早在2012年，《南方都市報》發表了一篇《鄙視鏈——生活中那些微妙的優越感之社會心理分析》，總結各種生活中流行的鄙視鏈：

比如看劇，看英劇的鄙視看美劇的，看美劇的鄙視看日韓劇的，看日韓劇的鄙視看國產劇的……

7年前的鄙視鏈，在今天看來依然是個繞不開的怪圈，甚至還有一些新的鄙視鏈誕生，比如在幼兒階段就出現了「很多」鄙視鏈。

接娃時間鄙視鏈

按照全職媽媽「修仙路上的白娘子」的分類，杭州幼兒園家長的「接娃時間鄙視鏈」，大致可以分為四個梯隊——

第一梯隊：中午12點左右，午睡前，接娃。這群家長通常是學歷高的高材生，有時間、有精力、有能力將娃接回家自己教。

第二梯隊：下午3點左右，放學前，接娃。這是幼兒園常規的早接時間，這群家長通常等在校門口，時間一到將孩子接走，直接送去各種興趣班。

第三梯隊：傍晚6點左右，接娃。這類是自己就有興趣班的幼兒園，通常這些興趣班都很難進，能搶到名額的家長是會被羨慕的。

第四梯隊：可以說是獨立於其他三個梯隊的存在，每周缺課一整天，這些缺課的孩子通常是參加了英語興趣班。

看了這位全職媽媽的總結，有家長表示難以置信，真的是這樣嗎？有記者隨即採訪了杭城十多所公辦幼兒園的老師，結果幾乎所有老師都表示遇到過類似情況，雖然人數不多，但確實普遍存在。

提前接娃的現象一般從中班開始，到了大班，尤其是大班下學期，請假的人數會明顯增加。

「每天通常會有兩三個孩子請假，有些時間段會出現七八個孩子提前走的情況。」幼兒園的老師也是十分無奈。

興趣班鄙視鏈

興趣班鄙視鏈你以為僅僅存在於孩子之間嗎？

不不不，家長圈鄙視鏈更甚。

「不會高爾夫、陶藝，不好意思去開家長會」

「我的特長是烘焙，幼兒園組織美食類活動時我可以幫忙」

「我是舞蹈學校畢業的，可以幫著孩子們編舞」

陶藝、插花、鋼琴、網球……放眼望去，教室內的十幾位家長大多年輕、活潑、而且「身懷絕技」。

園內舉辦的各種活動就變成了家長們大顯身手的平台。

美食節，有家長帶來親手製作的蛋糕、甜品，他們的孩子「得意」地拉著媽媽四處邀吃。萬聖節，在一堆雷同的淘寶公主裙中間，有媽媽親手設計縫製的「小天使」、「小紅帽」，讓孩子「出盡風頭」。老母親的才藝全部用來給孩子「長臉」……

「培養廣泛的興趣愛好已經不只是孩子的事情，如果家長擁有特長和資源，絕對是孩子的加分項。」剛剛報名完高爾夫練習班的G女士如是說道。

據說每一位幼兒園老師在與家長打交道的過程中，早已掌握了辨識「優質家長」的套路。

通過家長填寫的家庭地址、父母個人資料，已經可以比較準確的掌握家庭財富、社會地位等信息。

通過「孩子是否可以獨立睡覺」這一問題，往往可以了解住房情況。已經可以獨立睡覺的孩子，通常家裡居住面積較大，擁有自己的房間；反之，仍然由父母陪伴在一張床上入睡的孩子，家裡的居住環境可能比較狹小擁擠。

通過「放學誰來接孩子」這個問題，基本可以判斷，祖父母接孩子的家庭，往往父母是比較忙碌的上班族，而媽媽來接，意味著丈夫收入較高，可以讓妻子成為全職太太。

OMG，內容過於真實引起不適。

動畫片鄙視鏈

據說看《喜羊羊》、《熊出沒》的孩子，也無法和看《迪士尼》、《小豬佩奇》的孩子聊到一起去。

位居動畫片鄙視鏈塔尖的是：《探險活寶》、《開心漢堡店》、《倒霉熊》等最新、最流行、還沒有中文配音版的各種英文原版動畫片。

接來下來則是：《迪士尼》、《海綿寶寶》、《托馬斯小火車》等歐美日韓引進的動畫片。

最末尾的是：《喜羊羊》、《熊出沒》、《豬豬俠》等國產動畫片。

曾有記者採訪過30多位不同收入的家長，不少白領階層都表示，孩子最常看的是《小豬佩奇》、《汪汪隊立大功》、《天線寶寶》、《托馬斯小火車》、《迪士尼》、《超級飛俠》等。

「我都讓孩子看《小豬佩奇》的英文版，從小可以學英文。」

在北京工作的陳女士告訴記者，她並非不待見國產動畫片，而是覺得一些國產低幼動畫的教學功能偏弱，「看《迪士尼》可以學數學，看《熊出沒》就是看劇情，而且英語是非常重要的生存技能，如果能從小就掌握的話，對上學太有幫助了」。（個人覺得這位家長說的沒毛病，原版動畫片用來磨耳朵真是再好不過了。）

有些人想過為什麼國產動畫片在某些人群中不受「待見」嗎？

據一位業內人士坦言，一方面是家長希望孩子學英語，另一方面和當下國產動畫片不分級有很大關係。

「國外那些動畫片都有年齡分級，會直接說明適合幾歲小孩看，家長選起來也方便放心。」

這位業內人士提到，不分級的後果，不但家長沒辦法第一時間找到適合孩子看的動畫片，電視台也不會根據分級情況在適合的時段播放適合的動畫片。

「現在能看動畫片的孩子，要不就是幼兒園小學放學了，在外婆家奶奶家看的，家長監管不了，電視台又放最高收視的動畫片，但裡面的內容不一定適合全年齡段的孩子去看。」

世界上本無鄙視鏈，焦慮的多了，也便有了鄙視鏈。給孩子報檔期超滿的興趣班，費用每月過萬的幼兒園，1V1外教早教課程，這些所有的附加在孩子身上的一切，其實本身是不是一種焦慮轉移呢？似乎孩子在「搭建」的這個環境中就會變得優秀，變得安全。

以下是給家長的一些小Tips，希望多少能緩解一些焦慮：

1、跟著孩子的發展規律走：拔苗不一定能助長。

對於0－6歲的孩子，最重要的是與父母建立良好關係，在真實環境中與人交往，更多地進行身體運動等。如果家長簡單地用培訓班取代孩子的玩樂，減少孩子活動時間，容易造成孩子肌肉群刺激不夠，精細動作等發育不足，導致真正入學後出現感統失調等情況。

2、家長儘量放下自身的焦慮：人生是馬拉松。

家長的焦慮可以分為對小學的焦慮和跟別人家孩子比出來的焦慮。

幼兒園的學習很少考試和對比，目的就是不給孩子造成壓力，尊重每個孩子的發展速度和差異。而外面的培訓班通常都有評價體系，這無疑讓家長產生攀比心理，增加家長的焦慮感。而家長的焦慮最終也會傳遞到孩子身上，讓孩子產生壓力與緊張，無形間讓孩子反感學習，對學習失去信心，為未來的厭學埋下隱患。

幼兒園的遊戲性、趣味性教學，正是為了讓孩子對未來的學習充滿好奇與期待。

3、對幼小銜接有正確的認識：學習能力比知識的灌輸更重要。

孩子過早接觸太多的小學知識，這樣會提早給孩子壓力，因為孩子思維發育還沒跟上，容易造成機械化學習，不利於孩子的成長。真正的幼小銜接，不是提前學了多少知識，而是幫助孩子培養良好的學習習慣，提高他們的專注力，同時通過豐富的形式讓孩子了解數學是什麼、語文是什麼，讓他們對小學做好心理準備，不至於到了小學之後不適應。

4、在生活中滲透幼小銜接：點滴的知識積累學習。

幼小銜接是需要的，但是真正有效的幼小銜接不在培訓班，而是在家裡。家長可以結合真實的生活場景來教孩子。

比如數學，不是教孩子抽象的數字，而是讓孩子數數動物、水果，比比大小，排排序列等，以形成數的概念。比如語文，不是讓孩子拿著筆寫漢字，而是通過講故事，讓孩子將口頭的語言轉化為書面的語言，從而有了文字的概念。

只有腳踏實地、日復一日地努力，才能從根本上真正緩解焦慮。