今天是兒童節，你家的孩子過得開心嗎？#六一兒童節#
中午，我去超市買東西，看到一對母子上演了一場「對決」。
這是一個大約七八歲的男孩，正纏著媽媽要一套手槍玩具，胖嘟嘟的臉上寫滿憤怒，在大家的注視下，肆無忌憚地要挾媽媽，一張大嘴，眼睛裡就擠出兩行淚。
媽媽站在旁邊，憤怒地邊指責，邊拉著他走。
很明顯，這是一個為孩子過節的媽媽，家裡有無數套手槍玩具，不想再買了，可執拗的兒子說啥也不肯走。
這種情況太常見了，天下的父母都愛自己的孩子，可是如何才是正確高效的愛和陪伴呢？
陪他寫作業，逼他上輔導班、考名校，給他買玩具、甚至滿足他的物質需求，就是愛嗎？
是的，這是愛，這是大多數家庭都認為的愛。
藏傳佛教高僧希阿榮博堪布的著作《透過佛法看世界》中，有一篇題為《培養孩子快樂的能力》的文章，上面寫道：「關於教育孩子，有一些問題要去探索、要去回答。首先，我們的孩子到底缺少的是什麼？其次，我們希望孩子快樂，而快樂的基礎又來自於何處？最後，如果真的要尋找問題的根源，它又在哪裡？」
你有沒有考慮過，孩子需要的到底是什麼呢？是真實的陪伴和理解。
如果讓我找出一件事情，來讓孩子感受到陪伴和理解，那就選「遊戲」。
願意陪孩子玩遊戲的家庭，一定是一個充滿智慧的家庭。
遊戲是什麼遊戲是兒童的主導活動，能培養兒童高尚的情操，引導兒童認識客觀世界，促進兒童身心的發展，是對兒童進行全面教育的有力手段。
這不是我們日常說的「玩」，孩子的成長和進步，就是從遊戲中獲得的。
著名心理學家皮亞傑指出，遊戲是發展人我關係上最重要的方式，幼兒便是在遊戲中發展出對社會常規的認識。
遊戲階段理論中遊戲的發展與兒童的認知發展相一致的。不同遊戲階段代表兒童不同發展階段的心理水平，提出三種階段的遊戲理論。
第一個階段，練習，是兒童產生最早的一種遊戲形式，兒童通過自己的身體作為遊戲的中心，逐漸地會擺弄與操作具體物體，探索新的動作，從而使自身獲得發展。比如扔掉玩具再撿起。
第二個階段，象徵，兒童把一種東西當作另一種東西來使用。比如過家家時用一塊布來代替娃娃的衣服。
第三個階段，規則，是以規則為中心，擺脫了具體情節，用規則組織遊戲，比如下棋。
遊戲有什麼作用遊戲有利於發展兒童認知能力。遊戲的過程，是孩子認識世界、探索自我的過程，對身體的控制也在不斷加強。遊戲過程中豐富的語言、音樂、動作，對孩子大腦發育具有極大的推動作用。
遊戲有利於兒童社會行為的產生。馬斯洛認為：「當兒童生理的、安全的需要得到滿足時，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團體中的一員，渴望在團體中與他人間建立深厚的感情。」遊戲一般都需要大家共同合作才能進行，這對幼兒具有很大的誘惑力，為了參加遊戲必須相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會理解和照顧他人、平等待人等。
遊戲有利於培養孩子豐富的情感。遊戲都是具有競爭性的，孩子在這個過程中體會到成功的喜悅和滿足感，會增加了自信心；失敗以後的挫折感也會幫助他進行自我分析，克服弱點，培養抗挫折意識。
提高陪娃效率的遊戲有哪些在這裡提供兒童遊戲的4種類型，適合父母在陪伴孩子的時候來玩。
1、想像遊戲：用道具來代表真實物品、模仿某個人物、想像遊戲場景和詢問奇怪問題，都是想像類遊戲，這類遊戲可以幫助孩子鍛鍊抽象思維，增加感受的細膩性。比如角色扮演、過家家等。
2、構建遊戲：幫助孩子利用各種材料，比如積木，積塑，金屬結構材料，沙，雪等，進行各種建築和構造活動，反映現實生活，這類遊戲可以直接提升孩子的認知能力，促進非智力因素的發展。
3、體育遊戲：把體育運動加入遊戲的因素，會讓孩子們愛不釋手，除了一些常見的體育運動，還可以把其他優秀的場景搬到戶外，在更加廣闊的場景下進行。
以上就是關於遊戲的內容，想要高效陪娃，就扔下手機，陪孩子一起做遊戲吧！
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