一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了。——日本作家 伊坂幸太郎
家庭是兒童生命的搖籃，是孩子人生中的第一課堂，那麼，家長便是兒童成長道路上的首任老師，而優秀的家長則是孩子成長中一份美好的禮物。
有養創始人周洲
好家庭與好父母是兒童優先的前沿陣地。
如何成為好父母？
愛與溝通
父母在保持良好人格品質的基礎上，能夠接納孩子原本的樣子，善於溝通，用心陪伴，願意付出時間和精力捲入到孩子的生活和教育中。
衡量標準：考察父母對「愛」的理解和親子溝通的能力。
所需能力：人格影響力、溝通力、陪伴 「陪伴」指父母願意花時間、心思與孩子遊戲、聊天，幫助TA獲得成功體驗。
審美與創造
父母具有發現美、鑑賞美的感受能力和判斷能力，有生活的情趣，可以為兒童的發展，創造性地提供各種條件和外在刺激，善於使用遊戲的方式與孩子互動。
衡量標準：考察父母對「美」的鑑賞能力，對生活的創新能力和跟孩子做遊戲、講故事的能力。
所需能力：審美能力、創新能力、遊戲力。
適應與探索
父母自身能為孩子提供穩定的生活環境和較好的生活品質，遇到問題時能主動尋求支持，內心具有穩定而可控的感覺，心存感恩，並尊重孩子的個體差異性，不斷探索適應孩子發展的方式方法。
衡量標準：考察父母的生活能力、安全感和抗挫能力。
所需能力：生活能力、安全感、耐挫力 「安全感」指父母對孩子的探索和要求有穩定可控的感覺，不會因為孩子的挑戰而過度緊張或表現出失控、不知所措的狀態。
全球視野
父母自身能夠保持胸襟開闊、認知靈活、視野寬廣，並在孩子成長的不同階段，高瞻遠矚，目標明確，著眼於大局。
衡量標準：考察父母對教育的認知高度，是否具有未來意識和眼界及應該具有的心理素質（心理品質）。
所需能力：教育格局、未來眼光、心理素養 。
環境創設
父母能為兒童提供促進身心發展的外部環境：如物質條件和遊戲環境，以及引導兒童適應社會，實現自我的內部環境：如關係環境和情感體驗環境。
衡量標準：考察父母為兒童發展創設物質環境、處理關係矛盾和提供精神力量的能力。
所需能力：物質環境、人際環境、精神環境。
價值引導
家庭教育中，父母首先能為孩子做好榜樣，樹立積極的價值觀，幫助孩子養成良好的習慣，這個過程需要父母不斷反思己過，糾正錯誤，為孩子做更好的引路人。
衡量標準：考察父母能否以身作則、科學引導與管教孩子以及自我反省的能力。
所需能力：榜樣力、管教力、自省力。
父母教育，其實是中國兒童教育需要補上的一課，父母只有成為好父母，孩子才能做最好的自己。
（部分圖片來源於網絡）