机器人灵活地摆动着机械臂，在操场上跳起舞，这感染着华南师范大学（以下简称“华南师大”）附属信宜学校的很多学生，他们也跟着“手舞足蹈”。近日，在华南师大附属信宜学校首届校园科技节上，华南师大“PIONEER”机器人战队一亮相，许多学生便跃跃欲试，和机器人现场切磋“舞艺”。
如何发挥好学院的学科优势特色，带动欠发达地区开展人工智能教育？华南师大信息光电子科技学院成立学生创新中心，建立健全学院科技创新项目培育制度。学生创新中心常驻人工智能教育机器人团队，他们面向中小学人工智能教育所需，研发教育机器人。而“PIONEER”机器人战队在学院大力支持下，从零起步，发展为甲级战队。在学院开展的中小学人工智能公益性教育活动中，教育机器人与战队积极参与。
正由于在创新人才培养、人工智能教育、人才梯队建设、科创氛围打造等多方面成绩突出，信息光电子科技学院在华南师大二级单位绩效考核中，从良好上升到优秀，并获评2023年最佳进步奖。
“学校开评‘最佳进步奖’以来，我院教职工力争上游，力求‘好上加好’。”在华南师大信息光电子科技学院相关负责人看来，最佳进步奖相当于“单项冠军”，激励学校很多二级单位在特色建设等方面扬长补短。
为鼓励二级单位在人才培养和科学研究等领域实现关键突破，近年来，华南师大强化关键指标增长情况评价，设置关键指标增长系数和最佳进步奖。学校根据教学科研单位年度绩效完成情况，在初评等级为良好或合格的教学科研单位中，分别设置1至2个“进步奖”，奖励进步幅度特别突出的二级单位。对于“进步奖”获得单位，最终获评等级可在初评等级的基础上，上升一个等级。
“我校聚焦内涵式高质量发展，在探索推进增值评价时，注重兼顾存量与增量、规模与效益、基础与目标。既评估最终结果，又考核各二级单位的努力程度和进步发展幅度，以此引导学校二级教学科研单位积极挖潜，培育新的增长点。”华南师大相关负责人介绍说，学校在推动评价改革的过程中，既考虑校内各二级单位的现实基础，又设立增量观察点，评价结果突出校内各二级单位的工作进展程度、指标增长幅度，以及已有基础上的成长性和发展潜力。
华南师大还优化目标绩效考核，推动努力构建权责对应、明晰的校院两级管理体制，注重发挥二级单位的积极性和创造性。学校在开展二级单位评价改革时，不但鼓励二级单位“走得快”，而且引导不同类型的单位都注重“做得好”“出特色”。
“我校根据不同二级单位的现实情况，设置不同的目标任务，尽量让每个二级单位在评价考核中都有奔头。”华南师大相关负责人表示，学校按“一个单位一个策略”的工作方法，根据不同单位的发展基础、发展重点、单位属性和师资规模，兼顾投入产出比等问题，每年差异化和精准化地确定不同二级单位的目标任务。
在一些机构的二级单位目标任务考核中，存在大单位占优的情况。如何通过评价改革，努力为小学院、新单位和发展基础相对较弱的单位，构建公平竞争的舞台？华南师大设置各二级单位人均贡献系数，重点考察教学科研单位人均贡献情况。评价考核力争在同一维度中，反映学校不同二级单位的建设成效，促进二级单位间的横向比较和共同发展。
为引导不同单位聚焦目标、特色发展，华南师大还设置目标达成度系数，重点考察教学科研单位涉及领域目标任务的实际达成情况，引导各二级单位聚焦“主业”。
在近年来的二级单位绩效考核中，华南师大生命科学学院在学科评估方面表现亮眼，植物学与动物学、环境科学与生态学2个学科冲进ESI世界前5‰行列。“这得益于我院咬定特色优势不放松，奋力将学科内涵式发展的蓝图绘到底。”华南师大生命科学学院相关负责人进一步介绍说，学院凝练学科发展着力点，针对性优化资源配置，并注重引进高水平人才，鼓励科研人员之间开展合作，进一步做优做强优势学科。
“经过5年不断的探索和实践，我校总体形成了以评价创新机制、以评价提升内涵、以评价助推发展的新格局。”华南师大相关负责人说，这将有利于激发全校二级单位主动作为、协同发展的活力和效能，引导各二级单位促发展、求突破、上水平。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾通讯员 杨曼潮）
作者：刘盾 杨曼潮