文 | 冯欣源
北京大学医学博士
复旦大学社会心理学博士后
曾任武汉同济医院主治医师
宝宝树专家答答问数已过两万
亲自养育两个宝宝的妈妈
《跟冯欣源坚守自然养育》丛书作者
《夏娃的困惑》丛书作者
编辑 | 于雷
毕业于北京大学，作家，编辑
长期致力于益智、教育领域
入园焦虑（二）
想要尽量避免入园焦虑，“未雨绸缪”最重要！
欣源有话说
上一篇，还有点内容，补充一下哦：
上期回顾：欣源说 | 又到一年入学季：孩子哭吵、粘人、咬同学，吃喝拉撒睡全不消停…啥毛病？——入园焦虑（一）
4）不要把乖乖坐着不动，配合听课，当成正常的标准
这是不切实际的期待。想想啊，孩子就是一个依靠本能的，随性的小动物，这些小动物为什么一定要愿意被码成一排，乖乖听课呢？
前面分享过，很多孩子愿意被码成一排，乖乖听课，是利用了人性中的“从众心理”，利用了他个性中的顺从甚至内心的不安——他在试图适应环境，并希望跟周围的人建立情感联系，特别是老师，他是权威核心。甚至只是因为惧怕老师而不敢动弹。还有很大一部分可能，这个小孩已经三岁多了，之前有些阅历，了解了些社会规则，因此见惯不怪，能够配合。或者他天生对老师教的内容，唱歌、跳舞、画画、手工等，非常感兴趣。
因此，咱们可以这么理解，孩子倘若不愿意乖乖听课，这也是非常正常的事情。他可能像小动物一样随性而为，动手动脚摸索一下周围的人和事儿，也可能情绪低落，容易激惹，不喜欢甚至排斥这些课程，也缺乏生活阅历。我们能做的部分，也主要是改善他内心低迷的状况，增加他的阅历，让他了解和适应规则，并找到他对人和事的爱，这些会在下述提到。
这么看来，一刀切地把乖孩子划到正常范畴，把不乖的孩子划到异常范畴，那就太不合适了。乖和不乖，咱们大多理解为人类社会的交往和行事规则。让一个先天个性和发育速度各不相同、后天教养环境也不一样的小动物理解人类社会的规则，本来就有个漫长的过程。咱们当父母、当老师的，都是教育工作者，需要多多理解这个小动物，并且对于不同小动物的教化工作，要更耐心些哦。
5）男孩面临的问题和挑战更多
想想看，上面提到的内容，言语发育更慢，喜欢用行动表达（其实就是动手动脚，部分孩子攻击性强）；情绪控制能力差（男孩更冲动、好斗）；满地乱跑；对读书唱歌跳舞画画等教学内容往往兴趣缺缺；情商显得比较低，对自己和他人感受都很迟钝，因此不怕他人管教，影响别人也没啥感觉；更为叛逆，不服管教，甚至“欺负”一下容易激惹的女老师……这些情形，是不是更容易出现在小男孩身上呢？
不必说啥男女平权，消除偏见之类的了，总有小伙伴不喜欢给男孩、女孩的个性贴标签。男女差异，本身就是客观存在的事实。演化心理学认为，小男孩在远古时代，是跟着爸爸和家族中的男人们狩猎去的，女孩跟着家族中其他的女人在周边采集食物，一起养育后代，也参与战斗，但相对较少。因此，我们观察到当小猎人的男孩行动能力强，逻辑、空间感比较好（在森林里别迷路了），语言发育相对晚，更好斗；小女孩感受细腻，社交、语言发育较好。由于女性体能的差异，面临的生存、社会压力往往更大，因此女孩抗压能力往往比较好，也更容易顺从，适应环境（小女孩的反抗能力往往比男孩弱，反抗的心意也就更少了）。
我们也的确发现，男孩喜欢组团打球，组团打游戏、打枪战，只不过游戏是在虚拟世界杀鸡屠龙，称王称霸，真实世界咱们就通过竞争来释放旺盛的斗志。女孩更喜欢玩过家家游戏，喜欢买小物件，装点自己和小窝。这些特质可能跟我们祖先的行为有关。即便是一些文雅的活动，男孩、女孩风格也不同，比如弹琴，女孩可能非常追求细腻、柔美，情感流动，而男孩难掩糙汉子本质，追求操作、力量、速度，《海上钢琴师》斗琴的片段，看得多少人热血沸腾。
管理叛逆、好斗的，同理心比较弱的小猎人，跟管理顺从的、同理心相对较强的小女孩，难度当然不一样啦！然而，我们的男孩是妈妈、奶奶或外婆、保姆带得多，都是女人家，在学校接触的也是女老师，常常会出现对男孩管教多过理解的情形，生活中又容易剥夺男孩通过动手操作来进行感受性学习的机会。因此，男孩中“问题儿童”的确更多，被误解成“病孩子”的几率也更高。上学后也常出现“阴盛阳衰”的现象。
这么一分析，我认为是我们大人对男孩的理解有偏差，因此我们对他们的管理和教育方法可能不是非常合适。多数时候并不是孩子本身的问题。组团战斗，从操作中学习的小猎人适应安静规矩，从老师那儿学习的幼儿园环境，也有点儿“水土不服”。我们很难改变教育环境，教育惯性，但我们可以改变对孩子的理解哦。引导他理解规则，在满足规则的基础上释放天性，也是可以做到的哦。这是个大问题，哪天再跟大家一起探讨探讨。
怎么做
前面我们一直在讲，孩子不高兴，会有哪些奇奇怪怪的现象。乖也好，不乖也好，这个小动物内心深处，大多是不安的。
我们好心疼他，不希望人家唱唱跳跳，嬉笑打闹，他一个人在旁边望着。也不希望他打人，扔饭，尿裤子……老师会不会不喜欢他，批评他？同学会不会笑话他，冷落他？
其实，我们未雨绸缪，提前洗脑，很重要！让孩子接触任何新事物，学任何东西，都是如此。
我们总是追求短平快，希望把孩子搁餐椅上他就愿意吃，搁马桶上马上就会拉，把牙刷杵他嘴里就能刷，大了把他放大钢琴前马上就愿意弹琴……No！欲速则不达。从没见过其他食物或大人享受食物的样子，从没看过大人上厕所、刷牙，从没见过钢琴，也没听过钢琴曲，他为什么要突然改变生活习惯，去尝试，甚至愿意经年累月学习呢？
上幼儿园也一样的，也需要提前洗脑，让他知道这个事物，让他知道生活会有哪些改变，提前适应，让他知道这件事物还会给他带来跟妈妈和自己的家不一样的，新的爱。
还举上面的例子，丈夫跟自己感情很好，却突然把北京的你送到天津的集体宿舍住，或给你换个工作。当然超级困惑和难受啊！如果集体宿舍有人打闹，一时不喜欢新工作，或不喜欢领导和同事，就更容易强化自己难受的感觉。如果能够确认夫妻的爱一直不变，能够定时回到自己温暖的小家，集体宿舍和新工作的人和事又很有趣，感觉就完全不一样了呢。不过，最好还是事先夫妻俩相互告知，了解并向往天津的集体宿舍或新岗位哦。
1.入园前（刚入园后也持续这样做）
（1）让孩子周围的环境充满爱意
前面讲到一个小例子：如果是一只主人很宠爱的小猫，它知道自己很可爱，可能更愿意试试让陌生人摸摸它。如果这些陌生人跟自己主人一样笑眯眯的，轻柔地撸它的毛，挠它的下巴，有多几次成功的经验，它会强化这个认识：“我真的好可爱！大多数人都很友善，很爱我。我不怕他们了，再遇到新来的大家伙，我还能跟他当朋友，方法跟以前一样，我趴那儿，让那人撸我的毛。屡试不爽哦！太容易了。”
相反，一只常被主人打骂的猫，或流浪猫，会怎样呢？它渴望爱，但会很警惕！因为他不知道自己是不是很可爱，其他人会不会爱自己。它可能会很容易受激惹，一点点小事就吓得他又抓又咬，也有些小动物会讨好索爱。而它们的行为会让人更为警惕，不敢轻易摸他们，甚至躲开他们。反复缺爱，也会强化他们的行为。
我们多数人，是不是觉得家猫比野猫更可爱些呢（颜值和干净程度差不多的前提下）？是不是跟家猫更容易建立情感联系，家猫也更容易适应新的人呢？
我们的孩子也是一样呢。如果我们做爸爸妈妈的好爱他们，爷爷奶奶、外公外婆好爱他们，楼下邻居阿姨好爱他们，一起打球的小朋友好爱他们……他身上的爱就像滚雪球一样，越滚越多！爱自己的人那么多，即便日后碰到一两个不那么友善的人，也不会轻易地否定自己。
所以，想让孩子知道自己很可爱，容易被人爱，也容易爱别人，就拿爱灌满他。也就是我们常说的——安全感。
这一点非常重要，被爱的孩子大多很可爱，往往更容易与老师和其他小朋友建立情感联系。与人的联系一旦建立，幼儿园就不再陌生了，他会爱屋及乌，迅速地喜欢上它。
有人说，孩子从小就得给各种各样的人带，辗转各种各样的人和家，他适应能力才会强。幼儿园当然不在话下了。当然，这个现象是存在的，因为多样化的环境和接触很多的人，让孩子认知水平发展了。但这样做会削弱亲子联系，让孩子缺乏安全感——他不知道爸爸妈妈是不是很爱他，跑马灯般更换的主要养育者，是不是都很爱他。虽然这不是不可能，但重新建立信赖和默契，之后要做多少工作啊！
因此，咱们不能只看现象效果啊！在孩子还很幼小的时候，用这种方式逼他早熟，适应环境，我个人挺不提倡的。虽然孩子就像小草一样顽强，有点爱的阳光就灿烂，也能成长得很好。但我还是希望孩子内心深处会更幸福些——容易信赖他人并且很自信，爱人又爱己，没有比这更幸福的事儿了。
（2）多带出去玩，参与集体环境（不一定非要提前上托班）
孩子一直搁家里，突然到集体环境，这堆乌泱泱的小朋友还有几个大吵大叫，当然会感觉很恐慌啊。
有些妈妈总问，自家孩子内向，胆小，怕人，怎么办？抛开孩子内向、外向的个性先不谈，咱想想看啊，有些商家把孩子从小搁店里，甚至让孩子帮忙做点儿活儿，跟人打打交道。孩子从小在父母身边耳濡目染，也见惯了形形色色的人，为啥还会怕呢？别说人了，连动物也是如此呢！搁店里的猫谁都能撸，家里的猫，哪天来了客人，不是躲沙发底下就是奔卧室床底下。总的来说，就是因为大量接触，对这件事儿的认知水平不一样了。
那，需不需要父母的陪伴呢？上幼儿园是没有父母陪伴的状态呢！一开始当然需要！因为小动物在缺乏独立行事能力的时候，跟父母形影不离，一方面增加他的安全感，另一方面也在潜移默化中学习父母的各项生活技能和交往技能。
举个例子。咱们带孩子玩儿球，操场上碰到了陌生的小朋友，表现得很想跟咱们一起玩。我们做大人的先跟这小孩儿打成一片，你追我赶，互相扔球。孩子在一旁看在眼里，“原来是这样跟人打交道的呀！”
再举个例子。咱们带孩子出去挖沙子，孩子马上要把沙子扬起来了，快弄到其他小朋友头上了。咱们飞快地冲上去，拉开他，跟他说：“沙子扬起来，弄到身上很难受，弄到眼睛里更难受，有时还要去医院的。我自己不喜欢这样对不对？我自己不喜欢的事，就千万不要对别的小朋友这样做。如果我做了，小朋友会哭，他的爸爸妈妈会生气地跟我们理论，甚至去医院看眼睛，我们本来一起玩得很高兴，但那时就不能玩儿了。”如果他做了这些事，我们带着他诚恳地道歉，或拿他心爱的玩具赔偿，马上把他带离现场不让他玩儿了。让他尝到行为后果。
还有个例子。孩子正在开心地拍球，结果冲出来一个小朋友，把球儿抢走了。我们大人冲过去，要么跟其他小朋友说说，“哥哥也好想玩一会儿，咱们谁先拿谁先玩哦，一会儿我们换着来。”要么跟其他小朋友一起玩球，把自己孩子带入进来，很快就从尴尬的争抢变成了合作。
我们不需要任何言语教导和解释，事实上效果也不好，对于孩子这种视觉小生物，“行动胜于言论”，做一次比说一百次管用得多。
慢慢地，我们会惊喜地发现，孩子跟着大人见多了，慢慢不怕陌生的大人和小朋友了。也知道怎么跟他人打交道，上来就能跟人玩到一起。遇到“纠纷”，该如何解决。咱们做大人的，这时就可以退居二线啦（网上有些言论，说一定要让孩子自己解决，我觉得得看一个度。如果观察孩子能自己解决那是最好，2、3岁的孩子还是很难的，像小动物爱囤货，爱争抢，语言表达还不好喜欢动手动脚，对其他人感受不敏感，对行为后果没概念，这时候大人的行为示范很重要，也需要强调行为后果，不要不管不顾）。
这些交往问题，在家里就尽量解决好，会在幼儿园少很多麻烦。不过，我们也要理解孩子个性、发育速度千差万别，有些孩子的确在人情上迟钝些，很难教导，不过，咱不能不教啊！也不能完全避免让他接触人啊！指望在幼儿园中再摸索，跌跌撞撞学会，老师还要管30多个小孩，不太现实。孩子小时候，就是个小动物，这些对人类社会交往规则的认知都是在生活中潜移默化学会的，所以多带出去玩，越早开始比较靠谱的行为示范越好。
咱们还可以去一些培训班。比如孩子爱画画，咱送他去个画画的培训班，但到了这陌生的地方他有点怕。我们跟他说，“妈妈陪你在教室里待一会儿，不过只能10分钟哦！”这10分钟，他发现老师很亲切，同学很有趣，每个人画画的风格都不一样，感觉很新鲜。很快他就会觉察到“坐这儿上课，不过如此嘛！没啥好怕的。我喜欢老师同学，画画真好玩。”这时候妈妈履行诺言，走到门外，发现孩子已然完全不需要自己了。
有妈妈会问，“这是亲子陪伴条件下，孩子才接纳新环境的呢！如果每次都要陪，去幼儿园也要陪，那怎么办？”
孩子的独立，不是大人刻意“锻炼”出来的，而是陪出来的！这种陪，不光给足孩子安全感，还给孩子做了很好的行为示范。只要孩子依样画葫芦成功几次，就再也不需要妈妈的示范了呢！
经常去小操场跟小朋友扔球，去小游乐场跟小朋友一起攀上爬下，也接触了不少和善给糖果的奶奶，打拳的爷爷，有意思的年轻妈妈，会好多本领、可爱又耐心的老师，去幼儿园为啥会惧怕同学和老师呢？
所以，多带孩子出去玩，而且可以有意识挑选跟幼儿园类似的环境——小朋友很多的，最好有老师的，设施和活动比较相似的。这样孩子上幼儿园之前，就已经“驾轻就熟”了，接纳度会大大增加。
“那要不要孩子先上一段时间托班呢？直接上托班，不是最像幼儿园的环境吗？”经历过托班的宝宝，幼儿园老师大多比较欢迎，因为孩子已经提前一段时间适应了幼儿园的规则和活动。
上托班，就等于提前入园啊！我个人并不支持，如果在家庭条件允许的情况下。孩子心智并不成熟，还没有发育到情感上能接受分离，认知上能理解和配合规则，控制自己行为的程度。这对替代养育者——老师，提出了很高的要求。我们有前面叙述的更好、更便捷的方法让孩子接触社交环境，并且有这样的亲子陪伴过渡，会对孩子身心发展更为有利。
延伸阅读：欣源答问 | 妈妈上班很忙，把孩子早点儿送到托儿所去，好不好？
（3）妈妈多多表达对幼儿园的向往，条件允许的话可以先去幼儿园转转
孩子最熟悉、最信赖的人，莫过于爸爸、妈妈了。爸爸妈妈喜欢什么，孩子很有可能也会更为好奇，进而关注，颇有好感。
妈妈翻开小时候的相册，找到自己在幼儿园的照片，跟孩子绘声绘色地讲每张照片背后的故事。“看，我们小时候都土土的，头上扎大红花，脸上会画红脸蛋，哈哈哈哈哈哈……男孩们喜欢奥特曼，会戴着奥特曼的塑料头盔从高高的滑梯上冲下来……妈妈小时候很喜欢唱歌，老师发现我好有天赋，天天放学后教我一个人唱歌，弹琴给我伴奏。幼儿园毕业典礼的时候我当独唱哦，还有指挥哦，还跟人一起跳了一个小鸭子的舞蹈。我一辈子都忘不掉，也好喜欢那老师。”
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“百闻不如一见”，幼儿园报道那天，可以带孩子在幼儿园里转一转。妈妈可以夸张地作出一副刘姥姥进大观园的样子：“哇！现在幼儿园条件那么好哇！院子里有这么大个滑滑梯，还有小操场！教室里有这么多玩具，看这汉堡包和炸虾做得这么逼真！你不是最喜欢小妹妹吗，我想会有可爱的小妹妹跟你一起玩过家家。哇！连墙上都挂着好玩的迷宫玩具！哇！小朋友的画儿真好看！我也好希望看到你的画儿挂上面。看，这儿还有照片……”
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前面提到，孩子空间敏感期爱转悠，紧张焦虑的时候，也爱转悠。在新环境转悠，当然会对这儿更快地熟悉起来，进而接纳。如果门口保安叔叔允许，咱们事先就转悠好了，熟悉够了，这幼儿园还被妈妈一番彩虹屁吹上天，孩子或多或少会对这儿感到好奇和向往。嗷！几乎没有小朋友不喜欢玩具，还有可爱的小朋友。尽量戳中孩子的点，狠狠地吹吧，哈！
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（4）可视化地帮他了解幼儿园，寻觅榜样
光听妈妈说，可能还不够呢。如果能借助绘本、动画等帮助，效果还会更好哦。
入园过渡的绘本有好多，不过好多书属于说教性质，啥教孩子讲礼貌、自理能力、跟小朋友打交道的，孩子其实并不喜欢。还有的记流水账一般，图文记录幼儿园一天的生活，孩子也常兴趣缺缺。孩子还是更喜欢站在他们角度的书，感觉更为真诚亲近。我孩子当时特别喜欢一本《虫虫也爱幼儿园》，讲不同的小虫子宝宝们第一天上幼儿园的所见所闻。站在虫子的视角，很独特又好玩，孩子既熟悉了幼儿园，又熟悉了虫子，哈。
动画片人物的榜样作用，也是不可估量的。孩子上幼儿园前，可以看看《小猪佩奇》里羚羊老师教他们的桥段，教过数学，绘画，音乐，戏剧……还让孩子们扮演各种工作角色，特别生动。看着自己喜欢的动画人物也上幼儿园，里面的小朋友一起玩得很高兴，还学了很多新本领，孩子自然心生向往了（上小学前也可以再来一拨儿，我给孩子看的《名侦探柯南》和《灌篮高手》，柯南和少年侦探队跟他们一样是一年级小学生，太亲切了啊！樱木花道和流川枫会在上课时睡觉，成绩很差得一起去队长家补课，哈，那咱们比他们上课时还是强多了！另外，不妨碍他们是篮球场耀眼的星星呢！看了这动画片，再学着打打球，孩子多半会变得很阳光，啥焦虑？早抛脑后了，哈）。
如果家附近就有幼儿园，可以带孩子经常在附近蹲上一蹲。看着这些小朋友高高兴兴上学，高高兴兴回家，一点儿害怕的感觉也没有，那么咱孩子也会跟他们一样！幼儿园里常常传出动听的音乐，小朋友们在操场上欢乐地做游戏。这些人物、场景早就在他眼里和心里百转千回，感觉十分亲切和向往，当然更不容易紧张啦。
（5）仪式感
仪式感是个神奇的玩意，会让人十分有盼头。想想啊，我们过年前买鞭炮，贴对联，跟妈妈一起准备年夜饭；元宵节之前做灯笼，包汤圆；过圣诞节以前装点圣诞树，挂袜子……多么让人期盼啊！真到过节那天，经过长时间精心准备和盼望，便会把这节过得格外隆重和开心。
咱们完全可以把入园这件事，做得十分有仪式感。
咱们带孩子去买书包和文具，都让孩子自己挑选他喜欢的东西。咱们还可以给他准备一身“幼儿园专属”的漂亮的新衣服，让他嘚瑟，在镜子面前照啊照，盼着去幼儿园穿。
话说，衣服是会影响人的思想和行为的（还记得陈佩斯和朱时茂的小品，《警察和小偷》吗，小偷穿上警察的衣服，慢慢进入角色，扶老奶奶过马路，见义勇为，忘记自己小偷的身份了）。曾有个妈妈忧愁地问我，“孩子在幼儿园很容易哭，也容易生气，老是满地滚，太难看了。老师又打电话来说这事儿了。怎么办啊？”倘若咱给孩子穿上有领结的漂亮的白衬衫，笔挺的小裤子，老师啧啧称赞，同学喜欢多看他两眼，他怎么舍得在地上蹭呢（哈每个孩子个性不一样，还真有孩子对外表极其迟钝的，或不喜欢穿太笔挺的衣服觉得不自由，这一招就没用了。不过咱可以试试）？
“哈！我的宝宝长大了，是光荣的幼儿园小朋友！”我们不断强调他的角色，他也更容易进入角色。咱回想一下啊，小时候咱盼着戴红领巾，等到真戴了红领巾，就特别容易进入少先队员的角色！咱上课时坐得端端正正，胳膊斜着举在脑门前表示尊敬或想提问，踊跃地学雷锋帮助一下别人……这小小的仪式感让他嘚瑟，也容易让他快速成为我们想让他成为的人。
（6）最好提前一段时间培养跟幼儿园类似的作息
前面提到，孩子秩序感很强，他很有可能会因为人、环境、作息种种变化而吵闹，尤其容易在吃喝拉撒睡上面翻车。
人，环境，作息，我们最能够把控的是作息。环境和用品，我们尽量保持类似。
如果孩子在家吃饭要喂，拉撒要把，早上10点起，下午3点睡，睡前要抱哄，那他上幼儿园，几乎肯定是相当不适应的。如果因吃喝拉撒睡这些生理需求而挨批评，他会非常困惑，更加不安，难于控制，也很难与老师亲近起来。
相反，如果孩子吃喝拉撒睡，通通不让老师操心，还为此挨表扬，当全班小朋友的光荣榜样，他会非常嘚瑟，也常会迅速接纳老师和幼儿园。
1）有关吃：平常在不过敏的前提下，尽量让孩子饮食多样化，不大挑食。常带孩子出去玩，他上蹿下跳没个消停，会容易饿，每顿饭会吃的更好些。当然，平常尽量少给孩子吃零食，也会让他正餐吃得更好，更享受。这种按点儿吃正餐的好习惯，也会带到幼儿园里。
当然，让孩子自己吃饭，那是必须的啦！
图源：https://yao51.com/jiankangtuku/figidiz.html
2）有关睡：睡眠节律尽量跟幼儿园保持一致哦，早上8点左右醒，中午1点左右睡觉。尽量不要抱哄，让孩子躺着睡。如果他不需要大人陪伴，自己能睡着那就更好啦，3岁多的孩子，大多还是能变通了。
见过一个奶奶很犯愁，孩子一定要挨着大人腿上的肉肉才肯睡觉，小时候特别爱抱。这样孩子午睡时奶奶不在旁边，可能会非常不适应。
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3）有关拉撒：最好提前让孩子适应在外解大小便。因为有些孩子很挑厕所，坚决要回家上厕所，能憋一天！ORZ！如果能在父母的陪伴下，提前学会在户外上厕所，那去幼儿园的时候就能避免这个问题。可以买个便携马桶哦，随“处”大小便，不是随“地”啦！当然，在外排便要注意保护孩子隐私哦。
对于那些容易不停解小便的小孩，他们往往小时候是把屎把尿的，或大人控制排便时间的（见过不少大人，怕孩子尿裤子，不到半小时就把尿盆搁孩子屁股底下试试），所以我们尽量不要给孩子把便哦，什么时候想拉，尽量由孩子自己决定。
孩子在家的时候就经常把他带出去玩，如果他在小公园、游乐场等地方玩得很高兴，就不会老是想着上厕所啦，这样多扫兴呀。久而久之，形成习惯就好了。
当然，入园以后孩子很紧张，可能会影响排便行为，不停地拉和一天都不拉的情形，都很多见。我们需要尽量帮他疏解心理压力哦。
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上面这些操作，从入园前就开始做，那是最好啦，这样他上幼儿园会顺利很多。如果已经上了幼儿园，发现问题，也别慌张，咱们啥时候开始都不晚。想想看啊，给足爱意和安全感，多参与集体环境，了解人类社会的交往规则，找爱意、找榜样，培养好习惯，不光这会儿很需要，一辈子都很需要啊！上了幼儿园，发现问题，咱们表现得很诚恳，跟老师沟通孩子个性特点，努力进行家校配合，老师也会感受到。这样也会让孩子尽快适应幼儿园环境。
当然，我们还是要理解孩子之间个性和发展速度的差异，有的孩子好教，有的孩子不好教，但咱不能不教！咱们能做的，只是明确合适的教导目标，找到适合这个独特的孩子的教导方法。比方说，这个小猎人、小动物爱打人，爱乱跑，最好在家里就教好，但不能确保一定能在3岁多上幼儿园前完全教好啊！他可能天生同理心比较弱，比较叛逆，不思考后果，我们需要培养他的同理心，让他承担行为后果。这有个过程，咱慢慢来。只要有这份心意和努力，不要轻易责怪大人和孩子。
我们还得理解他的天性，在不影响自己和他人的规则范畴以内，释放天性。咱们别觉得释放天性会惯坏孩子，相反，他满意了，有时候不会过分渴望。比如，咱让孩子经常在户外跑跑，去各种新环境转转，见惯不怪，反而不会在幼儿园乱转乱跑。我们大人也一样啊，还拿上面的例子说，如果咱们早就去过天津，或去类似的城市到处旅游过，到了天津就未必老想着四处遛遛了，可能会很快专注于目前需要处理的事。
因此，在家里就把天性释放好了，他在幼儿园反而不大闹腾。倘若怕他打人、乱跑，天天关家里不多跟其他人接触，突然到了集体环境才开始“释放天性”，那才麻烦。
下期也是实用干货，教你在入园后该怎么做，让孩子快速进入幼儿园角色！咱们不见不散哦！
以前有一期粗糙的视频，可以先看看：欣源视频 | 如何做好入园过渡？
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