北京多名老師、校長入選！全國學生心理健康工作諮詢委員會成立！

羅 良 北京師範大學心理學部部長、教授

組 員

吳艷紅 北京大學心理與認知科學學院教授

劉 靖 北京大學第六醫院黨委副書記、兒童心理衛生中心主任

屈智勇 北京師範大學社會學院院長、教授

王英春 北京體育大學研究生院副院長、教授

蘆詠莉 北京第二實驗小學黨委副書記、校長

蓋笑松 東北師範大學心理學院院長、教授

李兆良 吉林大學哲學社會學院心理學系副主任、教授

華東片區（上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省）

組長（兼任）

周曉林 華東師範大學心理與認知科學學院院長、教授

副組長

李春波 上海市精神衛生中心副主任、主任醫師

組員

商振華 山東省人民檢察院第九檢察部主任、二級高級檢察官

李 濤 浙江大學醫學院附屬精神衛生中心院長、研究員

劉俊升 華東師範大學心理與認知科學學院副院長、教授

杜亞松 上海交大醫學院附屬精神衛生中心兒少科主任、教授

王小春 上海體育大學心理學院院長、教授

曹鳳蓮 上海市風華中學心理健康教育中心主任、正高級教師

上官金雪 江蘇·南京12355青少年服務台心理諮詢師

華中、華南片區（河南省、湖北省、湖南省、廣東省、廣西壯族自治區、海南省）

組長（兼任）

呂治國 瓊台師範學院黨委書記

副組長

周宗奎 華中師範大學心理學院院長、教授

組員

李永鑫 河南大學心理學院院長、教授

吳才智 華中師範大學心理健康教育中心主任、教授

尹華站 湖南師範大學教育科學學院教授

賈福軍 廣東省精神衛生中心主任、教授

范 方 華南師範大學心理學院副院長、教授

韋義平 廣西師範大學教育學部教授

王新紅 深圳中學校長

西南片區（四川省、貴州省、雲南省、重慶市、西藏自治區）

組長（兼任）

張 偉 四川大學黨委副書記、教授

副組長

馮廷勇 西南大學心理學部副部長、教授

組員

陳 萍 重慶市人民檢察院第九檢察部主任、二級高級檢察官

史占彪 中國科學院心理研究所教授

曹慶久 北京大學第六醫院兒童病房主任

陳 旭 西南大學心理學部教授

蔡啟玲 （雲南）昆明12355青少年服務台執行副主任

周慶菊 貴州省安順市第二高級中學正高級教師

馬海林 西藏大學心理諮詢中心主任、教授

西北片區（陝西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區、新疆生產建設兵團）

組長（兼任）

王占仁 西北師範大學校長、教授

副組長

羅揚眉 陝西師範大學心理學院副院長、教授

組員

沙 莎 北京安定醫院主任醫師

張 力 陝西省12355服務台秘書長

李雄鷹 蘭州大學心理諮詢中心主任、高等教育研究院教授

張秀琴 青海民族大學學生工作處副處長、教授

李秋麗 寧夏醫科大學人文與管理學院教授

徐春霞 烏魯木齊市中小學衛生保健指導中心健康教育室主任、正高級教師

麻 超 石河子大學師範學院院長、教授

關於諮詢委員會，一起了解更多！

一、主要職責

諮詢委員會在教育部領導下，承擔全國大中小學心理健康工作研究、諮詢、監測、評估、科學普及、引領指導等職責。

（一）開展實踐調查。組織專業力量，開發適合我國大中小學特點的心理健康測評工具庫，建立完善的調研體系和監測機制，跟蹤、監控和預測大中小學生心理健康狀態，準確把握我國大中小學生心理健康狀況。

（二）組織科學研究。針對新形勢下大中小學心理健康工作面臨的新情況、新問題，深入開展科學研究，解決新問題、總結新經驗、探索新規律，促進各地和學校前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進學生心理健康工作。

（三）引領服務發展。堅持與時俱進，需求引領，整合多方資源，創新發展心理健康服務模式，為大中小學生提供更加專業、便捷和有效的心理健康服務。

（四）提供決策參考。做好重要決策、頂層設計的前期研究，為政策制訂提供諮詢和決策參考意見，服務建立健全具有中國特色、體現中國風格、符合中國文化心理和中國學生特點的學生心理健康工作體系。

（五）推動科普宣傳。發揮專業優勢，分類面向學生、家長、教師等群體進行科普宣傳，為推進學生心理健康工作、開展相關研究和創新實踐模式營造良好的社會氛圍。

二、人員組成

諮詢委員會由主任委員、副主任委員、秘書長、委員組成，每屆任期4年。諮詢委員會的工作由主任委員主持，秘書處設在北京師範大學，負責諮詢委員會日常工作。諮詢委員會實行「一體+片區」組織機制，根據地理區域劃分為華北和東北片區、華東片區、華中和華南片區、西南片區、西北片區，每個片區設組長一人。

三、有關要求

諮詢委員和秘書處所在單位要提供必要的工作條件，積極支持委員工作。各省級教育行政部門要主動聯繫對接，並為諮詢委員開展工作提供必要的條件保障。各工作片區要在組長組織帶領下，通過調研、科普宣講、義診等多種適宜方式，每學年至少組織一次覆蓋所在片區省份的重大活動，對片區大中小學生心理健康狀況進行一次評估，準確把握學生心理健康工作現狀、發展動態、存在問題及工作建議，向所在區域省級教育行政等部門和秘書處作出報告。

延伸——海淀區中小學生心理測評項目啟動

近日，海淀區2023-2024學年度學生心理測評工作布置會召開。會議結合中小學生心理測評的框架內容、預期目標和《海淀區中小學生心理測評工作操作手冊》，說明了測評組織、實施方式，強調了測評的規範性和保密性，提示學校，在家長知情同意下，按時完成學生心理測評工作。海淀區作為心理健康教育示範區高度重視心理健康教育工作，不斷創新心理健康教育模式與載體，提高心理健康教育工作實效性。

目前，海淀區已經持續開展了4年中小學生心理測評工作，在機制建設、平台建設、隊伍建設、心理健康教育開展、心理輔導干預、心理專業診療等方面作部署，積累了豐富的測評指標選取、測評過程組織、測評結果分析與應用經驗，逐步形成了完整的學生心理健康狀況監測體系，各學校將進一步完善預防性、發展性教育，精細輔導干預，協同優化育人環境，完善新時代學生心理健康工作體系。

「科學識別、實時預警和妥善應對是做好心理工作的關鍵。」海淀區教委副主任趙霞介紹，各學校摒棄原有的「救火式」的學生心理問題應對方式，整體規劃，系統推進，提升學生心理素養，降低出現嚴重心理問題的機率。同時，高度重視心理測評工作，將其作為健全篩查預警機制，及早實施精準干預的重要環節，借用心理副校長等專業力量對測評結果進行科學分析、合理應用，完善學生心理檔案和心理預警群體台帳，深化學校心理健康教育工作，特別是對篩查出的重點學生心理干預工作。

「學生心理的健康發展不能只靠心理老師或學校來保障，而是需要搭建心理支持『立交橋』。這個立交橋是由社會、家庭、學校等各方面的資源構建的，」海淀區教科院院長吳穎惠說，「我們要聯合各方面力量，共同為學生服務：在學校要聯合全體教師，特別是離學生最近的班主任老師、科任老師的力量；在校外要藉助醫療機構、科研院所、社會團體的力量，與家長一起，為學生營造積極的心理支持環境。心理測評起到的是心理『體檢』的作用，讓學校、家庭和學生都習慣定期體檢，根據體檢結果，尋求不同層次的資源，維護學生心理發展。」

接下來，海淀區將進一步加強頂層設計，不斷深化區校協同機制、專業資源供給，整合醫院、高校、研究所的專業力量，協同聯動、增強合力，從重點反饋、快速反應干預、協同預防等方面對學校進行深入指導，逐步完善區域中小學生心理服務體系，提升心理育人工作質量。

來源丨教育部官網、北京海淀、北京青年報等

責編丨唐莉莉圖片丨攝圖網

複審丨李培 終審丨張雪蓮