文 | 冯欣源
北京大学医学博士
复旦大学社会心理学博士后
曾任武汉同济医院主治医师
宝宝树专家答答问数已过两万
亲自养育两个宝宝的妈妈
《跟冯欣源坚守自然养育》丛书作者
《夏娃的困惑》丛书作者
编辑 | 于雷
毕业于北京大学，作家，编辑
长期致力于益智、教育领域
秩序敏感期vs重复刻板行为(一)
不断扔东西、推倒积木，来回拉抽屉，是重复刻板行为吗？
空间敏感期了解下！
欣源碎碎念
好久没发大宝宝内容啦！今个儿宠宠老粉，发点儿2、3岁“怪”小孩的专题。
前几天有个妈妈问玩门、拉抽屉、来回跑之类，是不是“刻板行为”，我当时答应她，就发点儿存货吧（这系列好几万字，每个具体现象都有解读，哈！大家有任何问题，都可以找我要文章。）
如果您是新妈妈，对孩子吃奶、睡眠、尿便等事情感到很焦急，可以回复关键词，或在后台左下方翻一翻“关键词目录”，看看有没有您感兴趣的内容。也可以给我留言，希望能解您的燃眉之急。
也可以关注我的 抖音和 视频号哦，内容更短浅，很实用，有问题也可以问我，我还可能会为你安排拍小视频。周三早上、周六晚上在 宝宝树有直播，也可以找我提问哦，我会仔细回答您。其他妈妈的问题也可以听听哦，相信您会很有收获。
孩子不是真的怪，而是他很多行为，咱看不懂而已。
我们无奈当了职场妈妈，更难近距离的观察孩子，心意也有些距离。如果替代照料者不给力，因养育方法不恰当，也容易让孩子出现语言、社交、运动等方面暂时性的落后。所以，职场妈妈总怀疑孩子有大脑问题的几率更高些。
读书期间，统计了些跟自闭症有关的数据。发现一个让人不安的现象，真正有大脑问题，且影响生活的孩子，真的是很少很少的；机构的ABA行为训练，绝大部分是很不靠谱的。
大量的孩子，在以爱的名义下，被 过度诊治。国内外都很多，国内近年来更是井喷式增长。
还有些乱七八糟说法解释这现象，比如啥“胃肠菌群失调”、“慢性过敏”、“妈妈孕期经历了XXX”、“环境污染”、“营养素缺乏”、“先天遗传代谢疾病”等等等等。的确，这些都可能造成精神症状。
但都是没有研究清楚的东西——拜托！ 用一个没研究清楚的东西，去解释另一个没研究清楚的东西，诊断标准还极其模糊，几年一大变。您说，数据咋统计，可信啵？别跟我谈数据，绝大部分数据是没眼看的。
妈妈上网搜跟大脑有关的问题，比如“自闭”、“多动”、“感统失调”、“脑瘫”……基本都是垃圾信息。
首先，国际范围内，诊断和治疗都是模糊的。还跟当地文化习俗有关（在西方人眼里，害羞又崇尚匠人精神的日本人都该是被圣母拯救的社交障碍吧……）。这些内容 几年一变更，在本国也遭受了大量的质疑和批评。咱们可以仔细了解下DSM、ICD等诊断标准变化历史，以及不同见地的文献，能窥见一斑。
也就是说， 从根源上就是模棱两可的。
涉及到落地实操问题。大量的机构，诊治流程是极其不正规的。此处省略一万字。
这部分内容，我写了不少，不过涉及到商家利益，每次发，都会被商家和被悲伤洗脑的爸爸妈妈们，喷到怀疑人生……
我这人和善又胆小，实在做不到针锋相对。 看到那些爸爸妈妈如此忧伤，尤其是让真正罹患自闭症宝宝的父母产生误会，我也实在说不下去了。
我只是对自闭症感兴趣，也对过度诊治这事表示很忧虑，但不属于我的核心内容。每每也便作罢了。
不过嘛，我觉得，是有意义的事。
咱既不想“错杀一千”，也不想“放走一个”对不？“不想放走一个”的事情，有不少人在做了。可是“不想错杀一千”的事，还没什么人做，也没什么人敢做。
999 vs 1，多有意义。因此，那胆小如鼠的我，就战战兢兢地“抖”胆，当这样一个人吧。
我对于问题喜欢刨根究底，一旦形成信念，往往会很坚持。
先发些内容，帮您先了解自己的孩子，再对比一下那70、80年代，根本 没有经过大规模人口普查的陈旧量表 ，尤其是“ABC”量表，我相信你会有新的感悟。
你在网上搜到的内容，大部分都脱胎于这个“ABC”量表，还有不少同期量表换汤不换药。 ABC量表很坑娃，都写进咱课本里的，我找个截图给你啊。
这是咱课本之一，就叫《孤独症谱系障碍》，北京大学医学出版社出版。写的是3岁内诊断不可靠，也有不同文献报道4、5岁内诊断都不可靠。
也许你会问，为什么不用最新的量表？原因很简单——不方便！最新的相对最正规的几个量表，对人员专业程度要求很高，而且是客观评价，一套做下来大概要2个钟头以上。试问，现在几个机构能做到。
另外，这些量表，基本没用适用于2、3岁以下孩子的，这个年龄段孩子属于智力高速发育期，不少行为需要重新解读。如果你看到“早诊断、早治疗”的量表，基本都是坑人的。
这几年，问的妈妈超级多。所以，欣源会陆续发一些，解读小宝宝怪行为的文章哦， 帮您了解他，自然不用焦虑了，也不容易被网上的垃圾信息带偏。
除此之外， 更好地理解了宝宝，管教也就不在话下了。如果您对自闭症话题不感兴趣，也是很实用，很有意义的。
我用到了些蒙特梭利、皮亚杰的理论。这两个人很老，也不少心理学家会喷，但，如今唯数据论，让心理学反而常常陷入伪科学怪圈。
话说，如今有多少人有他们的 灵感、实用、渊博和热爱呢？
有关2、3岁怪小孩解读（反对自闭症过度诊治）的内容，写了40万字新书，差不多快写完了。但这肯定没法公开发表的，我就陆续发一点公号或知乎里哦（还是以小宝宝的养育护理内容为主哦）。电子书得过段时间做。希望感兴趣的妈妈关注哦。
（喷子就别来了吧，您有说话的权利，我也有哒。尽管真理越辩越明，但实在没空答复哦，sorry嘎。如果真的是确诊自闭症的家庭，我也会为您感到难过，也真心希望您家宝宝会越来越好。但我写的对象是正常的宝宝，不是您家宝宝哦。希望不要产生误会。）
以下内容来源于《夏娃的困惑》系列书，宝宝心理和行为解读篇（反对自闭症过度诊治）。如果您对宝宝语言感兴趣（不少妈妈是由于孩子语言发育比较晚，怀疑孩子自闭的），公号后台回复“语言”or“说话”，有系列文章可以看哦。历史文章也可以搜索到。
延伸阅读：
这个英国王思聪，他的两笔遗产，造就了29位诺奖得主
（这人妥妥地符合诊断标准，小时候估计也差不多。搁现在都是送去治的主。事实上，不少科学家、码农、匠人，都这样。咱们可以多一些思考。）
（二）重复单调游戏或学习（上述动作发育中介绍过的内容不再赘述）
1. 空间、时间、几何（静态或动态）
我们观察到，孩子到了1岁左右，对于各种空间变化、几何形态显现出兴趣来。这种爱好，到2岁多表现得更有特点。除此之外，2岁左右的孩子还会关注到钟表，一开始只是被钟表的形态、运动、声音所吸引，对于时间的抽象概念仍然非常懵懂，但貌似对时间的流逝有了一点点具象的感觉。
然而，在大人看来，这些行为十分古怪。有时候会因带来麻烦，或研究思考问题导致行为拖拉，而遭到呵斥；有时候大人直觉这些行为属于病态，上网一查，几乎全中，就会非常害怕。
当然，这些现象也是非常正常的啦！我们增加了解，顾虑自然就解除了，用不着打骂，更用不着就医折腾。咱们先来看看，孩子那些跟空间、几何、时间有关的古怪嗜好，究竟有哪些。
（1）空间敏感期
1）扔东西（之前写过哦）
延伸阅读： 欣源说 | “小捣蛋”乱扔东西，要不要阻止？
2）磊高和推倒
孩子到了1岁多，还特别喜欢玩儿磊高和推倒积木的游戏。它们都属于空间变化认知性质的游戏。
一些孩子喜欢磊高，一些孩子喜欢推倒，而孩子往往只喜欢其中一种。
宜家经典叠叠乐
图源：网络，侵删
显然磊高需要的技能和认知水平更高，相比之下，推倒要容易很多。不过据我们观察，虽然磊高更复杂，但貌似喜欢磊高的孩子要多于推倒的孩子。这可能跟个性、爱好有关——磊高时小手要稳，也需要对物品的大小顺序、是否能稳固平衡等有些粗浅的认知才能尝试，小家伙需要一番思考努力才能做到，反而挺爽。另外，磊高是从无到有建设，从无序到有序建立秩序，而人对于建设和齐整，有着天然的向往。费了1200个心血辛辛苦苦搭起来的小宝塔，当然不舍得“哗啦啦”一口气推到啦（其中很多孩子常对自己和他人的感受，天生挺敏锐。看爸爸搭好的城堡，也舍不得推）！
孩子从小搭积木，很可能是小建筑师的雏形哦！
图源：网络，侵删
其实咱们大人也爱玩，比孩子玩儿的高端点，性质一样。
鳞次栉比的高楼，这是大人玩儿的，最高端的磊高游戏了，跟孩子性质一样的哦。
而另一些小怪兽对于搞破坏有着天然的癖好。爸爸刚搭好的城堡，小家伙不声不响爬过来，只听哗啦一声巨响，人家一下子给推到了。好爽！爸爸抓狂的表情好逗！于是，爸爸在毯子那一头，又飞快地搭了一个城堡！他手忙脚乱搭城堡的样子好搞笑！哼哧哼哧爬过去，哗啦！又给推倒啦！咯咯咯咯咯咯笑！爸爸又转移阵地手忙脚乱搭城堡。咱又哈哈哈笑着爬过去……
建立，突然损毁，这种伴随响声的急剧的形态和空间变化，的确让一些孩子着迷。部分孩子一直留存着对爆破的兴趣，喜欢枪支、炮弹、炸弹，大了以后也迷恋相关的书籍（当然，这也可能跟阿斯伯格特质有关，拥有特殊而深入的兴趣，对人和物的感受不敏感。会在相关章节仔细介绍）。不过，有些孩子虽然喜欢推倒，但着眼点不一样——他喜欢跟人互动，觉得跟爸爸这样玩很有趣，小小的自己，还有一点点掌控大人的感觉，一时半会儿挺得瑟。
而且，孩子对于磊高和推到的小癖好，也不是一成不变的。在一些小孩比较小的时候，可能更容易掌握瞬间推倒的神技能，一时间也对小小的自己能掌控大人的表情和行为而感到好玩，并对人和物的感受不敏感。因此更喜欢推倒。等他大一些，身体里的能力蠢蠢欲动，会搭建了，辛辛苦苦思索和创建“作品”的过程让他感觉舒爽，也会珍惜自己的“作品”，并在一定程度上能对人和物感同身受，就舍不得推倒了。
当然，孩子之间存在先天个性和爱好上的差异：不破不立 à不破爱立 à爱破爱立 à爱破不立，这条延续性行为线上各个点的孩子都有。换成现实的例子：不爱搭建手工作品的，特别爱搭建手工作品的，到只喜欢搞炸弹的小“诺贝尔”，各种类型的小孩都有。这条行为延续线上并没有哪个孩子属于不正常，不聪明，他们只是不一样而已。
只不过，在1岁多这个阶段，我们观察到多数孩子对空间变化显现出明显的兴趣，其中一项重要表现就是特别爱玩搭建或破坏的游戏。这两个行为看上去截然相反，但性质其实是非常类似的。
据此，蒙特梭利女士设计了各种形状大小，给孩子顺序排列的教具。孩子真是能搭得不亦乐乎。
蒙氏教具：粉红塔
图源：网络，侵删
少数家长会对这些现象感到担忧（总体而言担忧这些表现父母比较少），担忧的内容也五花八门：“我家宝宝不喜欢搭积木，他爸爸把积木搭起来，就要过去推倒。感觉他很喜欢搞破坏……有没有问题？”“我小孩就是不好好玩玩具，教他也不学……”“我家小孩就只会把东西一层层往上堆，手头有啥就堆啥，反反复复，这样正常吗……”
仔细翻看一些量表的自闭症诊断条目，原来“不会好好地玩玩具”，“喜欢破坏东西”的表现，都被认为是有问题的。怪不得妈妈们给吓坏了。还有些妈妈看过讲蒙氏教育的书（有些不是直接写蒙氏理念，但会介绍相关内容），知道1岁多小孩得会搭积木了，看到自家小怪咖不喜欢搭，只喜欢推倒搞破坏，就担忧起来。
拜托……玩具该怎么玩，才算是政治正确的标准说明书式玩法哩……
其实，各种好奇和创意，就是这么来的呢。不一定搭建才有好的创意，破坏也有。
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3）推拉抽屉
等到孩子手部力量和控制能力再强一些，我们发现他会对大大小小的抽屉，产生浓厚的兴趣。
一些孩子特别喜欢玩抽拉各种抽屉的游戏。从一个火柴盒，到家中大大小小的抽屉，他都喜欢。
大人也玩盒子的，只是玩法高端很多。
小心翼翼抽……“哇！里面的东西慢慢地露出来啦！真神奇！”（当然，1岁前后宝宝也有“客体永久性”概念建立不大完善的原因。皮亚杰这个理论近年受到些质疑，反对者认为他提出1.5岁左右才能比较完善地建立这个概念，时间比较晚。不过我们的确观察到一些现象，遮挡的东西孩子未必会继续感兴趣寻找，打开抽屉缓缓露出内容物常让孩子感觉兴奋，1岁左右明显分离焦虑时期根本受不了主要养育者不在眼前……诸多表现还是值得思索的。）大力抽，快速抽！有些抽屉抽出后末端会被卡住，梆梆响。有些抽屉直接被掀了出来。“啊哈哈真好玩！”
经典蒙氏教具，有点变化的小抽屉，对于刚刚建立客体永久性概念的小孩，真让他爱不释手。
另一方面，孩子还特别喜欢把抽屉里的内容物掏出来。有些孩子会掏出来，装回去，再掏出来，又装回去……玩得乐此不彼。不少妈妈特别抓狂，这边厢卖力叠衣服，整整齐齐放抽屉里，那边厢人家卖力地掏得乱七八糟，扔一地！人家还边掏边坏笑。要不要这么让人心塞嗷！于是妈妈在网上买各种抽屉锁，把家里抽屉贴了个遍。
乱入两张图，爱玩是天性，但也要注意倾倒风险！以及时刻别忘记做安全教育。
其实，宝宝这时期的这种探索行为，很重要啊！一个活动的半边儿盒子装在一个面朝前开口的盒子里，拼成一个完整的盒子。里面还能放东西。真神奇啊！
宝宝还发现抽屉四周可能有小机关！有些抽屉两侧有滑轨，宜家的橱柜抽屉，顶部有防夹手装置，有些抽屉，一抽开还能亮灯！回来发现，自家冰箱也有这个神技能，咋回事呢？好好玩！于是来来回回研究……
滑轨的原理？@#￥%&……
话说，几乎所有孩子都超爱宜家的，这些小心机设计真是让孩子着迷，别说儿童玩具和家具区了，哪怕是橱柜区和办公区，也能让孩子玩得乐不思蜀。
换个角度思考，这些创意小设计，是不是都是感兴趣的小怪咖设计出来的呢？
我觉得，机械，尤其是钟表一类，设计他们的人，或多或少都有阿斯伯格特质。
图源：网络，侵删
我想，小鲁班对于空间、机械的小小启蒙，就从这儿开始了。把抽屉锁上，不让人家探索，真是蛮可惜。
嗷，恍然大悟。可是，妈妈转眼又一脸愁容，“欣源，纵容小孩儿探索，妈妈收拾起来，实在太累了。”
孩子的探索精神，难道比整洁更次要吗？
这两方面，完全是对立的，无法兼顾的吗？
其实，我们可以换个角度思考。带孩子，时间有限，我们没必要叠衣服啊！咱把抽屉分类好，哪个装T恤，哪个装内衣，哪个装袜子……就欧儿啦！咱们可以多买几个抽屉，进行分类。合上抽屉，外观上根本看不出来整不整洁。其实在抽屉里叠衣服，费力但并不讨好，底下一抽，上面都散了，白叠了……
哈这是我家，从来不叠衣服党……
特别不希望孩子掏的衣服，比如外套之类，那就挂起来。觉得有危险的东西，或自己比较重要的材料，那就锁起来吧。不想锁也问题不大，放自个儿房间里。孩子喜欢玩具，也未必对这些东西感兴趣。他把他房间里的玩具或文具抽屉掏满意了，也就不会想着掏别的抽屉了。如果他还是对爸爸妈妈的东西感兴趣，一般不会想着掏文件，看着很无聊。最该注意的是妈妈的化妆抽屉，还有放指甲剪、螺丝刀等各种工具的抽屉！妈妈可以根据自己心理接受程度，评估自己看护的能力和时间，考量要不要上锁，还是在密切监护下让他自由探索，或选择给他买替代这些东西的安全玩具。比如拧螺丝的拼装玩具就有非常多。
自己放松些，这些问题其实蛮好解决的，也没必要非要不停地收拾，跟自己过不去。如果妈妈还是受不了凌乱，那也有办法，咱们把实在不想让孩子探索的抽屉给锁上吧，专门留些个抽屉给他玩。比如装袜子，装帽子、手套、小围巾等的抽屉就是非常合适的。
我们还可以教孩子，掏出来，再装回去。当然对于2岁以内的小朋友，还是喜欢掏远远大于装，可能跟他小手的控制能力还不够有关系。但经过一些示范和帮助，他是能做到的，我们需要耐心些。
会掏，会装了。这时，妈妈的春天来啦！孩子掏了装，装了掏，玩得不亦乐乎。很快半个钟头、一个钟头过去啦。妈妈悠哉游哉，想干点儿啥都可以哟！
这是我家小调皮。是不是乱到头皮发麻……哈！其实，他掏了又塞回去，来来回回能玩大半个钟头。最后玩好了要跑的时候，再软硬兼施忽悠他塞回去。
在他专心玩儿的时候，我就能写东西了，也蛮好的哦。
现在，咱知道咋做啦！等等……别高兴得太早。新问题又来了。相比装衣服的抽屉，孩子更喜欢厨房！厨房大大小小的器皿，实在是太好玩儿了。孩子往往非常喜欢煤气灶底下的大抽屉或消毒柜，不停地抽抽拉拉。还会把里面的碗、勺等，一遍遍拿出来，再塞回去……OMG！那可是瓷器啊！妈妈看着真是提心吊胆……一些照料者根本不让孩子进厨房，孩子到厨房门口便会吼孩子。可是一日三餐饭得做咋办？每天到做饭的时候，一边儿忙得焦头烂额，一边儿还得仔细看着小捣蛋，跟他不断地见招拆招杠精怒吼，简直身心俱疲。
还是我家小调皮……
咱们再换个角度想问题。您看啊，1岁多孩子正处于分离焦虑期，根本受不了妈妈离开自己视线。老天爷这样安排也是很有道理的，小动物在拥有独立行事能力之前，分离焦虑和胆小怕事的特点，会保障他与大动物紧密联系，保障他的生存。其实，这时候，孩子不在妈妈跟前，妈妈也是害怕的。如果跑隔壁厕所里，一头扎进水桶里，自己不知道，岂不是更恐怖？
那么，孩子在跟前玩儿，又看着他了，他又忙着探索自己感兴趣的事，不是对双方都是最优的选择吗？
孩子其实不像咱们想得那么笨，一定都会把盘子摔坏。事实上，我们密切看护，仔细观察他们，发现他们比我们想象得细心得多。各种陶瓷盘子、玻璃器皿被掏出来，整整齐齐地摆放在一旁，再又仔仔细细放回去。如果哪天真的弄碎了一个盘子，他们其实会长教训，很久都不会再搞破坏。当然，我们需要让他们提前知道妈妈的规则和自己的行为后果，如果连续弄坏两个盘子，那就得立刻请出厨房，好长时间都不给玩儿了。碎瓷碎玻璃锋利割手，哪天真弄碎了，我们仔细示范给他看，拿碎磁割菜，“百闻不如一见”，绝对比大人语言提醒一百次都管用！反而是很好的安全教育机会。
想想，如果我们粗暴地禁止孩子进入厨房。不仅让他少了探索机会，少了练习控制自己力量不破坏东西的机会，他还非常不理解这个规则制定的意义。如果孩子顺从了，对自己蠢蠢欲动的探索欲望本能压制，行为畏首畏尾，这样好吗？如果孩子非常叛逆，大哭大闹，非玩不可，妈妈消失的瞬间立刻冲进厨房满足一下好奇心，是不是比在自己看护下玩耍，更不安全？客观上，妈妈也丧失了建立规则和让孩子亲身感受行为后果的很好的机会。
如果妈妈实在不能接受让孩子玩磁盘子，那就让他玩不锈钢盘子或塑料盘子吧，这也是很容易做到的事情，有些亚克力塑料已经做得非常棒了，很像磁盘子。另外，除了盘子，各种锅具也是很好的选择，孩子特别喜欢带盖子的锅具，还喜欢拿各种勺子假装往里掏。我当时给孩子弄了个废弃的电饭煲当玩具……不断地掏出内胆又放回去，按那个会跳的按钮（手部小肌肉敏感期），放脚架或蒸篓，再梆地一声，盖上盖子。之后还找来他的各种玩具，塞内胆里假装煮……一时坐地上，变着花样儿玩儿个没完，不亦乐乎。哈，半小时瞬间过去了，妈妈反而安安心心地把饭做完啦！（除此之外，还可以利用餐椅，婴儿背架打发小一些的宝宝。孩子坐餐椅上可以玩各种东西，坐背架上可以看妈妈烧菜。如果一个方式孩子呆腻了，那就换着来。当然这些跟空间敏感期无关，在这儿不再赘述。）
同理，咱们给他买做菜的玩具也是可以的。不过，孩子貌似对妈妈手里流转的那些玩意更好奇！还是喜欢真家伙。真的跟玩具也没多大差别，我还是喜欢给孩子玩儿“真格”的，菜，乐器等等，都是真家伙。去某鱼APP买，常比玩具还便宜。哈！
长远看， 孩子发展需求，远远大于一时间的整洁需求哦！妈妈想到这一点，就不会对一时凌乱感觉无比心塞了。另一方面，咱们做事的时候，孩子专心玩耍、模仿、思索、调整行为、变花样……末了还能帮咱们收拾回去。别以为孩子会不想塞哦（但最好不要指责命令他们，情感上抗拒，小童工就调用不起来啦！）， 他们处于空间敏感期，塞也是很好玩的游戏！2岁多孩子还有秩序敏感期行为，还喜欢给盘子、鞋子等按大小形状来排序，来来回回折腾，很好玩的。就算自己收拾些袜子、鞋子、盘子之类也不是那么费劲的事儿。反而省出来大半个小时，自己做了家务，还顺便给孩子做了“早教”。
就怕妈妈认为这些咱们看来顶小顶小的无聊事情，不是早教哦……不同的内在空间是几何的基础；分类、排序，是2岁多孩子很好的智力启蒙。搬盘子，收拾，还很考验小手协调性，做家务的规划能力。顺便还能全方位认识冰箱抽屉里的，或妈妈切出来的菜，进一步感兴趣的话，还喜欢把各种菜放水槽里洗。最好玩的莫过于滤网了，菜漂水面上，把滤网从盆里掏出来，菜被单独留在滤网里，水从密密麻麻的小洞中一点点流出来，简直不能更带感！从完整的菜变成丝或片儿，流体水的空间变化，多好的数学启蒙啊！如果孩子大一点儿，能理解妈妈说的话，妈妈还能在一旁介绍各种简单的数学、科学原理，还可以提醒孩子注意到更多好玩的事情。
玩滤网洗菜的照片没拍哦，遗憾。玩菜的照片可以感受下:P
哈！网上说，做家务的孩子会更聪明，还有些实验数据佐证这一点。真不是盖的！当然，想让孩子在学问上更进一步，家长的确得费点心思，把学问融进家务中，让孩子感受，学以致用。比如用切菜介绍体积守恒，切菜的各种形状带着浓浓的几何气息，拿面条摆平行线，下锅的时候是放射线，筷子一搅，那是螺旋线。干面条有多粗，煮好后有多粗？从滤网中漏出的水流为什么有形态上的变化？下水道口，水流总朝一个方向旋转……这样也让孩子很感兴趣。
孩子早教做了，家务也做了，妈妈的时间也空出来了。干嘛要费时费力费钱，去外面做那么昂贵的早教，或玩专门的早教玩具呢？另外，再好的玩具，也是脱离现实的，意义仅在于妈妈给的独一无二的爱。带感，还是真家伙好啊！玩具，没办法切出漂亮的几何形状，也没办法观察滤网出的水流和下水道口的涡流。玩具乐器，形状花哨，但也不出响声，播放器出来的电子音乐也真是不好听。
各有各的乐趣。其实孩子更喜欢观察和模仿父母在干啥，也喜欢玩父母手中的真家伙。
咱们回到自闭症的问题上。在自闭症专家们眼里，这些行为很奇怪，处处都是毛病！ABC量表说：“特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等”，“不会玩玩具”；重复刻板行为检查表说“重复日常生活中的事件”，“收集，贮藏行为”，总体的描述听起来特别可怕：“刻板”！“强迫”！“单调”！……
他们更不会认为这些事儿还有早教意义了。
倘若妈妈看到孩子一遍遍拉抽屉，自己刚叠好的衣服要一遍遍搞破坏，掏东西又摆回去，摆的时候还要按顺序来，第一反应的确像“强迫症”，“脑袋有问题”啊！从各个渠道了解了这些“自闭知识”，估计该崩溃了。
图源：网络，侵删
我想，现在你会有些感受：同样一件事， 大人看问题的角度不一样，给孩子的评价和处理方式大不同！蒙特梭利眼里，这些都是利于发展的探索行为，孩子都是小天才，保护他的探索欲望他会越来越聪明，越来越能干；自闭症专家眼里，这些行为都是该挑的刺儿，孩子都是小病号！有病就得早治疗，不治的话这辈子就该没救了……
该怎么评判，该怎么做？我想这会儿您心里该有数儿啦！
下期跟大家介绍玩门， 在特定空间塞和藏，喜欢藏东西（贮藏、收集），还喜欢藏自己：橱柜，床底下，门后面，柜子后面，窗帘后面，盒子里。
咱们了解孩子，就不用慌啦！而且能够轻松搞定他——知己知彼，百战百胜！
记得关注我哦！0~6岁，从宝宝的养育到教育问题，从妈妈的身体到心理调整问题，我都可以与您分享哦，知识靠谱又实用！欢迎介绍亲友。比心心
作者 | 冯欣源 版权所有
编辑 | 于雷
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《跟冯欣源坚守自然养育》
《夏娃的困惑》
第一本：母乳理论+基本操作
第二本：母乳实践+解答疑问
第三本：母乳辟谣+特殊宝宝
第四本：哺乳妈妈生病和用药
第五本：母婴安睡
第六本：育儿谣言-行为误区篇（上）
第七本：育儿谣言-行为误区篇（下）
第八本：育儿谣言-滥喂食水篇
第九本： 不一样的快乐音乐早教
第十本：婴幼儿怪现象-屎尿屁嗝胀气篇
第十一本：史上最轻松愉悦高效的减肥法
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母乳喂养及母婴睡眠
婴幼儿护理（屎尿屁嗝、婴儿怪现象、家庭护理操作）
育儿谣言（行为误区篇、滥喂食水篇、矿物质篇）
辅食营养（辅食添加误区、简单易上手案例）
早教（婴幼儿发育，反自闭症过度诊治）
轻松带二胎等诸多内容
涵盖： 养育，教育，心理，得道
敬请期待！
不仅如此
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欣源这厢有礼了，么么