孩子本来就有生理缺陷，如果“特殊学校”的老师再用简单粗暴的方式管理和教育孩子，那真的是在家长的伤口上划刀。其实，对这样的孩子，能上普通学校就尽量上普通学校，孩子越是在正常的社会环境中，越是能成为正常的社会人，未来的社会化程度才会更高。
提问者
尹老师：
您好。
我是一个聋儿的家长，我宝宝现在2岁多点，做了耳蜗手术，现在在我们这里的残联赞助的康复院里做语言训练。令我很诧异的是，刚进康复院，就要那幺小的小孩学规矩，安安静静坐好，上完四十五分钟的课，可是这么小的小孩怎么愿意配合上课呢？老师就会用很严厉的口气批评小孩，或者吓唬小孩，还有就是很不耐心地推小孩的手，让她指各种东西，或是很粗鲁地用手点小孩的嘴，让小孩说话，当然态度好的老师也有，不过严厉的占大多数——他们把严厉作为好老师的标准。
在康复院里教我们家小孩的老师还算不太厉害的，整天教点我觉得不是很重要的东西，什么颜色、形状、方位、一样和不一样的东西、儿歌等等、教的方式就是强迫，其实孩子们很抵触这种方式，简直就扼杀了小孩的创造力，压迫他们原本丰富的想象力，现在我家宝宝给她比个三角形的手势她就会说三角形，估计没训练过的小孩不会这样说吧。
康复院里有一个老师真的让我无语了，简直不把小孩当人看。比如她发一个音，小孩不发，或注意力不集中，她就用大拇指和食指拖着小孩的下巴很用力地扳正，然后小孩哭，她也不搭理，继续以她的方式上课，然后重复她的动作，几堂课下来，小孩就像小狗一样驯服了，有的麻木掉了，有的就不敢放肆了，我们家长提意见，她就说“小孩子有什么心情不好的”，完全不顾小孩的感受。更让我无语的是：很多老师说这个老师教的好，说从她手上教出来的小孩都很好弄，很听话。然而即使看到这种事情，家长也不能怎样，他们总认为老师的做法是对的，是为了小孩好，我在想：这样教育出来的小孩说话再好又有什么用，心理肯定不健康。
我家宝宝语训九个月，小孩完全不听不接受，不愿意坐好听指令。还好我看过尹老师您的书，多给小孩看书，每天我都坚持着给她念书，家里还买了许多故事磁带，没事就放着听，也就不去教她认真上课，慢慢的，康复院的老师反倒说我家宝宝聪明，比别的小孩进步大什么的。不过，因为每次她布置的作业我都让孩子大致完成即可，第二天上课老师会批评我不给孩子好好上课，还说孩子上课不认真，坐不住什么的，每当老师批评我的孩子，吓唬我的孩子的时候，我就很烦，好好的孩子上堂课就哭好几次，还是那种很委屈的哭。可是我们又不得不去上语训课，国家补贴20000在那里上两年，真是头疼啊。
常常想：要是康复院的这些老师能看看您的书就好了。我还要提的就是那个严厉老师教的两个小孩，和我们一起进来的，到现在了连简单的“妈妈”也说不好，一个小孩刚来的时候很顽皮，现在上课就呆呆的，还有一个注意力不集中，被那老师建议去做感统训练了，我真是为他们担心。
现在又有问题摆在我面前，本来，我们带孩子上康复院，报名的是一星期去三天那种课程，上午大课大家一起玩，下午一节单训，有家长陪。但康复院开设有幼儿园，全天的，而且上了幼儿园，不让家长陪，也不知道会怎样，只听说幼儿园的小孩都很听话。老师要我们给孩子报名上幼儿园，而且报名人多要选的，貌似机会难得，我就糊里糊涂报名了，现在离进幼儿园的时间越来越近了，我却越来越担心了，上么，肯定会增加训练强度，对孩子语言发展有帮助，还可以和小朋友玩儿，不好的就是老师的训练方法对孩子影响也很大，请您指点一下，我的孩子到底该不该上他们的幼儿园？
宝宝家长
尹建莉
宝宝家长：
你好。
养育孩子中遇到的问题，必须具体问题具体分析。就你陈述的这家康复院的情况来看，我建议还是不上。我曾到一家聋哑儿康复机构做过义工，和你的感觉是一样的， 我觉得孩子们到那里康复得不偿失。你在家里自己做不了这些吗？你看一下一位名叫周弘的父亲写的《赏识你的孩子》，他把自己的听障女儿教育得那么好，让孩子上正常的学校，家长完全可以承担教育任务啊，只是，这个过程可能很艰辛。当然，如果你们以后能找到理想的康复学校，那就另当别论了。
另外，对于生理有缺陷的孩子，我的建议是能上普通学校就尽量上普通学校，不要轻易把孩子归到“残疾人”的行列中，孩子越是在正常的社会环境中，越是能成为正常的社会人，未来的社会化程度才会更高。早早把他们圈到一个特定的小圈子里，虽然在针对生理问题的方面可能得到一些训练，但在孩子与社会和他人建立联结方面是不是失去了更多的机会？这需要家长好好权衡一下。
祝好!
尹建莉