教育家加里寧說：「教育是一項困難的事業，教育不僅是科學的事業，而且是藝術的事業。」
華東師範大學鄒為誠教授，站在英語教育的前沿，他的言論與著作啟迪了無數學子的心智，在外語教育行業人才培養當中起著至關重要的作用。
鄒為誠，擔任華東師範大學外語學院教授、研究中心主任。
同時也是教育部教育資源委員會委員，中國語言教育協會副會長、中國外語教育理事。
多年來開展多項外語教育與研究，擔任國家「九五」重點教材的主編工作，也是上海英語教育教學研究基地的負責人。
他所編寫的教材被上海各大頂級高校所採用，教材使用率高達50%以上！
鄒為誠長期紮根中國外語教育，並赴美國、英國、紐西蘭等知名院校進修學習，研究第二語言習得。在多年的深耕與積澱下，在兒童、青少年、成人第二語言教學研究中頗有建樹。
他所編寫的教材影響深遠並多次獲得國家級獎項：
在2002年獲得教育部高校優秀教材一等獎；
2015年獲得首屆華東師範大學優秀教材一等獎；
在國內外發表論文30多部，並擔任《外語教學與實踐》、新版英語教材《高中英語》等多部書籍主編，為高中教育注入了自己的全新理念。
BAK模型
作為華東師範代表團隊的教授，鄒為誠帶領團隊，立足當下的教育體系，率先提出「BAK模型」，打破以往的教學信念，主張調和教師、學生、知識的三者之間的關係。
開放、反思與批判
所謂BAK指的是「信念believe、態度Assumption、知識Knowledge」三大教育體系，鄒為誠教授尤其強調的是教師自身的認識體系。他認為教師最重要的是不斷積累的能力，在不斷積累與反覆實踐當中不斷地保持自己的信念，
「開放、反思與批判」是貫穿好老師個人成長的三大關鍵詞。
在華東師範大學外語學院畢業生寄語上，鄒為誠教授傳授了關於教師學習的觀點。
他認為在教師成長理論當中，最重要的是「Learning-Unlearning—Relearning」。
「Learning」它的含義是新教師在進入職場之前的一切學習，對你們來說，主要內容是你們在華東師大所學到的一切，你們在這四年裡面，接觸了很多前沿的理論，創新思想，經歷了各種思想火花的碰撞，收穫了無數的知識和體驗，我想說，這四年是你們人生的一個重要的階段。這份信心、勇氣、精神和膽略是你們未來拼搏的資本，也是你們的收穫。這就是「Learning」學習的結果，因此我要說，這就是你們當教師的起跑點。
-Unlearning
英語詞典上對「Unlearning」是這樣解釋的，「Put out your knowledge or memory」, 這個意思是說，把你們的知識和記憶忘掉，注意，這個「忘掉」不是英語的forget，forget 是我們的無奈之舉，因為記不住而忘記掉，可是Unlearning不是因為我們記不住，而是我們暫時把已經懂得的知識擱置在一邊，是我們主動的行為。
當你們進入工作崗位後，你們成為了名副其實的「教師」，標誌性事件是你有了一個自己的教學班級，有了一群學生，從此，你的學生、學生們的家長，你們身邊的同事都會自然地把這個班級看作是你的責任。
此時，你突然發現，教師的工作沒有你原來所想像的那麼美妙，尤其是當眾多的困難同時向你襲來時，常常令你筋疲力盡，難以招架。此時，你不得不想盡一切辦法來對付這些問題。你與四年大學教育的初衷漸行漸遠，也漸漸地被環境同化，這個過程就叫做「Unlearning」，持續的時間大約在3-5年左右。
-Relearning
當你在現實中掙扎求生時，其實你正在積蓄力量，準備迎接一個鳳凰磐涅的再生。這時，你可能已經站穩了講台，有信心應對學生和他們的家長，此時，你的注意力開始回到教學上。你可能會發現學習非常重要，於是你開始重新學習，這個現象我稱之為「Relearning」，這個階段的學習不同於你在大學裡面的學習。
重新認識以前被你冷落的思想和理論，而且更讓你驚訝的是，這些內容其實就是你若干年前大學四年里的學習內容，你開始明白，教師教育總是超前於時代，這時你就真正進步了。進步的標誌是你重新開始重視「學習」，真正體會到教師是一個永遠要「學習」的職業，你永遠在「Relearning」的路上。
從Learning到Unlearning，再到Relearning的進步並非必然地會發生在每一個人的身上。
從Learning到Unlearning，再到Relearning的進步並非必然地會發生在每一個人的身上，尤其是從Unlearning到Relearning這個過程，需要一定的條件，這個條件就是教師需要有三樣東西，分是「Visions」、「Beliefs」和「Actions」。
「Visions」是讓我們保持進步的精神源泉。在Unlearning階段，你想成為一名好老師，這就是你基本的「理想」境界，你不是為了一份薪水在教學或工作，你是為了實現一個心中的理想，這樣你就能夠有勇氣去面對困難，去想方設法地學習和研究，去解決問題。
信念能夠告訴我們什麼樣的道路是正確的，信念是你們在本科階段就反覆接觸的思想，但是你只有在追求理想的時候才能真正領會裡面的深刻含義。
第三個叫做「Actions」。行動是實踐我們的理想和信念的具體動作，能夠讓我們避免成為一個空談家或者空想家。當我們把理想和信念付諸行動時，我們的困難往往來自環境的壓力，所以要把理想和信念付諸行動，首先就必須有突破傳統，挑戰不合理的思想和實踐方法的勇氣。
俗話說，「境由心生」，其實只要你有足夠強大的內心，你就會有機會去創新和突破。
我在這幾年裡，在一線遇到很多這樣的優秀教師，有的甚至算得上是「專家級」教師，我們還開展了對她們的研究，論文發表在著名的國際教師教育刊物上。
我希望你們走上崗位以後要留心身邊的老師，他們可能都是普通的教師，沒有名氣和地位，但是他們的共同點是都不知不覺地經歷了Learning-Unlearning-Relearning這三個階段，更重要的是，他們都是有「Visions，Beliefs，Actions」。他們的成長經歷會給你們帶來啟迪。
桃李春風，鄒為誠教授寶貴的人生經驗與潛心教誨給予廣大學子新的思想啟迪，鄒氏兒女也定當學而好思，百尺竿頭更進一步！