1992年暑期，由于一名体育教师因病请假，我承担了学校西藏班藏族学生的全部体育教学任务，这是接触少数民族教育千载难逢的机会。面临着来自青藏高原的陌生藏族孩子，我怎样选择合适的教材，上好开学初第一次室内引导课至关重要。我该选择什么样的教学内容、采取什么样的教学形式，甚至选取什么样的服饰、发型走进藏族学生的课堂呢？
考虑到藏族学生的生理、心理发育特点，尤其他们正处于青春期，我想到了上一堂青春期教育课，将青春期的生理知识通过教学渠道传授给他们，解除他们在生理方面的困惑、疑虑，呵护他们健康成长。我向学校领导汇报了自己的想法，得到了学校领导的大力支持。
由于自己是刚结婚一年的青年教师，为了上好心中“蓄谋已久”的青春期教育课，填补学校在青春期教育课程上的空白，我利用休息时间向校医请教。校医帮助我设计了“在内地学习的藏族学生青春期调查问卷”，按照问卷我进行了充分的教学设计，结合问卷中学生想知道的问题，查阅资料，购买青春期教育挂图，明晰在课堂需要重点讲解的知识，进行细致的备课。距离开学的日子越来越近，虽然课准备得很充分，但心里还是油然而生一种紧张。
开学了，我怀着忐忑的心情走进了西藏班的教室，还特意穿上了父亲的中山装。我以温和的目光扫视了全班学生，接着开始了精心设计的课程导语：“今天我们师生共同学习青春期教育课，老师把同学们最想知道保护自己的知识传授给大家，因为同学们远离父母，老师有责任、有义务保护同学们的健康成长。”亲切的话语吸引了学生渴求知识的目光。随着课的循序渐进，当我图文并茂讲解时，大家都屏住了呼吸，教室里出现了异常的肃静。
下课的时候，有个男孩跑到我的身边，悄悄地问了一些隐私的问题，我也悄悄地告诉了他，那一刻我们都会心地笑了。
那一年，我又给其他7个班级上了这节对成长中的中学生特别有价值的青春期教育课。课后我将学生的调查问卷进行梳理，结合课堂教学实际，撰写了《在内地学习的藏族学生青春期调查》一文，发表在北京医科大学主办的1993年《中国性学》第3期上。
时过境迁，往昔的男孩已经成长为西藏某县水利局的局长。一天深夜，清脆的电话铃声把我从睡梦中惊醒，原来是他出差到上海给我打来的电话，他说：“您当年给我们上的课，我现在仍然记忆犹新。有机会我一定拜访您，您是我心中最好的老师。”
当年的学生已经成长为新西藏建设的主力军，他们健康并快乐地工作着、生活着。我不经意间的一次设想、不经意间的一次课程，给学生留下了意外的收获，也给我的教育人生留下了难忘的回忆。
（作者系正高级教师、特级教师，辽宁省辽阳市第一高级中学体育教师）
《中国教师报》2024年06月26日第7版
作者：吴俊伟
文章来源: https://twgreatdaily.com/zh-hans/a62481d38b98b269c92321327b90f0e2.html