到 2019 年 12 月 20 日的时候，学霸山丘就满两岁了。
这两年，We have made a difference.
接下来的一个月，在学霸山丘两周年特刊系列中，我们一起听听那些陪伴学霸山丘成长的老师、学生和家长的故事。
今天的故事主人公是学霸山丘的联合创始人浣熊老师，毕业于清华大学。
浣熊老师 2017 年加入学霸山丘，他是浣熊数学项目组的教学负责人。
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从刚接触国际学校学生讲起
2017 年初，乍暖还寒的北京诉说着一些改变。
我的活动范围从清华园里的几公里，到后来西城区的十几公里，再到往返西城与顺义的三十多公里，不断地改变着。
（建筑工地的工作）
那时毕业半年的我在建筑公司工作，每个月工资减去房租和日常花销就所剩无几了。所以想找份周末的活赚点额外收入。经学长介绍，认识到一个顺义的国际学校的学生 Aria（化名）。
Aria 的妈妈跟我聊：Aria 七年级，课内数学比较强，这次考了年级第一，她们老师建议她搞搞 AMC 8 数学竞赛，说是对以后美高申请很有帮助。
之后我又与她微信聊过几次，也经她介绍认识了一些她的朋友（都是国际学校学生的家长）。发现这些家长有两个特点：
1.说话的时候非常爱在结尾加个“谢谢”，给人感觉很客气；
2.对孩子的时间安排比较满，但不只是课内学习，还有马术、钢琴、体育比赛等。
然后说说学生，我是分别给几个学生讲 AMC 数学竞赛，发现他们虽然课内确实是年级里数一数二的，但不像我印象中的年级第一第二那么强。体现在：
1. 虽然对于本学期内容掌握得还不错，但对于之前的知识有所忘记，对于之后的也不了解多少。我印象中年级第一第二的应该是之前内容都牢牢掌握，并且超前学一两年知识的。
2. 学习时间安排上每周只能拿出 1.5 小时上数学竞赛课，1.5 小时自己做题，一周总共才 3 小时。说实话，这个量对于数学竞赛来说太少了。我自己初中的时候每天至少都做 2 小时竞赛题的，就这在班级中还不到前五，更别说年级名次了。
学生基础有限，学习时间也很有限，如何让他们学好竞赛，对我来说是一个挑战。我需要做的就是帮他们节省时间。具体做法是：
我自己多做题，精选出最有代表性、最有含金量的题给他们做；并按知识点分类，保证每类知识点不重不漏地让他们过一遍，这样既不会重复学习浪费时间，也不会有所丢失。让他们都能学好竞赛。
（最早按这套别人编的教材讲）
我以为每位同学这么学一遍后都能得奖。但现实却是：几位学生中只有一位得奖。其余要么就是学了后面的忘了前面的，要么就是做题速度跟不上，考场都没有做完。
当时的我就认为：数学竞赛这个事，还是少数人的游戏，即使年级第一第二也不一定玩得转。
2
开启一个全新的系列课程
2017 年一对一地教了几个学生后，我有幸认识了一个哈佛教育学毕业的老师——小萨老师。他是一个有理想，有责任心的人。
有理想体现在：他打算建立一个针对国际化教育的大公司，切实帮助想学英语、数学等课程的学生提升实力，其中就包括我能讲的 AMC 8，AMC 10，AMC 12 等竞赛。
有责任心体现在：他相信每一个学生都是可以通过科学地教育学好的，数学竞赛也是如此。
他认为可以通过科学的作业设计，让学生有兴趣学；通过合理地沟通，解决学生的畏难情绪；通过定期的小测，发现学生的遗忘点，及时给学生补上，等等。
和他一对比，我就发现以前的我没有理想，只是想赚个课时费；以前的我没有责任心，只是按知识点一个一个地讲题，没有关心学生的心理状态，也没有设置定期的复习。
于是 2017 年开始，我正式加入了小萨老师的学霸山丘大家庭，成为了他的合伙人。我开始了和小石老师、小萨老师以及小鸥老师并肩作战的全新职业生涯。
小萨老师说：每个人都是可以学好的，竞赛也不是少数人的游戏。
这个理念和我的教学价值观很一致。于是，此后，我就把“竞赛不是少数人的游戏”作为我教数学的座右铭，开始设计讲义和作业，设计小测，定期和学生沟通，了解他们觉得哪块难，并设法予以鼓励。
设计讲义对我来说是最轻松的，因为我很快就能把历年真题都做完，目前这种模式的 AMC 不过才二十多年：AMC 8 每年一套题，AMC 10 和 12 分 AB 卷每年各两套题，真的不多。
我全做完后按知识点分类（几何、代数、数论、计数四个板块），编成六册书，有适合长线学习逐个讲知识点的，有适合考前冲刺讲常考题型的。这样，竞赛就变得容易学了，越来越多的学生加入进来。
我的 AMC 课从 2017 年的一对一，发展到去年的几个人的班课，再发展到今年的几十人的班课。有越来越多的学生得奖，我自然是很开心的。
3
慢慢认识到学生都是不同的
现在学 AMC 的学生，有学班课的也有学一对一的，我就发现：每个学生都是不同的。虽然我有一套标准化的教材，但对于每个学生来说学起来是不一样的。比如：
我发现他的问题就是缺乏自信。
我给他讲：“首先，你能经过筛选，来学 AMC 就已经比 90% 的人强了。
其次，这道题在考场上真实的得分率就是 30%，对于大家都难，这时候就看谁有信心有动力做下去了。
最后，我可以告诉你这种题怎么想到的，而不只是答案上这道题怎么做，这样你以后就会有思路，做几道类似的就不难了”。
我给他讲：“AMC 一道题 6 分，最简单的前十题每道题是 6 分，最难的后五题每道题也是 6 分，如果你好不容易学了很多知识点把后五道题搞出来 3 道，但前十题中就算错 3 道，那么不就等于后面白做了？多可惜！
所以，以后凡是算错的题，都不能只说粗心了，你的具体说出哪一步算错了，为什么算错了，这样你就能记住陷阱所在，下次才能绕开。”
我给他讲：“每个人一天的时间都是 24 小时，别人有时间你没时间只能说明你竞赛这件事在你心里优先级不高。我自己在竞赛的时候，做竞赛题是仅次于吃饭睡觉的优先级。
也就是说，什么课内作业什么课外活动，在竞赛题还没做完的情况下都往后排，这样才能战胜一帮比我智商高的人，我拼不过他们效率，也没法熬夜学到三四点，只能改变优先级，把他们做课内作业的时间用来学竞赛，这样才超过他们。
当然，每个人选择不同，如果你认为课内作业和辩论赛更重要，那完全可以不学竞赛，这样每周上课的时间也省了。
否则只上课不做作业，不可能学好的，时间也花了效果又没达到，反而是一种浪费时间的体现。”
这样的例子还有很多，因为我经历过从一个普通学生到竞赛得奖的过程，所以我知道他们竞赛之路上的各个问题，能为他们提出建议。我发现每个人都是不同的，因材施教是关键。
最后，2017~2019，感谢每一位信任我的家长和听过我课的学生，你们是浣熊数学项目组继续前进的动力。
两周年福利：
学霸山丘单词碗线上比赛 12 月 8 日开赛，奖励 10000 元现金，报名就可领取词库（1000词左右，覆盖本次比赛全部内容）
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