孩子小时候成绩挺好，为什么长大了反而不行？很多老师、家长都说，是基础。学习是一个连续的过程，前期的基础不扎实，就会导致后期的一步步塌方。
但是，有一些小学生，明明原来也是能考双100的“尖子生”，这样的孩子不能说基础不牢。可是到了初高中，成绩还是出现滑坡现象，又是因为什么原因？
有家长总结，在孩子小初高的12年学习生涯里，有一个怪圈般的“3年效应”。就是孩子读书三年一个槛，迈过去了万事大吉，迈不过去就能让人愁死。孩子学习的关键，究竟在哪？
大家有没有想过，为什么我们的学制，是小学6年、初中高中各3年？在小学一二年级的时候，有孩子因为考了98分而痛哭流涕，因为全班只有他一个人没考满分。但是到了三、四年级，能听到全班满分的现象就少了。
有人说，这是因为孩子学习的知识变“难”了——“从小学3年级开始，学校开始逐渐看重孩子对知识的综合运用，语文学习开始以阅读为主，向写作过渡；数学开始增加应用题，计算难度增加；英语要求背诵单词，出现基础语法。”
“每三年，孩子所学的知识难度就会上升一个台阶。”所以，有的孩子就跟不上了，这样的解释看似很合理。
但同样的难度和内容，为什么有的孩子能学的好？有孩子原来学的也挺好，却开始出现了问题，是因为智商差距吗？那些学习好的同学的秘诀是什么？
在学习中，很多人都有一个误区。认为学习，就是学习知识。在来川通用学习方法30讲里，来川老师曾提到，“知识的定义，是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和”。用通俗的话来说，就是“规律”。
让孩子理解“规律”其实不难，这就在像给孩子介绍一项“游戏规则”一样。但是像让孩子真正会“玩”这个游戏，好像光知道规则不行，如果想要“玩”好，一般来说还需要一点“技巧”。
回归到学习上，低年级的时候学习，更像在熟悉一些基础规则，只需要我们记住“1+1=2”，记住“已”字的写法，记住“Yes”和“No”的意思，就行了。这仅仅在考验着我们的记忆，背诵就对了。随着学习的深入，记忆不再能支撑起所有的规则，你需要对这些规律进行总结、压缩，需要许多其他能力去通关“游戏”，需要有“攻略”来克服其中的难题。
到这一步，需要学习的内容由规律性的“知识”占主导，逐渐转变为由“能力”和“方法”占主导。考试中对孩子考察的内容逐渐变了，这是很多人没有意识到的，也是孩子在“不适应”期成绩一落千丈的原因。
“每三年都是一个关键的转折点”——从小学低年级到高年级，到上初中、高中，每三年一个阶段，孩子学习所需要掌握的内容，都将迎来一次井喷式爆发。除了打好知识基础，学习能力、方法，以及习惯的培养，在转折点来临的时候，都是孩子是否能通过考核的标准。
孩子6-18岁里长达12年的学习生涯，尽早养成良好的学习习惯，是突破“3年级现象”的最有效办法。小学的拖拉，到了初中就会变成完不成作业；初中的死记硬背，到了高中就会变成知识的无法“吃透”。如果真的要说孩子的学习关键在几岁的话，来川老师只能说，养成好习惯，从6岁读书开始，越早越好。
如果你对孩子的学习还存在困惑，不妨去试听一下来川通用学习方法前3节限时免费，如何让孩子培养好的习惯？如何高效学习？为何每一个学生都需要成套的学习方法？你的困惑，就是来川的解决对象。