古琴是中國傳統民族樂器，是中國最古老、最具生命力的藝術形式，是中華文明的象徵。
古琴藝術的魅力傳承
上下三千餘年間，在歷代各個流派專家的傾力保護、創造和發展下，古琴的傳承在專業深度上有了很好的延續性，取得了高度的藝術成就——
古琴藝術積累了無比豐厚的演奏曲目、演奏經驗和成熟的演奏技法，流傳至今的歷代手抄或刊印的古琴譜集就多達一百五十餘部，其中累計有三千餘首琴曲曲譜。
此外，還有歷代大量琴學專著傳世。古琴的演奏法、記譜法、琴史、琴律、美學等方面均已形成較為獨立完整的琴學體系。
然而，古琴藝術卻在近代以來漫長的一段時期處於緩慢發展的狀態。古琴的傳承之路，要想大規模地發展，不僅要在體現在古琴藝術的專業高度上，還需要大量古琴學習者源源不斷地加入，給古琴藝術的發展提供更加廣闊的空間。
古琴教學三大癥結
隨著古琴藝術非遺申報成功，國家對傳統文化的推崇，越來越多的人被古琴的魅力所吸引，踏上古琴學習之路。也正是因為大家的「蜂擁而至」，對古琴教學提出了更多、更高的需求，古琴基礎教學存在的問題也日益凸顯：
1、師資力量嚴重匱乏
一是古琴老師資源較為稀缺，也許一座城市都無法找到一位古琴老師；
二是古琴老師因為沒有系統師資培訓，也沒有相對科學的教學體系的支撐，導致多數老師在基礎教學方面缺乏規範性、標準性、系統性，基本依靠自己或多或少的演奏經驗進行教學。
2、缺乏規範的基礎性教材
古琴前輩及專家專注於古琴高端藝術及高端教學研究，無暇顧及基礎教學，而一線古琴老師又相對缺乏研究資源的支撐，因此可用於基礎教學實踐的、適合普通大眾需求的基礎性教材相對稀缺。
3、低齡化教學實施困難
古琴的學習群體以成年人居多，一定程度上又客觀存在師資力量相對匱乏、教學體系不完善、教學內容和方法不符合兒童學習心理和生理特點等情況，因此目前古琴基礎教學很難實現低齡化。
綜上所述，所有問題都集中指向了古琴基礎教育領域，古琴的基礎教學已經成為當前古琴傳承發展重要且艱巨的任務。
古琴基礎教學的成長之路
揚州是廣陵琴派所在地，揚州大學音樂學院琴箏學院作為生長在「中國琴箏產業之都」的高等學府，擁有研究古琴藝術及古琴教學的專業教學平台和科研資源，這一切都為古琴基礎教學研究提供了深厚的基礎和有利條件。
錢曉莉老師作為揚州大學音樂學院琴箏學院院長，曾參與1+1古箏基礎教學法、三石鋼琴教學法等系列教材的編寫，擔任替換式音樂啟蒙教學法編撰顧問，有著豐富的器樂基礎教學研究經驗。
因此由揚州大學音樂學院琴箏學院於2014年聯合發起了古琴基礎教學法的研究，並出版了以朴音古琴基礎教學法為綱的《朴音古琴基礎教程》。
朴音古琴基礎教學法願意作為古琴傳承的播種者，每一位古琴老師都是古琴藝術傳承的一粒種子，以古琴藝術深厚的文化底蘊為土壤，在古琴專家及前輩們的關心、幫助和提攜下，生根發芽、開花結果，共同呵護並促進古琴基礎教育茁壯成長，讓更多的古琴老師和古琴學習者們採摘古琴藝術的果實。
2020年6月16日
揚州大學音樂學院琴箏學院院長
《朴音古琴基礎教程》編著錢曉莉老師
將於國琴網網站開設
朴音古琴基礎教學法公開課專欄
為全國古琴老師以及古琴愛好者詳解剖析
古琴原來可以這樣教
文章來源: https://twgreatdaily.com/Ll3qxnIBd4Bm1__YtgMC.html