1992年暑期，由於一名體育教師因病請假，我承擔了學校西藏班藏族學生的全部體育教學任務，這是接觸少數民族教育千載難逢的機會。面臨著來自青藏高原的陌生藏族孩子，我怎樣選擇合適的教材，上好開學初第一次室內引導課至關重要。我該選擇什麼樣的教學內容、採取什麼樣的教學形式，甚至選取什麼樣的服飾、髮型走進藏族學生的課堂呢？
考慮到藏族學生的生理、心理發育特點，尤其他們正處於青春期，我想到了上一堂青春期教育課，將青春期的生理知識通過教學渠道傳授給他們，解除他們在生理方面的困惑、疑慮，呵護他們健康成長。我向學校領導彙報了自己的想法，得到了學校領導的大力支持。
由於自己是剛結婚一年的青年教師，為了上好心中「蓄謀已久」的青春期教育課，填補學校在青春期教育課程上的空白，我利用休息時間向校醫請教。校醫幫助我設計了「在內地學習的藏族學生青春期調查問卷」，按照問卷我進行了充分的教學設計，結合問卷中學生想知道的問題，查閱資料，購買青春期教育挂圖，明晰在課堂需要重點講解的知識，進行細緻的備課。距離開學的日子越來越近，雖然課準備得很充分，但心裡還是油然而生一種緊張。
開學了，我懷著忐忑的心情走進了西藏班的教室，還特意穿上了父親的中山裝。我以溫和的目光掃視了全班學生，接著開始了精心設計的課程導語：「今天我們師生共同學習青春期教育課，老師把同學們最想知道保護自己的知識傳授給大家，因為同學們遠離父母，老師有責任、有義務保護同學們的健康成長。」親切的話語吸引了學生渴求知識的目光。隨著課的循序漸進，當我圖文並茂講解時，大家都屏住了呼吸，教室里出現了異常的肅靜。
下課的時候，有個男孩跑到我的身邊，悄悄地問了一些隱私的問題，我也悄悄地告訴了他，那一刻我們都會心地笑了。
那一年，我又給其他7個班級上了這節對成長中的中學生特別有價值的青春期教育課。課後我將學生的調查問卷進行梳理，結合課堂教學實際，撰寫了《在內地學習的藏族學生青春期調查》一文，發表在北京醫科大學主辦的1993年《中國性學》第3期上。
時過境遷，往昔的男孩已經成長為西藏某縣水利局的局長。一天深夜，清脆的電話鈴聲把我從睡夢中驚醒，原來是他出差到上海給我打來的電話，他說：「您當年給我們上的課，我現在仍然記憶猶新。有機會我一定拜訪您，您是我心中最好的老師。」
當年的學生已經成長為新西藏建設的主力軍，他們健康並快樂地工作著、生活著。我不經意間的一次設想、不經意間的一次課程，給學生留下了意外的收穫，也給我的教育人生留下了難忘的回憶。
（作者系正高級教師、特級教師，遼寧省遼陽市第一高級中學體育教師）
《中國教師報》2024年06月26日第7版
作者：吳俊偉