自从有了娃后，最不能看的就是孩子受欺负，最近广东西宁的高先生就遇到了一件糟心事，在去参加女儿公开课时，发现同桌屡次敲打自己的女儿，更甚的是老师对此视若无睹，而孩子的爷爷也在现场，但是也无动于衷。
气愤的高先生不得已发声要求老师进行干涉，然而老师只是象征性说了一下男童并继续上课，意料之内的是男童依旧我行我素，继续拍打高先生的女儿。
回到家后，妈妈询问女儿时才发现，原来女儿被欺负不是一天两天了，甚至因此已经变得不爱说话，有厌学心理，而女儿也表示曾找老师反应过，但老师并没有理她。
事情的结尾并不如人意，男孩父母亲自登门给孩子道歉，高先生被学校忽悠签了一份和解合同，求赔偿进展不顺，最终只能选择给孩子转校。
无独有偶，孩子受欺凌后选择转校的孩子并不在少数，连星二代伊能静的女儿也曾受欺凌，在《婆婆妈妈》节目中，伊能静曾跟婆婆提起米粒在幼儿园被欺负的事，爸爸秦昊更是当场落泪。
伊能静和秦昊表示，米粒很容易被欺负，在米粒上舞蹈课拍下的视频中，米粒在自己的位置却被男孩挤到后面，靠着墙壁，有一次跟一个男孩玩时被撞到，告诉老师后男孩向米粒道歉了，结果却是之后的男孩更多次“无意”的碰撞，让米粒十分委屈。
为此伊能静没办法，只好给孩子转学，然而转校并没有从根本上解决问题，让孩子更开心，反而因为全新环境，陌生的米粒很难融原本已经彼此熟悉的他们，每天比之前更失落。
秦昊也因此面对镜头问了一个让所有家长难以回答的问题：如果你有一个女孩，在学校总受人男生欺负，你跟老师说还是受欺负，你第二天跟老师跟家长说，回来还受欺负，难道只能转学吗？
一直以来，校园欺凌都是一个被说烂的话题，也有无数专家支招，然而理论要是真实践起来并不容易，因为绝大多数的家长就像伊能静的婆婆那样：大人在孩子的问题上，你的责任就是教育好自己的孩子，你把自己的孩子教育好，就可以了。
然而事实真是这样吗？显然不是，当高先生和伊能静告诉孩子被欺负了要找老师时，老师却无动于衷，孩子继续被欺负，自己把孩子教育好了，孩子也做到了家长给出的解决办法，但事情却并没有解决。
一直以来，面对孩子被欺凌，我都绝对赞成李玫瑾教授的话：孩子要有不伤人的教养，但也有不被伤害的气场。
如今越来越多的学生因为受辱而选择极端行为，让不少的老师也因此被束缚住手脚不敢管，一怕管不了，二怕管不好，尺寸难以拿捏，干脆就不管。
大环境之下，我们家长的思维也应该出现转变，不能再一味请求他人保护，而是要学会自我保护，就如李玫瑾教授说的那样：我们现在所接受的教育，更多的是遇到问题先让孩子自我反省，这反而纵容了一些不良行为，最终导致校园暴力事件不断发生。
李玫瑾教授表示，“打回去，我支持你”不是在纵容暴力，而是在用另一种方式减少暴力事件的发生，而这背后，老师和家长对孩子的支持和引导，是至关重要的关键。
3年前，同样有一件校园欺凌事件，故事的主角是一位15岁的女孩。
青春期的男孩对女孩的内衣有着强烈的好奇心，于是就去弹女孩的内衣，女孩屡次警告男孩，男孩不为所动。
女孩只好寻求老师帮忙，结果老师认为男孩并没有坏心，只是觉得有趣，是同伴之间的玩闹而已，不予理睬。
于是在一次男孩变本加厉又开始弹，甚至还把女孩扣子解开的时候，女孩忍无可忍，朝男生打了两拳，并终于惊动了校长和双方家长。
当女孩的妈妈百忙之中抽空前来时，所有人都在等着女孩妈妈向男孩道歉，因为男孩只是弹了女孩的内衣，女孩却把男孩胖揍至受伤，实在过分！
没想到接下来女孩妈妈的话语让所有人都面面相觑，噤若寒蝉。
女孩妈妈说：你们叫我过来，是想要知道我是否要以X骚扰罪起诉这个男同学，还是以管理失当的原因起诉学校？
当听到女孩妈妈提到X骚扰，所有人都慌了，老师表示没那么严重，孩子之间打闹而已，教导主任表示家长反应过激了，校长则明确指出家长理解错重点了，现在是男孩被女孩打受伤了。
然而在女孩妈妈为确保是否真的如他们所说理解错误，并在再次听女儿讲述了事情的全程后，更气愤了：她打人是出于自卫，是男孩骚扰她在先，她已经求助过，但并没有人帮她，她只能靠自己还击。
之后女孩妈妈冷静的对校长说：如果没有意见的话，我要把她带回家了，如果换成男孩弹女教师的内衣，被女教师教训了，你们还会认为错在女教师吗？你们不允许他对女教师做同样的事情，为什么就可以允许他对一个15岁的女孩做这样的事，我实在难以理解，如果这个男生敢再碰我女儿一下，我会立即让警察逮捕他，你们明白了吗？
女孩的暴力让她获得的相应的尊重，并让她从此远离了骚扰，然而并非所有家长都如女孩妈妈般如此有魄力，更多的是“退一步海阔天空，忍一忍就好”，甚至是“为什么他就欺负你不欺负别人，你就没点错吗”。
李玫瑾在《开讲啦》节目中就讲过：
- 自己孩子不能欺负别人，这是家教问题；
- 别人孩子不能欺负自己，这是原则问题。
在孩子被欺凌问题上，我一直让孩子按照这样顺序做
- 一、语言解决：询问理由/严厉拒绝
对于年幼的孩子，往往表达和行动能力会有欠缺，比如因为太挤撞到别人，因为搞不清楚就“随意抢夺“他人的东西等，让对方觉得自己被欺负。
女儿班上就有一个带助听器的女孩，有些许自闭症状，不爱参加集体活动，一次在公园聚会的时候她独自坐在滑梯上，要玩滑梯的孩子们推搡着要求女孩让开，女孩不为所动，最后那些孩子只好走了。
但当女儿过去的时候，却顺利滑了下来，我很惊奇问她是怎么做到的，没想到她轻描淡写的说：我就问她“可以让我过去吗”，她就让开了啊。
此刻我很庆幸教孩子面对不公时，第一反应不是暴力，而是让孩子学会首先用语言去解决，这即是给对方一点威慑，也是化干戈为玉帛最坚决又无形的力量，更重要的是让孩子学会分辨和处理“被欺负”不同的情形。
如果说面对无意欺凌，我们通过询问理由可以解决，那么应对故意欺凌，严厉的拒绝和抗拒的身体行为则是表达自己意愿最有力的语言。
- 二、变本加厉时，打回去并求助老师
作为孩子，最容易受欺凌的地方就是学校，当对方不为自己语言所动，多次警告无效，依旧我行我素时，作为对自己最大的保护和给对方最严厉的警告，我要求孩子需要做出一定的反应，打回去让对方知道自己不是好欺负的。
为了避免力量悬殊吃亏，或者害怕对方报复，老师作为学校内最大的负责人，是最能求助的对象。
- 三、老师不行找家长
当然，不少的例子已经证明，尽管老师教书育人，但在管理方面并不万能，甚至顾此失彼，此时家长无条件的信任和支持，就是孩子反欺凌最强大的力量。
就像那个被弹内衣的女孩，所有老师都在告诉女孩，男孩的行为只是玩笑，但只要女孩不喜欢，这就是欺凌，于是她只能仗着自己家人的无条件信任，给了男孩一顿狠狠的教训，让男孩从此不再嚣张。
- 四、让孩子学会表达
对于不少幼儿园的孩子，表达能力并不强，往往被欺凌却不懂得如何表述，让很多家长不明白事情是否严重，不知道该如何让孩子学会去应对不同情形。
1、面对这一情况，李玫瑾曾给家长给出一个建议，用情景模拟的方式套出孩子应对欺凌时的真实反应，就是自己假装是孩子，让孩子扮演同学、老师或阿姨等，自己假装不开心，欺负孩子等，看孩子如何应对。
因为对于年幼的孩子，有限的生活经历只会让孩子在情景模拟中，以最真实的语言和动作去展现。
2、以聊天的形式、以睡前故事的形式等。
对于女儿，每天接孩子回家时，我都会跟她一起聊学校发生的事，有趣的好玩的开心的等，只要懂得提问，愿意倾听，孩子会将她所有的情绪和经历都讲出来，这是了解孩子一个非常直接的窗口。
另一种形式就是让孩子学会讲故事，3岁之前，每天我都坚持给孩子讲故事，但是3岁之后，我就开始让孩子讲故事给我听。
经过几天的磕磕绊绊，现在孩子已经能很顺畅的描述一件事，这不仅能锻炼孩子表达能力，更是锻炼孩子想象力和记忆能力，还能让孩子很好的反思和判断自己的言行。
每个孩子都是父母心中的宝，一直以来我都很欣赏一句话：不伤人是一种教养，但是不被别人伤害是一种气场。
随着孩子不断成长，我们不能也不能够时刻守护着孩子，就像龙应台说的：所谓父母子女一场，不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
孩子终究要学会独立生活，而父母能给他的不是周全的保护，而是孩子学会自我保护，应对不完美世界的本事。
如果让孩子应对欺凌时只会把苦往肚子里吞，那么懦弱的种子将会扎根在童年，成长在成年，永远落下心理残疾，失去自主人生的能力。
生而为人，我们需要内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。
——我是小皮育儿经，育婴师一枚，职场妈妈，带娃码字
——多平台优质原创作者，会点孕产，懂点育儿，儿童心理研究爱好者
——孕育、带娃是当家长一生的事业，关注我，一起更轻松带娃