终生为师，无怨无悔
——我与教书之情结
1973年元月，我高中毕业，正逢“高考停止”时期，使我多年企望上大学深造的热热梦想全变成了泡影。我的运气虽差，但希望的亮光尚未完全掐灭。一是学校领导鉴于我品学兼优，在音乐方面又有专长，学校行政研究决定，让我留校任教；二则我村党支部书记吴德生同志觉得我人品不错，又有一定的学识水平和工作能力，要我到本村担任民兵营长。这两件事，对于当时的我来说，都算是个美好的差事。心想：与本届同学相比，我还是唯一一个走红运的。但两者只能择其一，是为官还是从教呢？当时，我还真有点犹豫不决。后经认认真真的考虑，我觉得当教师是光荣的，也是幸福的。古往今来，不知有多少哲人、才子骚客饱含深情地颂扬教师是人类灵魂的工程师、是园丁、是蜡烛、是春蚕、是人梯、是太阳底下最光辉的职业。
确实，教师是崇高的，是伟大的。生活清贫但精神富有，工作平凡而事业崇高，没有什么职业比教师更神圣。法国著名文学家雨果
曾在他的诗里写到：“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”我能体会得到这首诗是对教师的歌颂，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
想到这些，我毅然择业：弃官为师，要用自己的青春和生命去谱写无怨无悔的人生。就这样，我于同年3月荣幸而乐意地留于母校执教，从此便开始了我的教书生涯。当我刚刚走上教育工作岗位，成为一名光荣的人民教师时，内心充满了年轻人的工作热情和学习情绪。向老教师学习，求教在教育教学中遇到的问题；向社会学习，积极参加由社会团体举办的各种讲座；向书本学习，搜寻所有能见到的和教育教学有关的书籍。我不分昼夜孜孜矻矻地学习，勤勤恳恳地工作，这一干在母校就是24年有余。1997年9月因工作需要调入临湘市第六中学至今，在讲坛这片赖以生存的土地上，无声息地耕耘了整整40个春秋。
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回眸过去，记忆犹新。1973年初春的一天，我带着无比激动而沉重的心情第一次登上讲台，初为人师，体验、感受当老师的滋味，没想到，做老师的很容易被孩子们接纳。从此，我便与教书这个职业结下了不解之缘。当时，学校正缺数学老师，于是教务处安排我任教3个班的数学课。1975年至1977年学校要我当班主任，教两个班的数学课，兼抓校文艺宣传队。
我白天除了备课、上课、批改作业、辅导学生、做学生的思想工作外，晚上还要训练校乐队。暑去寒来，年复一年，尽管日夜忙忙碌碌，人确实有点累，然而我的心里却总感到很舒松、踏实。
后来，学校调来了数学老师，于是决定让我主教全校音乐课，兼抓学校文艺活动。这样一来，学校为我创造了一个学习音乐、研究音乐的良好环境，同时也为我搭建了一个施展音乐才艺的大舞台。在此平台上，既可使自己的音乐才能得以充分发挥，又可让自己在音乐教学实践中得到更好的锻炼，还能为人民的音乐教育事业发一份光和热，尽一份绵薄之力。当然，我不是一个非常聪颖的人，但我算得上一个极为勤奋的人。兴趣，使我对音乐如醉如痴；奋斗，使我由一名普通乡村教师步入高雅的艺术殿堂。在目迷五色的生活环境中，音乐是我生命河流上的航标；在钱涛拍岸的变幻世界里，音乐是我精神支柱上的至美家园。我就凭着自己这一份赤子之心、虔诚之情和一支流利的笔，一定会让欧忒尔珀女神青眼有加。
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一份耕耘，一份收获。为了心中的那一份痴情，乡村教师出身的我始终热爱着、钟情于基层的音乐教育事业。从教以来，我曾有过三次良机能让自己的命运得到很大的改变，可全都被本人婉谢了。但是，我却一直没有后悔过。第一次是1993年至1997年，我在湖南理工学院音乐系读书深造，快要毕业时，该学院音乐系主任袁征教授多次找我谈话，想要我留在学院音乐系任教。
当时，因我对曾任教过的孩子们十分留恋，心里实在不愿意离弃我那些活泼可爱的孩子们，于是，我婉言谢绝了系领导的好意；第二次是1998年上学期的一天，临湘市委常委市委宣传部戴新武部长、市文化局王国林局长以及范先文书记三位领导一行来到我源潭镇，与镇党委书记、镇长喻宜春以及学校校长一起相商，要求我转行调文化部门工作。当时，我的回答是：我教了二十多年的书，对教育事业很热爱，我总感觉到，与孩子们一起玩很有趣，我不愿失去这个快乐的职业；第三次是1998年下学期，学校教导处要我撰写了一篇题为《论音乐文化与素质教育》的论文，经临湘市教育局推荐，参加岳阳市教育局举办的“艺术教育与素质教育”征文竞赛荣获一等奖，之后报送国家教育部，经评审，该文被入选。因此，本人于1999年4月应邀参加了由国家教育部主办、湖南省岳阳市承办的“全国学校艺术教育与素质教育研讨会”。
会后，这篇文章被省教科院选入《中小学音乐教师学习资料》（音乐教育论文集）第6辑，由湖南文艺出版社出版，全省发行。2000年，湖南省音乐教育论文评选，我被省教科院特聘担任评委工作，并且要我将各市评选获二等奖的论文，拟好提纲，按本人的要求重写，若符合则入书。会议期间，省教科院音乐研究员、音乐教育专家李泯教授，多次与我闲聊，征求意见，要我留在省城专事音乐研究工作。由于本人满怀对基层音乐教育事业的一片痴情，毅然放弃了省级教育研究机构的邀请，甘愿坚守在中小学课堂。
每当我走进圣洁的课堂，望着一双双清澈纯真的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵时，我的心和孩子们贴得更紧，我的情与孩子们靠得最近！我要以我的知识传播着智慧，我要用我的仁爱、真情乃至毕生的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗长成参天大树！为了这个目标，我在音乐教育教学中切实加强传统教育，重视基础教育，实施素质教育，勇于探索，勤于改革，打破了多年以唱歌为主的教学模式，把器乐引进教室。或充分利用音乐欣赏教学，开阔青少年学生的视野，提高他们的音乐鉴赏水准。
每当我发现一棵棵需要扶植、呵护的幼苗时，我就冶炼百家而铸成自己鲜活、实在、有趣的教学风格。目的就是让全体学生更易于接受和理解，使每个学生都能有所收获，有所进步。我觉得一堂音乐课，既要有知识的传播，又要有能力的培养，更要让每个学生在教与学中得到美的享受。每当我看到一双双渴求的眼睛，在知识甘露的滋润下，晶莹透亮时，我更加感到我职业的崇高。同时，我觉得，作为一名音乐教育工作者，不仅要站好三尺讲坛，口传身教面授技艺，还应为孩子们寻找精神方面的食粮。为此，我一边努力工作积极教书育人，一边以滚烫的热情投身于业余创作中去。节假日，同事们打麻将、玩纸牌、进舞厅，我却躲在斗室里看书走笔；深夜里，家人沉浸在酣甜的梦乡时，我还在挑灯夜战：悉心研究，潜心创作，用心灵去感受多姿多彩的生活，去采撷让人心灵震颤的美妙旋律；三伏天，房子里像蒸笼，我就提桶凉水浸泡双脚寻找惬意；冬腊月，冷了搓一搓手，跺一跺脚，权当解寒良方。总之，我情有独钟而毫不吝啬的把有限生命，甘愿于第二课堂自我燃烧。
发扬钉子精神，挤出点滴时间，去创造既是分内却是分外的精神营养——校园歌曲，为广大青少年学生找回童年的幸福与快乐。此外，我还在教学之余，热心指导学生近30人次撰写音乐文章参加全国大赛均获大奖，组织辅导学生百余人参加全国民族乐器比赛、
考级取得良好成绩，并向中国音乐学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院、山东艺术学院音乐学院、湖南、江西、贵州、四川师大音乐学院等输送音乐专业生50多名。汗向苗倾，心因教瘁，过着清贫的生活，但是我终生无悔。望着一个个踌躇满志的学子：有的出国留学，有的专事音乐，有的走上杏坛，有的涉足政界……我欣慰了！因为我感到十分富有——创造了一个有价值的人生。当我在高兴的时候，有时也许会想起从前一些不愉快令人烦心的事情：曾经为学生调皮捣乱、打架斗殴而大动肝火；曾经为家长的不理解而耿耿于怀。但更多的是我拥有了一批又一批的学生，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲。
教育是立德树人的事业，事业的意义在于献身。所以，我要忠诚于人民的教育事业，不仅把教育当作自己谋生的手段，更应把教育当做一种乐趣，一种精神寄托和追求。只有这样，才能将全部精力投注到自己确认有价值和喜爱的事业上去，尽自己最大的努力去开拓、去创造、去耕耘、去收获。
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教育的任务是培养人才。古人云：“养人才犹种树也，筑室可不月而就，种树非数年不荫。”因此，教育事业是培养人才的艰苦事业，是一项长期的工作。40年来，我一心扑在教育事业上，为教育事业呕心沥血，默掏肝胆，用汗水浇淋桃李，换来了桃李满天下。一年一度，桃李花开，香飘万里，硕果累累。辛勤劳作，使我得到了快乐和安慰。面对成绩，我没有陶醉；对于事业，我依然如故地热爱着，甘洒热血写春秋，做到了真正用文字用音符表达情感表达思想。
在40年教育工作中，一直以认认真真研乐，兢兢业业教学，孜孜矻矻创作，老老实实做人为基本原则，把全部的热情和精力投入到了自己献身的音乐教育事业。
40年来，我活得很平凡，却不平淡。我活得很充实，却又艰难。40年来，历经风霜雨雪，历尽千辛万苦。然而，我却含辛自安。并为自己能够从事这种绵延亘古、传递未来、塑造千秋万代的职业而感到自豪。我为自己终生从教的追求，无怨无悔！