我前两天跟女儿一起在地板上玩，她突然跟我说：

“你过去一点，加加要坐”。

我一开始没反应过来，就没动。我女儿就又说了两遍，我一下子蒙了，加加是谁？我们从来不认识这个人啊！再说了当时旁边没有别人啊！

前天起床，没有任何缘由，我儿子突然说家里沙发角那里有鬼，有妖怪！开始我没搭理他，但是他说了好几次，我都有点怕了。其实我有点信他，我觉得小孩子不会说谎。

听起来好像有点“怕怕”！

不过我再问这两位妈妈：

除此之外，孩子生活其它方面怎么样？

她们都说：

“吃得好睡得好，没什么别的问题。”

包括那位说“有妖怪”的小朋友，妈妈问他：

“你怕不怕”？

他嘴里说：

“怕”。

但妈妈根本没看出他有害怕的样子，也没哭。于是妈妈又问他：

“你害怕你怎么不哭呢？”

于是孩子就假装哭起来。

妈妈担心的是：

孩子这样，是不是心理或大脑出了什么问题？

好消息是：不用这么担心，这并不代表孩子心理、大脑出了问题。

信不信由你，近三分之二的孩子都有这样“虚构的朋友”。

“虚构的朋友”，也称作“想象的朋友”，是一种心理和社会现象。就是指友谊或其它社会关系发生在想象中，而不是物理现实中。

这些“想象的朋友”可以是人，也可能以其他的角色形式出现，比如动物、怪物、鬼等等。

对于学龄前以及学龄儿童来说，有个想象中的朋友，是可以接受的。

为什么孩子会有假想朋友？

孩子想象力丰富。特别是学龄前的孩子，想象中的事物对孩子来说特别真实。

他们相信奥特版、齐天大圣、小猪佩奇等等虚构的人物，那个“想象的朋友”只是其中之一而已。

比如很多孩子怕黑，就是因为在黑暗的角落、阴影、云朵、甚至任何地方，孩子都能生动地想象怪物。

如果孩子很害怕，那么与其劝孩子说“没有怪物”，不如认真对待他的担忧，让孩子觉得爸爸妈妈跟他是一伙的，会帮助他一起想办法，阻止怪物！

例如下面这样：

和孩子一起做画一个“阻止怪兽”的标志，告诉孩子，这个标志特别厉害，只要放了这个标志的地方，怪兽绝对不敢过来。

我还认识的一个妈妈很会玩，她弄了个喷壶给宝宝，说：

“你喷到的地方，怪兽绝对不敢来。”

但如果孩子不仅不害怕，还很喜欢和“想象中的朋友”一起玩呢？

其实这还挺有趣的。

首先和“想象的朋友”一起玩有助于锻炼孩子的想象力，对情绪和心理健康都有好处。

想象中的朋友实际上是个很理想的伴侣。

考虑一下积极因素：

孩子第一次上幼儿园，如果他有点害怕，这个“想象朋友”会一直陪在他身边；

如果孩子遇到一些挫折，有点委屈，这个“想象朋友”可能是唯一了解她感受的朋友；

“想象朋友”总是随叫随到，只要孩子需要，他一定会随时陪在身边……

有研究者发现：

想象中的同伴是许多孩子生活中不可或缺的一部分。它们在压力时提供舒适感，在孤独时提供陪伴，在感到无能为力时陪伴他人，还能为客厅里坏了的灯负责。最重要的是，假想伴侣是幼儿用来帮助他们理解成年人世界的工具。

大人如何对待孩子“想象的朋友”？

我们成年人当然知道想象中的朋友不是真的，但孩子知道吗？

其实大多数孩子都知道他们的想象朋友不是真实的。

对于学龄前的孩子来说，假装朋友是他们发展想象力的标志。

所以，要是爸爸妈妈忘记了“加加”正坐在沙发上，你自己也一下子坐上去了，也不必担心会有什么严重后果。

总的来说，对待孩子的“虚构朋友”，顺其自然就好了。

• 不用挑战朋友的存在；
• 也不用强迫孩子放弃；
• 孩子要带他的朋友一起出去玩也没问题；
• 不用担心这是孩子寂寞的标志；
• 放松地“欢迎新朋友加入”就可以了。

如果有必要，给孩子讲故事的时候多放一张凳子。

而且，因为这个虚构的朋友可能会待上一段不短的时间，所以我们也有必要好好了解对他。不如问问孩子：

“你的朋友叫什么名字啊？”

“你们俩在一起玩什么啊？”

“你的朋友是从哪里来的啊？”

了解虚构朋友，也助于爸爸妈妈了解孩子的兴趣、恐惧和感受。

通常，这个看不见的朋友，会和你的孩子一起分享相似的喜好。

这个看不见的朋友，也可能表现出特定的才能，或者从事你的孩子不敢尝试的活动。

但是，也不要为了了解孩子的好朋友而过于投入了。如果爸爸妈妈对这个“虚构朋友”表现出太多的关注，那这个朋友可能会停留更长的时间。

虚构朋友，什么情况下才是个“问题”？

某些时候，孩子会假借这个“虚构好友”的名义做些“坏事”。比如吃饭时把食物扔了，或是不想刷牙的时候，孩子就会这样跟爸爸妈妈说：

“加加也是这样做的”；

“加加他妈妈就不会让他做这个！”

这种时候，需要让孩子明白：

在我们的家里，就需要遵守爸妈的规定。

不要让你的孩子用他的小朋友逃脱后果。

其次要注意的一点是：

孩子只喜欢想象的朋友，不和现实中的小朋友交往。

其实通常情况下，有想象朋友的孩子更喜欢和其他孩子社交。

有虚构同伴的孩子，比没有同伴的孩子，发展语言技能和保留知识的速度更快，这可能是因为与虚构同伴进行“对话”后，这些孩子比同龄人获得了更多的语言实践能力。

但是，如果父母发现孩子拒绝与其他孩子交往，只和假想的朋友一起玩，那就需要关注一下孩子的社交世界了，孩子最近被欺负了吗？有某种社交焦虑吗？

即便如此，这也不是“虚拟朋友”的错。每个孩子都有可能遇到社交的问题。只是有虚构朋友的孩子，用这样的方式表现出来了而已。

爸爸妈妈需要做的，不是阻止孩子和虚构朋友交往，而是帮助孩子提升社交技能。

无论大人还是孩子，社交能力是需要我们积累大量经验才能练就的，在不断的体验和练习中逐渐开发的。这是一种技能，爸爸妈妈做给孩子看，孩子才能学会。

总之，孩子有个想象中的朋友，在某些方面其实挺有益处。比如玩“过家家”游戏的时候，就方便很多。

有想象生活没什么问题，问题只是不想让孩子的想象生活比真实生活有趣得太多。

所以，我们需要和孩子一起玩有趣的游戏，鼓励她和现实中的朋友、兄弟姐妹玩耍，去不同的地方参与孩子们的活动，认识同龄的其他孩子……

只要爸爸妈妈能给孩子提供丰富的社交机会，有虚构朋友的孩子，往往能与现实中的同伴们相处得更好。