四川省第二届"最美乡村教师"的评选展评活动已经缓缓落下了帷幕。在与这些乡村教师的交流中，我们感受着他们坚守的力量、奉献的精神、奋进的情怀和探索的勇气。
乡村教师究竟美在何处，透过魏连钦的故事，也许我们能够找到乡村悄然发生变化的原因，能够理解他们执着坚守的意义，能够展望未来乡村孩子的美好明天。
他是炊事员，也是检修工，是安全员，也是搬运工，他是剑阁险山中的"教育家"，他是最美乡村教师魏连钦。
1982年春夏之交，魏连钦走上三尺讲台，开始了"天天土坯房，夜夜油灯下"的教育生活，交通不便，消息闭塞，蚊蝇相随，孤灯相伴。
1997年6月，广元市剑阁县抄手小学教师魏连钦通过函授学习获得大专文凭。时任县公安局领导的舅舅亲自上门，建议他改行进入公安系统。
魏连钦婉言谢绝："我喜欢教育，山村孩子也需要我。与孩子们共同成长，孩子们高兴，我也收获了快乐。"
每逢开学，他总要翻越3座山，蹚过3条河，单程30余公里，靠背篓背回学生所有的教科书、作业本。渴了，喝几口河水；累了，伸伸懒腰。
条件艰苦恶劣，他却矢志不渝，先后在锯山村、水池村苦战十年，使一批批穷苦的农家孩子通过学习走出了大山。
2008年5月12日中午，汶川大地震发生时，广元市剑阁县抄手小学教师魏连钦正在教室给九（1）班学生辅导功课。纵波出现几秒钟后，他感觉不对劲，立马疏散学生，将全班50多名学生全部快速撤离到操场。
顷刻间，地动山摇。突然，有学生喊道：“九（2）班学生还在教室里！”
魏连钦没有片刻犹豫，冒着不断坠落的砖头、瓦砾，冲到教室，指挥学生从教室前后两个门撤离。
仅几十秒时间，另一班学生也都全部安全地转移到操场，无一人伤亡。
护着惊恐中的100名学生，魏连钦风趣地说：“同学们，不要害怕，老师的个子高，天塌下来有我顶着！”
震后一个多月，魏连钦顶着烈日，翻山越岭，冒着余震的危险，走访了几百名学生家庭，对学生做心理疏导工作。
拆危房、推瓦砾、搬砖块、搭帐篷，魏连钦和他同事化身全能战士，有条不紊地进行着复课的准备工作。
七八月天，酷暑难耐，在闷热的帐篷中，他汗流浃背地完成了初三的复习任务。
都说“女子本弱，为母则刚”，其实教师也是一样。
只要是为了学生，特别是当学生的生命遭遇威胁时，平时手无缚鸡之力的老师，顷刻间就像吃了菠菜的大力水手，爆发出惊人的磅礴之力。
在教学中，广元市剑阁县抄手小学魏连钦坚持以学生为主体，把自己定位为教学的设计者、组织者，学生解惑的帮助者，把学习的权利还给学生。
魏连钦常采用“先学后教”的办法开展教学。教师重在“激情趣、导思维”，学生重在“感受过程、感悟方法、掌握知识”。
讲授实验性较强的科学课时，魏连钦课前要做大量的准备工作，自制教具，就地寻找实验器材。特别是演示实验，课前他至少要做两遍，确保课堂中的实验万无一失。
20世纪九十年代，学校没有复印机和电脑，魏连钦亲手制作幻灯片，每学期累计100余张；亲自刻写蜡纸，每学期油印课程资料和单元检测试卷达15000余份。
魏连钦率先尝试分层教学、变式教学。根据学习能力，把学生分为A、B、C三个层次。对C层次的学生要求掌握基础知识和基础性解题技巧；对B层次学生要求掌握课标要求的全部知识和一般解题技巧；对A层次学生要求掌握一定难度的知识和解题技巧，并给以竞赛题型的辅导。
课后作业，也根据学生层次的不同而进行不同的设计与安排，让他们都能完成自己的学习任务，保持对学习的兴趣。
让魏连钦感到自豪的是，所教过的学生中已有200余人走进了大学校园，其中有清华博士、也有北大硕士；有企业老板，也有财政部公务员；有大学教师，也有10多名乡村教师。