正确的办法是让孩子通过“五感”的方式去自己理解单词的含义，而不是大人用不停地用中文解释，这很费妈，但最很有用。
听力词汇的铺垫好，就可以轻松地进入自然拼读。在简短地总结了上一篇要点之后，我们进入新篇章——自然拼读。
这张图非常清晰地给我们画出来孩子学习英语的整体路径。
当孩子0-4岁这个阶段做好了听力词汇的储备之后，5-7岁就可以进入自然拼读的环节，为阅读做准备了。
可以说，从自然拼读起，孩子才开始进入学习英语的领域。在此之前，磨耳朵，他其实是不知道学这些有什么用的，而到了自然拼读环节，孩子终于明白之前磨耳朵学会的单词原来是在这里派上了用场啊。
什么用场呢？我慢慢说。
01
自然拼读是什么？
自然拼读法又称“Phonics”，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是英语系国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。
这套法则原本并不是为我们这些第二外语国家的人准备的，它最开始就是给英语为母语的孩子以及……文盲发明的。
我一直都说语言学习都是相通的，内核一样，方法当然也大同小异。我们发明汉语拼音来给汉字扫盲，同理，外国人也发明了自然拼读法则来扫盲。殊途同归的原因还不是因为有了它做工具，好使，能让人学得快嘛~
这套法则于2000年前后被引入到中国香港和中国台湾，后来就风靡全国了，目前是国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。
那你可能会问，没有自然拼读之前，中国人是怎么学英语的呢？国际音标。
我来说说国际音标跟自然拼读的差别哈~了解了差别，你就知道为啥现在的英语启蒙都改自然拼读了。
自然拼读是直接把字母（字母组合如“ck”、“ss”）与发音直接做联结，比如我们看到字母Ii时，老师会直接发出短促的“衣”让孩子反复跟读，孩子就会把字母Ii跟“衣”这个发音直接练习起来。
PS：这里用中文“衣”（短促）代替音标/i/来表示，是为了跟国际音标区分开，让不太懂的妈妈也能很直观的理解发音与字母的关系，事实上汉语的“衣”跟/i/的发音还是有区别的。
反复不停地练习“字母i=衣”的练习，等孩子在单词单词中见到i这个字母时，就会顺其自然地发出“衣”（短促）这个音了。
比如看到“is”，他会直接根据“i=衣”读出“衣丝”，即使没有人教他，他大概率也能凭直觉读对。随着不同字母发音越学越多，他就能很快速地拼出不认识、之前也没听过的单词。
而在自然拼读传入国内之前，我们普遍都是用国际音标去认识单词的读音的。
国际音标是另外一套注音体系，有些跟字母很像，但更多的并不像。
这是依姐的自然拼读对照表，贴在我家的衣柜上，黄框是每个字母或组合对应的音标。
它给每个字母（或字母组合）又规定了一组对应的注音符号，这样全世界的人都可以根据学习统一的音标来学习单词的正却读音如图。
它相当于给字母和发音之间增加了一个“拼音”环节，当我看到“watch”的时候，不会立马读出“我赤”，而是先换算成[wɔt∫]，再拼出单词的读音。
因为这样的学习习惯，致使我们这一代人看到一个英文单词，哪怕大概齐知道它怎么黏，也都下意识地会先去找旁边的音标，仿佛看着音标发音才能念对。
当然，在荣妈还是学生的那个时代，没有点读笔、没有单刺鼻、也没有智能手机，不会的单词只能翻英汉词典，就连英语老师也没几个人能保证自己发音标准，学会国际音标无疑是纠正发音、正确读出不认识单词的最好办法。
我们拿favourite来说，乍一看这个单词，一团乱麻什么鬼？但是只要我看一遍音标，就知道它怎么读。它的作用就相当于给英语单词加了一个“汉语拼音”。
可问题是，汉字是表意的象形文字，比如“犇、羴、鱻”，单看这个字你可能大致能猜得出它的意思，但却不知道怎么发音（形声字虽说有那么点表音的部分，但改变不了汉字的性质）。
所以为了让小朋友们、外国谈更好地记忆汉字读音，我们给他按一套国际通用的汉语拼音法则还说得过去。
但是英语它原本就是表音文字， favourite这一长串单词，字面是根本无从联想它的意，但每个字母本身就代表着特定的发音。再给他额外搞一套音标来标注它，繁琐不繁琐，麻烦不麻烦？
如果是成年人，接受能力强，也就罢了，对于小孩子来说，26个字母大小写就已经很抓马了，再给他教一套全新的鬼画符注音体系，你这是觉得娃学英语还不够难，还要再上个难度？
如图，国际音标表，密密麻麻一大片，你说我要是给两小只看这些，他们会不会脑壳疼？
国际音标的问题是它能注音，但是无法建立“发音”和字母之间的练习，但是又过于繁琐，入门太难。但是一词一音的规定能让记忆单词的精确度更高、另一方面适用于所有单词（自然拼读只适用于80%），学习范围更广。
所以国际音标更适合高年级、英语有一定难度的时候再学习，而在英语启蒙阶段，自然拼读无异于更简单的认读办法。
一旦孩子学会了自然拼读法则，80%的单词他都可以自己拼出来，瞬间就把枯燥的记单词环节变得轻而易举。
尤其是在念长单词的时候，比如elephant、crocodile这样的长单词，如果他会自然拼读，孩子就不需要在书上标注、“爱雷分t”、“客rao客代偶”这样的中文+拼音的标注，根据每个字母、或者字母组合，就能轻松记住单词。
越是长的单词，它越符合自然拼读的规律。
后续到了三年级，开始拼写的时候，背单词也会很高效，他只要知道单词怎么念，就能拼得大差不差。
02
自然拼读与听力词汇的关系
为什么我们强调0-4岁要磨耳朵，积累听力词汇呢？
我们举中文例子就明白了。中国的小学生是6岁上学，6岁前大多数孩子都是文盲，不认字不会写，但是他们会说会听，可以跟你交流互动。他时时刻刻都在做中文的“听力词汇”积累。
等上了小学，孩子开始正经地学习识字和写字，而此前因为有语言环境的帮助，他的听力词汇的储备起码三千到五千了吧？
有了这个积累，再开始学拼音和汉字，他很快就能把生字的读音跟自己的词汇库一一对应上，立马就能理解生字的意思，甚至还能当场给你组几个词出来。
英语也是同理。
自然拼读是一种解码的能力，外国小孩虽然不会写，但他听的懂说的出，当他学到一个新单词的时候，也可以通过读音去自己的词汇库去检索，一但发音对上了，他立马就知道这个词的意思。
所以记单词会很快，阅读也会很快。
可中国小朋友没有英语的语言环境，所以要靠先期的磨耳朵做积累，等听力词汇积攒到一定程度，再学习自然拼读的时候就会一劳永逸，互相成就。
不过，很多机构和平台都会强调3000+的听力词汇才能开启自然拼读，这给很多妈妈造成的一种印象是如果孩子没有听力词汇做基础，那么开启自然拼读是无意义的。
我认为，这是过于教条的思想。外国人一睁眼儿就在做词汇积累，可中国人没这条件啊？难道没有一点单词基础还不配学英语了吗？
我自己大学时是对外汉语专业的，我们教外国人说汉语，也不是上来先让他们磨耳朵磨上一两年，有了单词储备才正经教汉语啊，也是一边教拼音，一边教词汇。
在中国多数家庭可能并没有关注过听力词汇这件事，自然拼读就真的学不好吗？并不是的。
荣妈这一代人，小时候也没有听力词汇储备，还不是一边听复读机磨耳朵一边背单词和学语法？难道我们都没学会吗？
你只能说我们走了一条不那么愉快、不那么科学、死记硬背的路，但再苦再难我们不也学会了英语吗？
人类习得语言的能力，除了先天以外，后天努力也很重要。英语系国家有它天生的优势，但它不是必要条件，没有听力词汇我们依旧可以边学自然拼读，边积累。
不过就是比人家积累好的，要节奏慢一点、要困难一些，但绝对不是不能学哈~
像依姐其实听力词汇的储备就并不多，虽然小时候有上过励步启蒙，有给她讲过高频词，也带着她念牛津树，但我都没有特别上心，也没有使劲儿坚持，包括荣哥也是。
但是完全不妨碍他们学自然拼读，特别是依姐，这个学期一来，重新学了一遍自然拼读之后，反倒对她词汇的储备是个极大的推动作用。
她似乎明白了英语究竟是怎么一回事儿，并得是毫无规律的字母排排站，也不需要死记硬背或者靠联想去记单词了，而且由于自然拼读咬文嚼字到每一个音素的发音，所以妹妹的单词发音也比之前标准了很多。
放个近期的拼读视频给大家哈~
所以我认为听力词汇与自然拼读之间是互补关系，不是必要关系。
03
自然拼读不要太早开始
看过上面两趴的妈妈肯定会想，自然拼读既然这么好用，这么有必要，那我不妨早点开始。
我的意见是，不要早于5岁。咱们国内的英语环境真的是非常内卷，恨不得3岁+就开始给娃报英语班，上来就告诉你我们会教孩子自然拼读blablabla……
家长一听，呦呵，这么早就能开始学自然拼读，感觉又高端又洋气不是？
劝你一定要理智，因为学的人不是你，而是娃，你不是娃你怎么确定3岁的孩子真的能理解老师在干什么，说什么呢？
机构忽悠人的时候一定会说，3岁可以开始了，但真的可以吗？
这就好比吃辅食，3个月的孩子你给他夹大肉片子，他连牙都没有，能吃得下吗？就算咽下去了，能消化的了吗？这不强人所难吗？
即使他做到了，你说他费不费劲？这么费劲的事儿让他天天干，每天都跟过关历劫一样，你说他高兴不？他会喜欢上吃饭吗？
同样的道理，虽然说要相信孩子的潜力和对语言的敏感性，但不代表我们可以内卷到超龄填鸭、揠苗助长。
你可以问问美国的孩子，3岁的时候在干啥，多半都在撒丫子刨土呢。英美国家的孩子也要到大班或者小学才开始上自然拼读！我们那么着急干啥？它不符合语言习得的规律啊。
不妨给大家看一下自然拼读规则到底有多少种、每一种又有多少种搭配吧……
这是我家墙上贴的自然拼读法则表，花花绿绿地两大张啊，看起来都糟心~
如果你还觉得我娃兴许是个天才呢？那我劝你不妨先试试教他拼音吧，毕竟汉语是母语，难度还能小点，看看小班中班的娃，能不能先把声母单韵母复韵母整体认读都搞明白。
我说的不是把字母认全就行哈，是能够真的拼对，声母韵母声调都拼对！如果不行，那么同理，自然拼读也不行。
在教育孩子方面，我们除了要有耐心以外，还要明白量力而行，不是什么都u能抢跑。
孩子的生理、心理、智力发育到什么水平就干什么水平的事儿，才是事倍功半的明智选择。
当然，如果你的孩子是双语家庭或者语言天赋极高的情况的话，可以适当放低年龄，否则不建议自然拼读引入太早，费时费力还不一定有成效。
这个事情为啥我这么笃定呢？
是因为荣哥一年级的暑假的时候我曾给两小只讲过自然拼读法则（当然主要讲了元音相关，部分辅音的没讲完），我就发现，荣哥非常快速地吸收并理解我教的内容。
而依姐，就是个懵逼状态，跟着哥哥打酱油行，前一天学的第二天我再问她，她就跟没学过一样，拼读更是完全不行。
给一个cpu只有586水平的电脑安一个win10的系统，你说带的起来吗？后来我看妹妹实在费尽，就让她打酱油了，主要让大荣弄会就成了。
随着依姐在长大，今年我又重新让她系统地学习自然拼读了，现在她上期课来就没什么障碍了。
自然拼读最大的门槛是年龄，不是听力词汇量。
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磨耳朵不是循环播放英文，什么才是有效的磨耳朵呢？
都知道要给娃做英语启蒙，你知道英语启蒙到底怎么做才高效吗？
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