中国青少年研究中心2018年10月在《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》中发布了一组数据：
86.5%的中国中小学生拥有多种电子产品，68.1%拥有智能手机，79.2%接触网络，45.2%开始接触网络的时间是7—9岁……
这组数据一发动，就引发了全社会对中小学生使用手机上网玩游戏的关注。
到现在，已经过去一年多了，这组数据中的数值只能更高。
这些问题，无时无刻不在困扰着家有儿女的父母们。
我来自二胎家庭，有个弟弟。我现在也是二胎妈妈，儿子淏仔十岁，女儿玥玥七岁半。
我小的时候学习特别好，据我弟弟说他一直生活在我的阴影之下，即使考了班级第二名，依然不会被老师表扬，只是因为老师认为：他是我弟弟，应该和我学习一样好。
我在初中的时候，叔叔家有个游戏机，非常简单的那种，专门玩“俄罗斯方块”。
我有一段时间非常着迷，一放学就对妈妈说：“妈，我去我老叔家玩去了。”
然后一直玩到游戏机没电，玩到天黑，再回家。
当时我的俄罗斯方块能达到最高级，可谓登峰造极了。
有一次我无意中听到妈妈对爸爸说：“你知道妈？她去她老叔家，是去玩游戏的。”过了一会儿，爸爸说：“没事儿，不影响学习就行，玩就玩会儿吧。”
我心里想：嗯，我一定不会影响学习。
等到我上了重点高中，弟弟正上初中，他的学习成绩不拔尖。
乡镇的初中，如果不考进年级前五，都没有希望进入重点高中。
弟弟在初二的时候，在年级只能排到第二三十名的样子。
那个暑假，他居然对爸爸说想要小霸王游戏机。
那个年代，游戏机是下图这种带着手柄的。
网络图
爸爸犹豫了一段时间，还是果断给他买了，要求只有一个：不影响学习。
说实话，直到现在，我成了妈妈，才意识到：
当初爸爸买这个游戏机的决定，做出来是多么不容易！
所以，那个初三，弟弟有了两个电子产品，一个是游戏机，一个是音响。
在村里，同时拥有这两个东西的孩子，真不多。
在那个初三，弟弟成绩直线上升，最终以年级第三名升入重点高中。
爸爸很开心。
初三那个夏天，我也从学校回到家，和弟弟一起玩“魂斗罗”。当时弟弟还批判我不用心，他保护我保护地那么努力，我的三颗命还是那么轻易地丢了。
我不喜欢这种游戏，跳不好，打不好，也躲不好。
弟弟当时既生气又无奈的模样，依然历历在目。
现在的中小学生都是00后、10后，可以称得上是“互联网原住民”。
我们小的时候，爬墙上树玩泥巴；
大人也顶多看看电视、打打麻将，作为放松；
时代在进步，现在的这些孩子，“玩”的概念也在变化。
无论你是否愿意承认，对现在的孩子们（包括成人）来说，“玩”的内容里面是包含了网络游戏的。
游戏无处不在，不恐不入。
别说电视上会有游戏广告，即使在马路上，在电梯里，也都有游戏的各种宣传内容。
堵是堵不住了，不如接纳。
如果我们强行禁止，换来的只能是孩子们长大了之后的强力反弹；而那时，我们已经无能为力，或者鞭长莫及。
我家里，对游戏迷恋的是淏仔，玥玥对游戏不怎么上心。
最开始每周两次游戏时间，玥玥经常会忘了玩，而淏仔总是玩不够。
淏仔，从最开始五岁时玩的“愤怒的小鸟”、“植物大战僵尸”，到现在的“王者荣耀”、“吃鸡”，淏仔的游戏之路，已经有五年了，很迷很专注的五年，看样子会一直持续下去。
对学习有没有影响？
——说“没影响”是假的。
我们之前走过一段弯路，淏仔二年级的时候因为游戏的干扰，学习成绩波动很大。因此，我们进行了一次深入的沟通，然后及时调整了玩游戏的时间和方式，效果不错。
因为每个孩子的性格不同，适合的方式也会有所差异，这里不再细说。
（这个弯路的过程，我在其他关于游戏内容的文章中详细写过，感兴趣的可以关注我，搜“游戏”即可找到。）
我玩俄罗斯方块，是在初中；
我弟弟买游戏机，也是在初中。
一个形成良好的生活习惯和学习习惯的初中生，开始玩游戏的自律能力，一定要优于还没养成好习惯的小学生。
我爸爸可以我们完全尊重和放手；但是，我无法对淏仔完全放手。
因为他还没有形成良好的行为模式，还没有足够的自律能力。
所以：
支持孩子玩游戏，不意味着完全放手，不代表着随意孩子怎么玩都行。
比如：
网络图
2019年暑假时，淏仔就说原来那个iPad内存太小，装一个游戏就满了，玩起来速度也受限制。2020年的这个寒假，淏仔在玩的时候又在嘟囔着：“哎呀，怎么办，我想玩这个游戏，还想玩那个，总是卸来装去的好麻烦……”
我想了想，对老公说：“给他买个新平板玩游戏吧，这个不够他用了。”
老公问：“专门买来玩游戏？”
我说：“既然我们同意他玩游戏，就让他玩爽吧！憋憋屈屈地玩，也不过瘾。游戏时间还是那么多，频率也不变，但他玩的感受就完全不同了。”
老公想想有道理，就同意了。
于是，我春节前带着淏仔直接去了华为专柜，买了个当时那个专柜的最高配置8G缓存256G内存的平板（型号忘了，不太懂）。
淏仔非常开心，一路上都是说着笑着。
回到家，不但下载了自己喜欢的游戏，而且还把好久不用的计时器拿出来了，对我说：“妈妈，以后我要按照计时器玩游戏，不用你再反复提醒我了，免得你说的次数多了还烦。”
果然：
你支持他一步，他就想着“自律”走一步；
你信任他一些，他就更值得你信任一些！
现在的父母大多都是80后、90后的，眼睛24小时离不开手机、电脑，已经成了我们的常态。
因为新型冠状病毒肺炎的疫情，我们不得不宅在家里的这些天，如果每天一边不是拿着手机刷抖音，就是对着笔记本打游戏，一边告诉孩子要看书，要阅读，要写作业，远离电子屏幕……
你不觉得这样的场景是否有些可笑？
孩子是按照他们看到的“我们的做法”去做事，还是按照他听到“我们说的话”来做事呢？
你自己的自律能力尚且端不上台面，却奢望孩子在你的训诫之下，掌握自律能力？
“言传”永远不如“身教”！
如果你没有能力做好自己，那么也要一碗水端平，不要强迫孩子。
否则，也许有一天，孩子会给你讲这个故事：
有种鸟很讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋， 要下一代使劲飞。
上学的早上，你叫孩子起床，孩子经常会百般不情愿，甚至不拖到最后一刻都不想离开床；
可是，周末的早上，你不用叫醒，他便会开开心心地自己穿衣服起来，不用催，不用哄。
孩子利用自己的内驱动去做事情，比你推着他去做事情，效果要好上千倍。
孩子发自内心的自律，永远比你推着他“他律”强上万倍！
我们用自身对人生的敬畏、对成长的珍惜，用认真工作与用心生活的“以身作则”，让孩子耳濡目染，去影响孩子思考，自己如何做才能像父母那般？
我们每天把自己的生活过得很充实，不沉溺于手机电脑，每日学习，不断成长，孩子才能在我们的点点滴滴的拼凑与体会中，找到他的成长方式。
这才是育儿境界的“无为而治”。
我知道，做到这一点很难，我也在努力。
但是，若你不向着这个方向开始迈步，你最终会发现，无论你想尽多少办法去育儿，都达不到你的理想结果；你最终会发现，孩子越来越像你，像那个你讨厌的自己。
所以，育儿要从接纳自己开始，然后改善自己，和孩子一起成长，与孩子一起学习自律，才能从本质上调动孩子的主动性，你和孩子彼此，才能成为更好的彼此。