教师节不是“优秀教师”节，也不是“教育教师”节……|对教师节最好的庆祝，就是给老师减负

他们可能一辈子都没发表过一篇论文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会上公开课，却把一批又一批的学生送进了高一级学校；他们可能由于办学条件差、生源不理想等原因，很少有学生考上大学，但他们仍无怨无悔地爱着自己的每一个学生；他们的工资经常被拖欠，他们因此也发牢骚，但发完牢骚后仍然夹着教案走进了教室；他们给一届又一届的学生声情并茂地讲长城讲故宫讲“江南忆，最忆是杭州”讲“一桥飞架南北，天堑变通途”，可他们的双脚迈得最远的地方不过是几十公里以外的小县城；他们的丈夫或妻子已经下岗因而日常生活捉襟见肘，但当自己的学生因家境困难打算辍学时他们会毫不犹豫给学生以微薄而温暖的资助；他们也会为奖金发放太少而斤斤计较为职称评定不公而耿耿于怀为老母看病或小女入托而不得不偶尔“开”学生家长的“后门”，但一站到讲台上面对孩子纯真的眼睛，他们就无愧于最无私最富有奉献精神的人；在早已是危房的教室里，他们不懂电脑更不懂“互联网+”；面对年复一年的升学指标，他们无暇去读皮亚杰马斯洛苏霍姆林斯基；他们的教学方法既不能归入这个“模式”也不能纳入那个“体系”，他们不过就是老老实实地上好每一节课仔仔细细地批改每一道作业题；他们永远不可能入围“名师工程”，相反如果按“知识经济”“素质教育”“信息社会”的要求来衡量，他们往往被批评为“只知道搞应试教育”被斥责为是“思想闭塞”“观念保守”的“落伍者”；走在繁华的都市大街上，他们朴实木讷憨厚迟钝庸俗甚至有些“猥琐”，但在学生的心目中他们永远是最美丽最英俊最有才华更最有激情的偶像；沉重的人生压力使他们的腰背已经微微有些佝偻，但正是这些微微有些佝偻腰背铸就了中国基础教育的脊梁！

我不想用“高尚”“伟大”之类的词语来形容他们，我只想说他们是教育界的“弱势群体”，教师节的祝福还应该献给他们！尽管比起少数显赫的名师们，他们当中的任何一个对其所在地区和学校而言似乎都是微不足道的，但对他们的学生来讲，却是绝对不能缺少的；没有这些“绿叶”的陪衬，那一朵朵教育之“花”就会黯然失色；离开了他们，中国最广泛最基层也最艰难的基础教育就得坍塌，中国教育的过去、现在和未来就绝无辉煌可言！

在一些地方，对没有获得荣誉的教师来说，教师节早已名存实亡——因此最近有老师在网上呼吁取消教师节。以前每到教师节，多数老师虽然无缘上台授奖，但毕竟还可以“雨露均沾”地得到一些慰问费（多少且不论），可搞了绩效工资后，教师节的慰问费被取消了，后来经全国总工会发文干预，许多地区恢复了教师节慰问费，可有地方老师们在自己的节日里依然得不到任何“表示”。不但没有慰问费，有的地方还把教师节当做“教育”教师的“契机”。前几天，我在一位朋友的微信上看到他所在学校的教师节活动照片，横幅上写竟然的是：“庆祝第32个教师节暨四有师德教师活动启动大会”。我一看心里就火了：原来在一些领导眼里，教师节就是“教育节”呀！什么叫“节日”？节日意味着开心，快乐，唱歌跳舞，大吃大喝，开怀豪饮，一醉方休……老师们辛苦了一年，就这么个日子是专属自己的节日，应该是一个喜上眉梢，笑逐颜开，扬眉吐气的日子——至少是应该有尊严的日子。可现在活生生地成了“师德教育”的“启动大会”！领导也许不是有意不尊敬老师，可客观上这样做实在是缺乏对老师起码的尊重，潜意识里还是把老师当做“教育对象”，所以把教师节当做了“教育”节！这样的领导对老师的感情，恐怕还不如一个小学生！

作为一个长期在省会城市工作的教师，我的工资从没拖欠过，我的住房宽敞而明亮，我的学校连地面都是水磨石的，包括老师的办公室都早已安装了空调……在这样的条件下，讲“爱心”搞“素质教育”“新课改”“核心素养教育”……是很容易也很快乐甚至很富有诗意的事。我得承认我远远没有抛弃这一切而自愿奔赴老少边穷地区或“薄弱学校”任教的思想境界，但我决不会视眼前的一切为理所当然因而漠视我的那些艰辛的同行们，我会珍惜我眼前的一切更加勤勉地把本来就应该做好的工作做好。今天，我翻出我十五年前教师节写下的一篇文字《把祝福献给普通的老师们》，引用其中的一段文字作为本文的结尾，再次表达我最热切也最起码的希望——

希望每一位教师都能按时领到自己的一份工资，希望每一个教师都有属于自己的完整的假日，希望每一位教师不再在升学率的水深火热中苦苦挣扎，希望每一位教师每天都能保证睡眠时间并有一个甜美的梦境，希望每一位教师每年的九月十日不再被“教育”甚至被“教训”，希望每一位教师走在大街上都能扬眉吐气真正为自己职业而由衷自豪并由此而使自己的每一天都是快乐的教师节……

2001年9月10日写就

2021年9月7日再改

（20年来，N次修改N次重推）

（作者说明：这是本世纪初写的文章，后来多次修改，几乎每年都推出。21年过去了，如果说情况一点都没有好转，这不是事实；但说情况已经完全好转，这也不是事实。）

【汤勇专栏】

对教师节最好的庆祝，就是给老师减负

原创作者|汤勇

陕西柞水，一个地处陕南和秦岭山脉的大山区县，以“做自然而自主的教育”而让这里的教育充满魅力，无限美好，令人神往。

我先后去过三次，并写了小文《柞水教育印象》，后收录于我的小书《教育是美好的修行》。中国陶行知研究会原准备在2019年下半年在这里召开“做自然而自主的教育”全国现场推荐会，后因扶贫的最后冲刺以及当时柞水将要承担的重要任务而暂时搁浅。虽留下一时的遗憾，但也给陶友们留下了一份欲睹芳容，何时揭下美丽面纱的期待。有期待的时光，永远是美好的。

第38个教师节快到了，忙碌了一天，正准备为教师节的到来，特别是一些地方的教师将面临和承受日益变味的教师节写点什么，忽然在网上看到中共柞水县委教育工作领导小组所发出的《2022年教师节“请为教师减负”倡议书》，倍感激动，也特别欣慰。

这一“倡仪”既道出了我的想法，也言出了包括柞水教师在内的所有中国基础教育战线每一个教师的心声。

众所周知，这些年来，中国基础教育战线的老师们为了为党育人，为国育才，也为了培根铸魂，立德树人，谨记教育初心使命，不易芳心素心，坚守良知道义，在平凡而普通的岗位上做出了应有的贡献。

又特别是在“双减”下，学校回归育人主体地位，老师更是肩负起了减负提质神圣职责，在减了孩子负担，疏解了社会焦虑这样一个不可想而又能及的过程中，一线的老师们比过去担当了更多的责任，默默地成为了非常可贵的兜底者。

正因为有“蜡烛”“春蚕”的奉献精神，有“园丁”“铺路石”的职业期待，有“人类灵魂工程师”“太阳底下最光辉职业”的陪衬映照，让他们无法推卸与回避减负带来的工作再苦、任务再重、压力再大、工作时限再长的责任和现实。

然而让老师们最不能接受的是来自社会各层面的一切都要“进校园”“进课堂”“进课程”；最怨声载道的是来自方方面面的统计、数据、表报，还有各种考核、验收、检查、评比；最不可思议的是创文创卫让老师丢下学生，戴上红袖章，值守街道，站岗放哨，防溺水的暑假、周末安排老师守河护堰、看塘巡江。

更何况老师是人不是神，他们上有老下有下，需要调节自己，照顾家人，陪伴孩子，正常生活。再加之“兜底”的“双减”，已使老师们够苦够累，更为艰辛。

如果再用各种形式主义和非教学任务干扰和折腾老师，这将会成为压倒他们的最后“一根稻草”，使广大一线教师不堪重负，身心俱疲，苦不可言。

各种社会调查显示，当前教师负担过重，既成为教师职业倦怠的主要诱因，又成为不少优秀人才不愿从教，已从教的优秀教师放弃从教的真正动因。

国将兴，必贵师而重傅。为了让广大教师能潜心工作，安心教书，静心育人，舒心从教，也为了万千家庭的孩子得到老师的专心教诲和悉心呵护，更为了国家与民族的富强、昌盛与复兴，我们应该尽最大努力为教师减轻身心负担，尽最大可能减少各类非教学任务对老师的捆绑与束缚，还教育以清朗，还学校以清静，还校园以安静，还老师一张宁静的讲桌。

对于即将到来的教师节，有可能都在谋划筹备，积极准备，怎样庆祝，怎样让老师们过一个有意义的节日。我以为，如果有更多的地方和部门，有更多的层面和有识之士，在教师节前后，能够按照国家的要求，把教育上的形式主义砍下去，把老师们的非教学任务减下去，把自己为老师们所开的“减负清单”落实下去，把陕西柞水为老师减负的倡仪响应下去，这既是对即将到来的教师节最好的庆祝，也是对新时期尊师敬教的最好诠释，还是比在教师节惯例性地开开会、讲讲话、颁颁奖，更功德无量，造福一方的事情。

作者汤勇，来源：汤勇晓语

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李镇西：你们就是星辰大海！

李镇西：教育不是拿给别人欣赏的

李镇西：别让墙壁说套话

李镇西：学生群殴老师，我们的教育对此真的就束手无策了吗？

李镇西：为何不少家长会“逃离”中国教育？

李镇西：你想孩子成为怎样的人，你就先做那样的人！

李镇西：我退休前的“最后一课”

李镇西：王绍华，一位我终身感念的校长！

李镇西：老师的假期不能被“缺斤短两”，否则放假就成了放“假“

李镇西：领导，您可知道您要求的“痕迹管理”给老师们带来了多大的负担吗？

李镇西：为正直的校长说几句公道话

李镇西：令人发指，他如何下得了手！

李镇西：这个“优生”打了中国功利主义教育一记响亮的耳光

李镇西：有的老师为什么会迷恋“应试教育”的锁链？

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