比较关注早期教育的爸爸妈妈们有没有发现？以前说起早教，好像基本都是和音乐、艺术之类相关的课程。
但是这两年，你是不是发现很多带孩子玩机器人、教孩子学习编程、做科学实验这一类的“STEM”早教机构？
看上去很好，但也容易挑花眼啊！稍微外行一点，就怕又采坑了。
所谓STEM，正是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）及数学（Mathematics）四个学科的首字母缩写。
后来，也有教育界的人士建议在STEM里增加一个A，也就是“Art”，变成STEAM，能更好地将美学设计、创造力和其它四项学科相结合，以达到更好的效果。
不过，这个说法提得不多，我们下面还是沿用“STEM”吧。
其实经常关注美国教育的爸爸妈妈，对STEM肯定已经不陌生，这就是美国政府和教育界这几年主推的理念。希望通过STEM，能够让日渐低落的美国教育重新振作起来。
乍一看，我们中国人是不是很熟悉啊，我们早几十年就天天被爸爸妈妈念叨：“学好数理化，走遍天下都不怕”了，这些理工类学科，尤其是数学，咱中国孩子通常都更擅长啊！
不过，有些不同的是，我们以前学“数理化”，都差不多是等到初中以后才开始，而美国提出的“STEM”核心之一，是加强从幼儿到高中阶段的STEM教育。
看到没？从幼儿就开始了呀！
更值得强调的是，STEM并不是教孩子单一的学科知识，而是更注重了解各个学科之间的联系，了解世界是如何运作的。
希望孩子能将科学、技术、工程、数学的四大领域专业知识灵活结合起来，训练孩子不受单一学科局限思考，而是能用不同观点切入做更全面性的思考。
这样一来，更能启发孩子“创造性”地解决问题。
了解了STEM教育的核心概念，那爸爸妈妈就可以更明智地判断和评价STEM的相关教育资源。
比如给孩子选STEM玩具的时候，或去考察一个STEM的教育机构的时候，或者想自己教宝宝，从网上下载一些STEM的教育资源的时候，我们就可以少走弯路，选出真正的STEM，过滤掉那些“蹭热点”的“伪STEM”。
如果你觉得还有点抽象，那我们再来具体解读一下。
我们之前就提到过，STEM不是单纯教孩子某个学科的知识，而是更注重了解各个学科之间的联系，了解世界是如何运作的。
但市面上有很多名为STEM的活动，实际上并未使孩子参与到科学与工程实践当中，或低估了孩子学习核心科学思想的能力。
举个例子：
老师用小苏打和醋来制作火山，让孩子们看到了“火山喷发”的过程，孩子们看得相当开心，甚至还知道了“小苏打和醋”在一起会“火山喷发”这件事。
但这个活动过程，严格来说并不是真正意义上的STEM。
问题就在于，这个活动并没有体现出：
邀请孩子自己探索、提出问题、发现问题、进行调查、制造错误、从错误中吸取教训、设计和尝试可能的解决方案、产生想法、最终了解事物的运作方式和原理这些过程。
而相比之下，让孩子经历这些探索、提问、调查、解决问题、了解原理的过程，才是最重要的。
探索和发现的机会，对于孩子的大脑发育至关重要，这种能力，是对孩子未来的科学和数学成就的铺垫。
最近的研究还表明，幼儿比我们曾经认为的更具认知能力; 他们推理，发展概念性理解，并建立事实知识，所有这些，才是孩子以后建立起科学思维的基础。
当孩子从事真正有意义的STEM活动时，他们也在学习如何协作互动，学习如何以各种方式交流和分享他们的观察，想法和思考。
这些，都远远比记住XX和XX在一起会“火山喷发”更有价值得多。
给孩子选择这些教育资源的时候，有下面一些具体的考虑因素，可以给爸爸妈妈很实用的指导：
一、这项活动跟对孩子来说有多大意义？
1、和孩子的日常体验有关吗？
2、对孩子来说有趣吗？
3、有办法跟进吗？
二、对孩子来说有什么用？
1、孩子可以操作真实的物体吗？
2、孩子们可以观察到随着自己的行为，这些物体是如何做出相应反馈的吗？
3、孩子们是否可以改变自己的行为，以获得不同的反馈？
4、孩子们可以指定新策略或尝试不同的想法吗？
三、对孩子的问题解决能力有什么帮助？
1、孩子们是否有一个待解决的问题？
2、是否有很多不同的方法来解决问题？
四、孩子们有什么想法？
1、孩子们有没有提出自己想法的机会？
2、他们是否是基于已有的证据来提出自己的想法？
3、这项活动是否启发孩子思考科学的概念？
五、对孩子的互动交流有什么帮助？
1、孩子们是否有机会提问，描述、解释自己的观察、体验和想法？
2、有语言差异、文化差异的孩子，是否都能参与到这个活动中？
六、孩子们有没有收集和记录数据的机会？
1、孩子们在体验之后，可以写、画，或制作模板吗？
2、孩子们可以使用相机、录像或录音设备来记录吗？
3、孩子们可以展示他们正在做什么或正在观察什么吗？
七、孩子们在学什么？
1、这个活动是否能将孩子与物理、生活、空间科学等科学概念练习起来？
2、是否将它们和工程概念结合起来？
3、是否将它们和数学概念结合起来？
八、孩子哪些机会和他人分享自己的发现？
1、孩子们能和别人分享自己的所学、所想和发现吗？
2、孩子们可以使用更不同的媒体，比如数字、绘画和建模工具吗？
3、孩子们可以使用演示、角色扮演等方式吗？
九、孩子有哪些整合语言和读写能力的机会？
1、是否有机会给孩子介绍，并一起使用有趣的词汇？
2、孩子有机会就这个话题进行对话讨论吗？
十、孩子有哪些合作的机会
1、孩子可以选择何时、以及如何进行合作吗？
2、孩子是否有机会独自工作、在小社群工作、在大社群里工作？
参考：https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/jul2019/high-quality-stem-resources
以上，就是我和大家分享的一些我收集到的关于STEM教育的信息，算是抛砖引玉。毕竟这个理念兴起的时间还不算长，我自己也在探索、学习、实践、试错……的过程中，以后有了更有价值的的信息，我们再更新。