進入12月，
「雙減」政策已經實施將近一個學期。
自「雙減」政策落地以來，
各地學校和老師積極響應落實，
取得了積極成效。
然而，
老師既要承擔教學任務，
又要提供課後服務，
如何在減輕他們壓力的同時
保證課後服務質量？
為此，
各地亮出一系列新招，
受到廣泛歡迎，
和小編一起來看！
上海：擬明確教師課後服務報酬標準
2日，記者從上海市政協召開的「本市進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作的實施情況」年末委員視察座談會上獲悉——
上海擬根據課後服務「工作日全覆蓋
服務時間一般不少於2個小時」的工作要求
按照法定工作日
課後服務2小時按3課時折算
每課時補助85元的標準
安排經費發放教師課後服務報酬
目前，上海正全面落實「5+2」模式， 即每周5個工作日、每天至少2小時，結束時間與當地正常下班時間相銜接，初中學校可以根據學生需要和學校實際，探索在工作日晚上開設自習班。
但有委員調研後發現，在學校內，老師白天要承擔教學任務，放學後要提供課後服務，在服務人員的配備上， 不少學校面臨著心有餘而力不足的問題，如何既保證服務質量優質又可持續，成為當務之急。
如何在減輕教師壓力的同時，保證課後服務質量？ 落實課後服務經費保障是重要一環。上海市教委表示，課後服務經費包括日常運行經費和人員補助經費。日常運行經費方面，按照在校生每生每年不低於100元的標準，安排經費補充學校用於免費課後服務的能耗、設施設備、材料購置等運行經費支出。課後服務經費作為增量納入績效工資並設立課後服務專項，不作為次年正常核定績效工資總量的基數，確保參與課後服務教師勞有所得。
浙江溫州：關愛教師的十條措施
日前，浙江溫州市教育局發布《關於進一步做好「雙減」背景下教師關愛工作的十條措施》，採取推行AB崗位、 實行彈性上下班等措施，減輕教師負擔。
1. 整合各方資源
各地各校要堅持教師自願參與原則，合理安排教師參加課後服務。積極招募志願者、社會公益團體及可提供高質量服務非學科類「白名單」教育培訓機構參與滿足學生特長和興趣發展需求的課後服務。
2. 優化功課安排
各校根據教學需要並充分兼顧教師實際情況，合理安排教師課程。初中學校當天有晚自習的教師，原則上不安排上午第一節課程，給予教師應有的休息時間。
3. 推廣AB崗位制
各校設立課後服務教師AB崗制度，讓課後服務教師在託管過程中能有效交替上崗，方便教師應對突發情況 。
4. 實行彈性上下班制
在不影響正常教學的前提下，參與課後服務的學科教師，當天早上可適當遲點到校或者下午提早離校；創新實施「雙減假」，每周可以有一次半天的「雙減假」，也可嘗試課後服務時間「儲蓄制」，將教師課後服務時間折算成時間積分，用儲蓄的時間積分兌換「雙減假」，便於教師解決家務事。
5. 規範進校園事務
各地要嚴格規範督查檢查評比考核創建事項，建立清單管理和審批報備制度，統籌規範社會事務進校園活動，從嚴控制進校項目。各校要全面梳理、整合教師常規工作，壓減壓縮非必要的各類工作例會和學科教研活動等。
6. 減輕教師負擔
各地各校要合理安排教師的總體工作量，對可以由社會力量提供的工勤和教學輔助等服務，鼓勵採取購買服務，避免教師工作過量過度，影響身心健康。
7. 調適教師身心壓力
有條件的學校要拓展教師課間「休憩點」，設立教師午間休息室、休閒閱讀吧、茶吧等，保障教師有效休息。整合教師「活動點」，設置健身訓練室，利用課餘時間，開展教師健身活動等，讓教師享受運動的樂趣。做優教師「放鬆點」，開設心理驛站等，通過談心交心，保障教師身心健康。
8. 解決教師後顧之憂
有條件的學校要為教師子女提供專用學習活動場所，開展看護、閱讀活動；創造條件為教職工提供早中晚三餐；可為下午託管的教師提供「平價放心菜」等。開展談心活動，及時了解教師的困難和心愿，注意細節關懷，滿足教師需求。
9. 完善教師評價機制
各地各校要完善發展性教師評價機制，堅持師德師風第一標準，把教師參加課後託管服務的表現作為職稱評聘、績效工資分配、獎勵表彰等的重要依據，並向「雙減」工作中的優秀教師傾斜，引導廣大教師進一步提升課堂效率、質量，優化作業管理，減輕學生課後學業負擔。
10. 暢通溝通渠道
各地各校要搭建「雙減」工作問題反映渠道，要不定期、分學段、有針對性地以問卷調查、座談訪談等形式集中徵集參與課後託管教師的意見建議，並逐一討論分析解決，切實維護好教師的合法權益及學校工作秩序。
浙江嘉興：精簡非教學工作 建立柔性考核
日前，浙江嘉興市教育局印發《關於切實做好「雙減」背景下教師關心關愛工作的通知》，《通知》提出了關愛教師的具體舉措，其中就包括：
1. 規範社會事務進校園
各地要從嚴規範社會事務進校園，按照《嘉興市教育局關於進一步抓好全市中小學進校園活動規範管理工作的實施細則》，嚴格執行進校園活動清單式管理，每所學校每學期組織參加的進校園活動不得超過3項；其中已經融入教材和日常教育教學的，不再單獨安排進校園。要嚴格規範抽調借用教師事宜，不得要求教師到校外參加與教育教學無關的相關活動或安排教師參與執勤等工作；對借用中小學教師參與貫徹落實黨和國家重大決策部署任務的，應經縣級以上教育部門同意，並報同級黨委審批備案。
2. 精簡校內非教學工作
各地各校要全面梳理校內各項非教育教學任務，切實減少事務性工作給教師帶來的負擔。要簡化校內辦事辦文流程，規範教育統計和調研，優化「校本」培訓的設計安排，大幅壓縮非必要的各類工作例會、報表填寫，不斷提升教育教研、作業批改、教師家訪等工作實效。要紮實推進社會購買服務，通過人才派遣等方式外包工勤和教學輔助等服務，切實讓教師回歸教學本職。
3. 建立柔性出勤考核機制
學校應結合託管套餐開設情況、教師工作日任課情況等，統籌安排教師實行「彈性上下班制」。要在維持學校正常教育教學秩序基礎上，推出「時間銀行卡」「錯峰編排」「調休條」「自由午休」「心情假」等舉措，簡化「彈性上下班」請假流程，幫助參與課後服務的教師靈活調配工作休息時間。
4. 加大身心關愛力度
學校要落實好教師定期體檢制度，提高定期體檢標準，完善定期體檢項目，保障教師身體健康權益。要藉助學校心理諮詢室開設教師心靈驛站，重視教師心理團輔，開設心理健康講座，開展校級領導談心談話活動,緩解教師焦慮和不安情緒。要落實好教職工療休養制度，引導「勞逸結合」生活方式，保護和促進教師身心健康。
5. 做實教師困難幫扶
要積極探索教師子女按片就近服務制度，將參與課後託管服務教師的孩子接到學校集體照管或排入教師所在班級一併晚托。要開展重要節日送溫暖服務，對困難教師群體開展一對一結對幫扶，及時送上組織的關懷和溫暖。要關注教師出行困難，延長學校餐飲供應時間，出台偏遠地區教師便行措施和交通補助政策，多形式解決教師住宿問題。
湖北宜昌、安徽合肥：學校可統籌安排教師「彈性上下班」
近日，湖北宜昌市印發《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作清單》，針對「 全面提升教育教學質量」「 全面減輕過重作業負擔「 全面提升課後服務水平」「 嚴格規範培訓行為」等提出具體要求。
其中在「全面提升課後服務水平」中提到「 不得利用課後服務時間和初中晚自習集體上課或講授新課」「 學校可統籌安排教師實行『彈性上下班』」。
今秋開學，安徽中小學校正式啟動了「5+2」課後服務，不僅解決了三點半放學家長接送孩子的難題，也豐富了學生的課餘生活。可對於不少參與課後服務的老師而言，「看班」的壓力陡增。對此， 安徽省合肥市已有學校著手試點「教師彈性上下班」，為參與課後服務的老師「減壓」。
合肥市臨泉路一所小學的校長在接受記者採訪時介紹說「比如，前一天課後服務到六點多才下班的老師，如果第二天上午前一兩節課沒有課可以根據實際晚一點到校」。
馬原野（實習生） | 排版
中國教育報| 來源
中國網教育頻道 | 出品
本公眾號轉載的文章僅作分享之用，不代表本公眾號觀點，文章版權及插圖屬於原作者。如果在版權上存在爭議，請與我們聯繫，我們會及時處理。
News
往期 推薦
大師直播課 | 讀萬卷書，
行萬里路，
國際視野養成啟示，
你get到了麼？
教育部長懷進鵬出席
2021國際人工智慧
與教育會議，
提出這些倡議
錢理群：教育最大的問題，
是大家都不讀書