表姐在一所小學做了10年的班主任，她發現一個有趣的現象：那些在一二年級學習很「佛系」的孩子，進入了三四年級後，學習如魚得水，越學越好。反觀那些經常刷題的孩子，上了三四年級後卻遭遇了「滑鐵盧」。
上了高年級後，學習內容的範圍變廣了，難度也加深了，為什麼有的孩子會越學越輕鬆，有的卻越學越吃力呢？
一番了解之後，表姐才知道，原來這些孩子的父母在小學六年，尤其是在最初的3年里，都陪孩子偷偷乾了3件事，怪不得越學越優秀。
1.閱讀
據表姐所觀察，在她教過的學生里，有幾個孩子特別熱愛閱讀，平常沒有特別努力，但是隨著年級的升高，他們慢慢顯示出強大的學習能力。
其實不難理解，因為很多科目跟孩子的閱讀能力有很強的關聯性。
就拿數學來說，低年級只要掌握計算方法就能做題了，但是上高年級之後，需要進行思考的內容逐漸多了起來，如果孩子的閱讀能力很好，那他就能更輕鬆地提取題干中的關鍵信息，快速解題。
一組調查數據顯示，小學生每天閱讀10分鐘，學習能力就能得到很大的提升。
大量閱讀可以接觸豐富的詞彙和表達方式，形成自己的思維框架，搭建強大的知識庫，為以後更高階的學習打下堅實的基礎。
對於識字不多，還沒具備閱讀能力的孩子來說，自個兒讀完整本書是一件很困難的事情。所以上了小學後，父母也要陪著他一起讀。我們可以讓孩子先讀一頁，然後自己念給他聽，再慢慢地增加頁數。
2.閉環學習
現在不少家長為了讓孩子多學一點，不少家長會考慮給孩子報課外班。
但表姐認為完全沒必要，只要完成學習閉環，幾乎就能知識吃透了。那些剛開始表現得不那麼驚艷，到了高年級逆襲成學霸的孩子，不會錯過學習的每一個環節：
課前預習
預習可以提前感知教材，了解下一堂課所涉及的知識點，為第二天上課掃除障礙。聰明的父母會引導孩子把重難點、易錯點標記好，比如預習語文時，把課文里出現的生字、生詞，以及不太理解的句子標出來。
上課做筆記
帶著問題去聽課，把老師所講的知識重點或者思路，用關鍵詞記下來。不少老師上課喜歡提問題，或給出提示，比如「請注意……」，「同學們把知識點記一下……」，課堂上的重難點一般都分散落在這些地方，有智慧的家長都會引導孩子注意這些細節。
寫作業
做題的重點是鞏固未掌握的知識，掌握解題思路。所以會學習的孩子，會先簡單複習老師講過的知識點，再挑幾道典型的例題來做，看看考的是哪個知識點， 尋找解題突破口。
複習
先把老師所講的內容在腦海里過一遍，然後一邊整理筆記，一邊複習：用自己的話，把知識脈絡梳理清楚，在後再看看哪些知識點容易混淆、易錯，哪些內容似懂非懂，最後總結一下為什麼學不紮實，怎麼改進。
註：複習的最佳周期——學完立即做第2天第3天1周後學完一個單元後第2個月後。
3.寫日記
「孩子看過很多書，也去過不少地方，見識不少，但一提筆就卡殼，寫起來作文沒有章法。」教學的這些年來，表姐發現那些寫作文信手拈來的學生，一二年級的時候就開始寫日記了。
語言學家呂叔湘認為，語文的學習，就是多讀多寫多練，無他。
寫作一直是學生的重頭戲，小學一二年級就有看圖寫話了，三年級就要寫300-400字的小作文，六年級要寫400-500字。
如果孩子沒有寫日記的習慣，別說一篇結構完整的小作文，就想一句話寫順也有難度。
看圖寫話，是1-2年級非常重要的一個訓練項目。寫日記是非常不錯的訓練方法。
要想把一個事寫透寫明白，孩子在寫的過程中就要不斷地斟酌字句，調動在課堂上和生活中學到的詞句和知識去表達，經過刻意練習之後，孩子就越寫越上手了。
還有就是，寫日記需要細心觀察身邊的人和事，才有東西可寫。堅持寫日記，把有價值的所見所聞所感記錄下來，無形中就積累了豐富的寫作素材，屆時寫起作文就得心應手了。
開始寫日記，不少學生都不知道怎麼開始，家長也不知道怎麼去引導。其實只要掌握好方法，每天寫一篇百字日記還是很容易的。
首先家長要準備一本看圖寫話的教輔給孩子。寫作文好的孩子，都是練出來的。讀一二年的時候，我是一個很不起眼的學生，直到在三年級的期中考試我寫出了一篇好作文，老師才看到了我，本來我是沒有機會去參加競賽的，可是因為我作文寫得不錯，整體成績也過得去，班主任就讓我去了。
其實我那篇作文寫得很一般，要求寫的是「最美的人」，別的同學都是寫外形美，而我寫的是「內在美」，著重去刻畫一個人的良好品格，因此而獲得了高分。
當時之所以能想到這個切入點，是因為我看了作文教輔書的很多優秀範文，在那個學費都交不起的年代，有一本這樣的課外書是非常難得的。