文 ｜亲子心理师徐婧英
昨天上午8点左右，广西梧州一小学发生一起持刀伤人事件，令人震惊的是，行凶者竟是该校的保安李某文，他疯狂砍伤了39名师生，其中，37名学生轻微伤，两名成人伤势稍重，已送往医院救治，目前无生命危险。
有报道称，该学校前任校长是凶手的弟弟，也就是说，做为哥哥的李某文利用裙带关系，进了学校，负责门卫和校园巡查任务，长期住在学校，也有网友猜测李某文的作案动机，想知道到底什么原因，让他对朝夕相处、弱小无力的孩子痛下杀手？
对于李某文的作案动机，相信警方调查后，会给出明确答复的。
我想说的是，当务之急，要做好受伤的37个孩子的心理危机干预，减轻或消除孩子们的心理伤害。
孩子的年龄太小，心理承受力不高
据了解，受伤的学生大多是该校附属幼儿园学前班儿童，也就是说，这些孩子大多只有6、7岁。在镇卫生院，数十位受伤的孩子正紧急抢救，一边输着液，一边被抱往救护车上。五六个孩子头部被包扎，上衣布满鲜血，输液过程中，不少孩子哭着喊“要妈妈”。
6、7岁的孩子，心理的自我调节能力还没有形成，无法合理化这件事，受到的心理伤害会更大、更严重。
别说孩子，就是成人遇到这件事也会惊慌失措，非常害怕，但是，成人经过一段时间后，会慢慢对这件事有一个合理的认知：“我遇到了坏人，让我受了伤”，会逐渐把这件事当做偶然的、极端的个案来看待。
孩子却没有这样强的心理调节能力，孩子的心理是脆弱和敞开的，这件事对其的心理冲击是巨大的，如果没有及时的心理疏导，孩子们会把问题泛化，会觉得哪哪都是坏人，到处都不安全，这种不安全感会迁延到学校或其它公共场所，甚至在家里，也会担心突然有什么可怕的事情发生，会觉得哪里都不安全，不敢一个人在家，不敢上学，不敢出门，对其社会功能造成损害。
场景变化太快、对比太强烈、体验太痛苦
据一个老师回忆：事发时，正是孩子们吃早饭的时间，老师正帮孩子添饭，丝毫没有察觉危险正在逼近。李某文一走进教室，就用刀砍孩子。他带着两把刀，一把放在袋子里，一把拿在手上。等老师发现时，李某文已经砍伤了七八个孩子。吴若瑶拿起板凳与李某文搏斗，然而顷刻间，又有三四个孩子被砍伤。吴若瑶回忆，李某文个头并不大，搏斗时两人都摔倒了，李某文见势不妙就转身离开了教室，整个行凶过程时间很短。但就在短短的几分钟之内，班上已有好多孩子受伤。
早饭时间，本是美好、静谧的时光，却被凶手的突然疯狂行凶打破，而这个凶手，竟是孩子们朝夕相处、大家都认识的保安叔叔！
李某文被带走
据知情人介绍，案件中，很多孩子受伤，“一位朋友的儿子手指没有了，还有头部出血。”忽然之间，就没了手指、头破血流，这样血腥的画面、痛苦的体验，对比强烈的场景转换、残忍的行凶行为，对孩子来说，反差实在太大、体验太痛苦、心理冲击太剧烈。
孩子缺少表达或排解负面情绪的能力
有的孩子可能刚受伤时，会害怕、哭闹、找妈妈、情绪不安，慢慢地，可能就没有什么大的情绪反应了，大人会以为孩子“没事了”，“好了”。
实际上，由于孩子不会表达或排解自己的负面情绪，突发事件的负面影响也许以另一种形式被藏在孩子的心底，压抑下来，对其之后的生活和学习产生巨大影响。
影视作品中，对这些有所关注：
《我的小小钢琴家》小男主角因为车祸失去母亲，而害怕聚光灯；
《交响情人梦》男主角因孩提时代遭逢飞机迫降，导致成年时仍会有经历重现或是回忆式恶梦，导致无法搭乘飞机；
5·12汶川地震中，有一些孩子由于在地震中丧失了父母、家人，家毁人亡，突如其来的变故无法承受，表现出不断回忆地震的瞬间，高度警觉，回避他人，无法正常学习、和他人交流等创伤性应激障碍症状。
在“保安砍伤39名师生”中，一方面，6、7岁的孩子的心理承受力本就不高，另一方面，现场的暴行又格外残忍，孩子们的心理伤害会极大，据报道，多位老师在现场安抚受到惊吓的孩子，但是只靠老师的安抚是不够的，当务之急，需要心理专业人士要介入，提供心理援助，疏导孩子，进行危机干预。否则，对孩子一生都会造成极为严重的影响和伤害。
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