每一位家长都希望自己的孩子有一副好口才，因为好口才不仅是人际关系的需要，更是学习过程中不可或缺的基本能力。那么口才与学习能力有什么关系呢？口才好了，孩子的学习能力就会提升吗？答案当然是肯定的。
很多人都会单纯的将口语表达等同于简单的张嘴说话，其实不然，口语表达不仅仅是开口说话就行了，它有着丰富的学习内容。
很多孩子之所以在平时说话时很困难，不是话赶话，就是说半截子话，或者想的和说的完全不是一个意思。甚至在课本知识学习过程中，有些孩子特别不愿意背课文，记生字词或背单词，这一切都源于忽略了对孩子进行口语表达的训练。
首先我们要先熟悉口语表达中的基本功的常见形式。
一、复述
复述就是让孩子把读过一篇文章，听过的一段话，通过大脑稍加思考后，变为自己的话，重新表述出来的一种口语表达方式。
复述的基本要求
（1）让孩子完整准确地说出原文（你说的一段话）的中心和重点。
（2）条理清楚，反映各部分内容的内在联系。
（3）把书面语转换成口头语。
复述的类型
（1）详细复述。就是让孩子按课文或题目的内容和顺序，准确、完整地说出来。这是一种接近课文或题目内容的复述，详细复述不是一字不差的背诵，允许对语法、句式进行调整。
（2）简要复述。就是让孩子按课文或题目内容加以浓缩、选择和概括，然后用简明扼要的话陈述出来的表达方式。简要复述比详细复述所用时间更短，语言更精炼。
（3）拓展性复述。就是让孩子在不改变原意的基础上对课文或题目作适当扩充，合理想象的一种复述方式。根据表达的需要，充分利用各种表达手段使复述更生动形象，更细节化。
家长和老师平时和孩子进行主题交流，或随机聊天时，如果你想锻炼孩子视听觉是否专注，随时可以应用复述的方法，让孩子既保持了沟通的专注，同时又掌握了复述的方法，何乐而不为呢。对于儿童来讲，如果不教给孩子复述的方法，孩子是无法自己发明的，因为这涉及到语言的规律与特色。
二、描述
描述是让孩子用生动形象的语言，把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。
1.描述与复述的区别
复述是以现成的语言材料为表达对象，以读和听为表达基础，具有模仿性。除拓展复述外，基本上使用原文现成的语言。
描述是以客观存在的事物为表达对象，以观察为基础，具有独创性。要迅速组织自己的语言，把大脑思维想像转换成口语。
2.描述的类型
直接描述：对对象进行直接表述。
间接描述：用烘托或旁敲侧击的方法，从侧面对对象进行描述。
细致描述：采用生动细致的表达对对象进行描述。
简洁描述：采用画轮廓说大概的方式对对象进行描述。
一个黑色的琴键，没有谁的对白，只有想对你说的告白！
3.描述的特点
真实准确：要符合生活的真实，能让人信服。不可随意夸张渲染。
鲜明形象：抓准特征，突出事物的特点。用声、色、形进行逼真的描摹，用声音、语气的变化表达人物的感情，渲染气氛。
优美生动：语调起伏多变，语流畅达舒展，做到语中有画，画中含情，在声音上给人以美感。
孩子平时都喜欢将自己经历的事，或者看到的事，讲给身边的人听。如果你光是一位听众那远远不够，不如借此机会教给孩子描述的方法，让孩子按着你的要求，作直接、间接、细致或简洁的描述。说到这里，你应该能够明白，为什么有些孩子的口才特别棒了，如果在平时的生活与教学过程中，家长与老师能够和孩子做高质量的沟通对话，孩子的口语水平一定会有质的提升。
三、解说
解说是让孩子把事物的性质、状态、特征、过程、功用等有条理地清楚明白地进行说明或解释的一种口语表达形式 ，解说的特点是实用性强。
解说的特点
（1）内容准确客观；
（2）条理清晰明白；
（3）语言简洁通俗；
（4）不同解说场合要做适当调整。比如导游对景点的解说，教师课堂的解说，都宜清新生动。
现在在一些城市里，大型博物馆会招收一些儿童做义务解说志愿者，以丰富孩子们的周末或假期生活。如果家长有机会，有兴趣，可以带孩子关注一下。如果孩子能参与其中，相信对孩子锻炼解说绝对有好处。
还有一种机会，就是在当地城市都有旅游景点，如果有亲戚朋友来的话，也可以让孩子当一回小导游，提前准备相关资料，或实地考察，让孩子准备好之后就可以扮演解说员角色了。
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以上就是幼儿口语表达中最为重要的几个基本功形式，如果想让孩子的口语表达能力得到提升，从这个几个方面入手一定不会错，孩子的口语表达能力上去了，理解与思维能力也会相应的提高，学习成绩当然不会太差。