01
沒想到，13年後，范美忠居然上了熱搜。
2008年的汶川地震發生時，身為某私立學校語文教師的范美忠正在教室里上課，他第一個衝出教室，並成為了全校第一個到達學校足球場避險的人。
由於他不顧學生自己逃命的行為，被人們稱之為「范跑跑」。
當然，范美忠出名，是因為他不但跑了，而且還說了出來，說得理直氣壯。
在范美忠的那篇《那一刻地動山搖》中，他這樣寫道：
「……在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出一個是一個，如果過於危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險，何況你們是十七，十八歲的人了！」
「這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負疚感……」
他的這些言論，擊穿了人們的心理底線，在網上引起軒然大波。
當時有調查顯示，有90%以上的網友都反對范美忠的言行。
而面對幾乎一邊倒的批評聲，范美忠並沒有認錯，他寫文章，上電視，和別人辯論，堅持自己的觀點。
最後，他因此失去了教職。
02
有人說，如果你看看范美忠的《那一刻地動山搖》以及後面的《我為什麼寫〈那一刻地動山搖〉》，就會理解范美忠。
不過，看過他文章的人不少，理解他的人卻並不多。
當時的網友可謂群情激奮，偶爾有人為范美忠說話，也被淹沒在眾人的口水當中。
客觀地說，不論范美忠文章裡面的觀點正確與否，但文章確實是他真實的心靈剖析，他是在記錄自己的真實想法和做法。
時隔13年之後，我們再回過頭來審視范美忠，審視他的逃跑，審視他的觀點，可能會做出更為理性的評判。
看過很多批評范美忠的文章，也看過一些理解范美忠的文章，本文不再重複那些觀點，只選取三個關鍵詞：
本能、職責、道德。
03
第一個關鍵詞是本能。
很多人都說，在災難面前求生是人的本能反應。
這無疑是對的，在突發的災難面前，人的第一反應就是讓自己儘快離開險境。
別說范美忠，你我都一樣。
在沒有任何準備的情況下，在災難面前抵制本能，把安全留給別人，把危險留給自己的人肯定有，但真的不多。
在網友的回憶里我們也會發現，當時跑的老師也不止范美忠一個。
前面已經說了，如果范美忠不是把自己當時的真實反應和做法寫下來發到網上，就不會有後面的事情。
但他不但寫了，不但發了，而且還信誓旦旦稱自己做得沒錯。
正如有評論者說的那樣：「范美忠可恥並不在於地震時他的臨陣脫逃，而是在於他逃生後還要對自己的懦夫行為大肆『宣揚』。」
如果說地震時范美忠「跑」是本能，那麼他寫文為自己的「跑」進行辯解，已經不僅僅是本能了。
04
第二個關鍵詞是職責。
本能之外，不得不說職責。
誠然，恐懼和求生是人的本能，但有些職業的職責卻要求人們必須克服這種本能。
比如軍人，就算明知道前進是死、後退是生，也必須勇往直前。
普通人的本能反應，不能用來解釋自己的失職。
在熊熊大火面前，消防員也怕，在病毒面前，醫生護士也怕，但他們不能拒絕，普通人可以後退，他們必須要做逆行者。
這是其職責所在。
而在學生面臨危險的時候，教師也有同樣的職責。
「如果過於危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險。」
范美忠的話乍一看有道理，但是卻禁不起推敲。
按照他的邏輯，不管有沒有危險，學生都是不用管的，把自己的責任開脫得一乾二淨。
但在發生突發事件的時候，學生有沒有良好的組織，後果可能有著本質的不同。
地震時如果學生都能做到正確躲避、有序疏散，不管震級大小都能把危害降到最低。
而這組織者，恰恰就應該是老師。
「這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負疚感……」
范美忠的學生們非常幸運，在地震中無一傷亡，但如果因為沒有老師的組織，樓沒倒卻發生了踩踏事故，他還能「沒有絲毫的道德負疚感」嗎？
范美忠的跑，在普通人的角度看，可以理解，以教師的職業標準去衡量，沒有盡責。
我想，這是公正的評價。
05
第三個關鍵詞是道德。
在評論范美忠時，有一句話被許多人引用：道德是用來約束自己的，不是用來要求他人的。
言外之意，你自己想做英雄自己可以做，但沒有資格去要求范美忠也這樣做。
這句話對普通人來講是對的，但並不適合所有人。
因為，還有一種道德叫職業道德。
我們對普通人的道德要求可能只是一個理想的高標，他只要不違法，就算有違道德也不會受到懲罰。
但對於職場的人來說，還有一道職業道德的底線。
軍人臨陣脫逃，要軍法從事，危險面前教師不顧學生安危率先走人，也會受到處理。
教師的職業道德，要求教師要有比普通人更高的道德水準。
范美忠的問題即在於，他是教師。
06
最後說一下「范跑跑」事件之後的教育現狀。
必須得承認，在汶川地震之前，教師對學生的安全責任規定有一點兒宏觀，並不具體。
比如《教師法》和《中小學教師職業道德規範》中，都只有老師要「關心愛護全體學生」這樣的提法。雖然保護學生安全也是題中應有之義，但畢竟沒有寫明。
而在2008年9月修訂的《中小學教師職業道德規範》中，則直接加上了「保護學生安全」這一條。
毫無疑問，這和范美忠有直接關係。
而且，自「范跑跑」事件引發討論之後，學校里的緊急疏散演練越來越多，越來越正規，老師們都有了具體的崗位和職責。
這當然不是范美忠的功勞，但確實是他這一事件帶來的進步。
如果放到現在，如果再發生地震，如果范美忠還是老師，他會在事先已經被規定好了位置，按照平時的演練計劃，在教室里指揮學生蹲到課桌旁緊急避險，或者站在教室門口、樓梯轉角處組織學生疏散。
如果此時他再第一個跑，則需要接受嚴厲的處罰，沒有絲毫辯解的餘地。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在噹噹、京東、天貓等平台熱賣中！
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