昨天，女兒從幼兒園帶回來一份特別的作業：跟爸爸媽媽一起畫一畫「家」的結構圖。最後還有一個填空題：我覺得，家是 ，因為 （家長記錄）
我把她的作業拿在手裡，問女兒：你覺得家是什麼？
她說：家是睡覺的地方，家是放屁的地方，家是拉臭臭的地方……
我是笑得前仰後翻，她樂呵樂哥地說個沒玩。
等她說完了，我說：家是可以打你的地方。說完我還假裝在紙上寫出來。
她聽到這話，就很不樂意了，趕緊把我的手拉開，說不能寫，讓我寫「家是睡覺的地方……」
4歲的小傢伙，家的概念被你說得是那麼逗。
女兒從小就有看書講故事的習慣，這可能與我們的帶娃方式有關係，因為我們經常在她面前翻書，給她講故事。這些年，基本不看電視，不玩手機。
給她買了一些書，沒事就翻著給她看，先是認識形狀、顏色、花草等，我們還特意去圖書館辦了張借書卡。
說真的，我個人文化水平有限，愛好單一，從來不去看什麼外國名著，就連中國的詩詞、文學著作，我也看不進去。所以，站在「文化」的高度看待孩子的讀物，我算是個不稱職的父親。
上幼兒園後，我們在圖書館借過一本關於「山海經」的書，女兒非常開心，每次看到書中那些「奇怪」的動物，就會笑個不停。就這樣，每天晚上睡覺前，都要我給她講一個故事。
在講故事的過程中我發現，不管我給她講哪一段，她都知道內容，有時還會給我糾正錯誤。
我發現，她的記憶力特彆強。
有一天，我就跟她商量，把睡前的「故事會」換一下，不可以講我們在書中看到過的，她開心地答應了。
於是，我們開始瞎編故事。比如蝸牛與公雞呀、蘋果與西瓜呀等，各種瞎編。
大概過了1個星期的樣子，我又增加了難度，每天晚上，我給她講一個故事，她給我講一個故事，我們相互給對方找一個主題，圍繞著這個主題來講。
有一次，我給她編了包子吃餃子的故事，她硬是笑得眼淚都出來了，後來她還把這個故事講給其他的同學。
在我看來，培養孩子閱讀看書聽故事，就是為了增加孩子的知識，豐富她的想像力、邏輯等綜合能力。但我覺得，天天給她們講書中的知識，等於就是個復讀機，她只是在機械式地重複某個笑點，意義並不大。
所以，我才有了「瞎編」故事的想法，隨便選一個主題，我們自己去瞎編，讓大腦真的動起來。
重複走一條路，還不如去探索新的路來得更有樂趣。
女兒喜歡畫畫，但是我沒有給她報培訓班。
大約2歲多的時候，我給她買了一個畫版，用手指就可以亂畫的那種。
在我們住這個小區的另一邊，一有塊菜地，我很喜歡帶她去菜地玩，認識蔬菜瓜果，觀察螞蟻蝸牛。
有一天，我們在路邊一棵大樹下，發現了很多的小石籽，就跟鵝卵石一樣，但是很小，跟玉米粒差不多大，還有彩色的，女兒特別喜歡。還撿了好多回來，從那以後，只有一有空，她就會拉著我去撿石頭，她說是去「挖寶藏」。
後來，家裡的石籽越來越多，我說扔掉吧，她又不同意。
於是，我們就做了一個恐龍公園，哇，看到那她高興的樣子，似乎比去一塘迪斯尼都要高興。
從那之後，我會陪她做手工的東西，摺紙、樹葉畫、風車、電話等等，各種好玩的，有時間，當我們實在不知道做什麼的時候，那就做一個"亂七八糟"，她開心就好。
大概是這種喜歡動手製作的習慣台，女兒越來越愛上了畫畫。
後來，我們也去了解一些培訓班，聽了一些課程，但我覺得那些畫都太成熟了，沒有兒童的味道。
老婆在網上找了一個線下課程，於是就讓女兒試聽了幾次，她說喜歡聽。
其實，從聽課學習的結果來看，老師講的都是非常成熟。
我就給女兒講：老師講的東西要認真聽，作業要用心做。但是在平時自己繪畫的時候，沒必要去參考老師，而是把自己心中想到的東西畫出來。
小孩子的任務就是吃、玩、睡。可是，我發現，很多培訓班教的東西，都是建立在成年人的認識基礎之上。現在女兒4歲多了，可是她那個在線課程的老師，會講平台構成、點、細面、彩色搭配。誠然，站在美術的高度去看，這是基礎知識，但是4歲的孩子，他們真的能理解麼？
連筆都還拿不穩，你怎麼可能要求他徒手畫平行線、畫十五的月亮呢？
昨天，看到女兒拿回來的「跟爸爸媽媽一起畫一畫「」家的結構圖。我看了看，感覺好難。在我的認識里，家的結構圖，它是非常複雜的，女兒現在才上中班呢，她的空間感真有那麼強？
女兒有一個不好的習慣，就是「急」，做事情就是很急。特別是在她聽在線課的時候，老師才剛開始起筆，她可能就一條線畫滿整張紙了。但是，她會因為自己不滿意而不開始。
當我發現她這個毛病的時候，我給她的建議是：學會打草稿。
我說，不管是繪畫，還是做手工，如果你對結果很在乎的話，就可以先畫個草圖，或者在心裡多思考思考，然後再慢慢地去做。
昨天，面對她的作業，畫一畫「家」的結構圖，我先是讓她自己說，打算畫些什麼，她說，要畫一個大大的床，要有玩具，有桌子，還有廚房，還有馬桶……總之有一大堆東西，仔細一想，也沒有錯。
可是，這些東西只是相對獨立的，要把它們完成合理地組織起來，才能成為「家」的。
等她說完之後，我再問她：那床畫在哪、桌子在哪、玩具在哪……
她搖了搖頭，說：「嗯~~不知道了」
我說，要不我們先在紙上劃幾條線，把它們畫幾個格子，然後每個格子畫一些東西，這樣就是家的結構啦。女兒說可以了。
就這樣，我用我自己的認識習慣和方法，開始了這個作業。
首先，我拿出一張紙，把我們之前交流的內容，繪製了一個草圖。
因為，女兒特別喜歡城堡，但是我真的畫不出來，她也沒有見過現實中的城堡，於是我就說，把老家的房子外形畫出來。而房間的內部結構，就畫我們現在住的家，這樣，她就能夠一邊看一邊想一邊畫了。
這是我們畫的第一個草圖，女兒說，我來畫。
看到第一個草圖之後，女兒說，房子的線條畫不直，會倒的。
我說，我們找一個直尺來幫忙，我把老家的房子給畫出來，現在家裡的結構我先給她示範2個，其他的由她自己完成。
這是我用直尺畫出來的房子
這個是我用手畫的臥室，樓頂上的那個黃色的燈是女兒最後補上去的。
這是女兒畫的廚房，你們能看得出來，都有些什麼呢
這是女兒畫的衛生間，你們看得懂都有些啥呢？
這是我最後畫的客廳
畫完之後，我拿著草圖，女兒拿著作業，我們一起再對著客廳、廚房、衛生間、臥室觀察了一遍。讓她明白，她心裡想想中的家、畫出來的家和現實的家有什麼不一樣。
很多時候我， 們只憑大腦的想像，是很難把控全局的，更難把一複雜、凌亂的東西歸納整理。畫個草圖、劃分區域、各自獨立，可以把很多紊亂不堪的東西整理得井井有條，至少看上去更直觀吧。
我們從最開始溝通，到畫草稿，再到成品，花了2個多小時吧。小孩子心中的事物與我們成年人心中的事物，就算是同一件物體，「樣貌」是不一樣的。
在小孩子的認識里，更加的抽象，一個彎溝就是一個水龍頭，一個圈就是一個盤，兩者之間沒有大小協調，沒有比例，只要在一起，它就是一個洗手池。但是我們成年人，就不一樣，總要去講比例大小，彩色搭配，用一種「共性標準」去衡量孩子的對錯。
孩子有自己的標準，但沒有對錯的概念。而我們要做的，只是要確保她的安全就可以了，其他的任憑自由發展。
自從女兒出生之後，我對「錯」的理解發生了很大的變化。我一直告訴女兒， 在家可以為所欲為，你就算穿著鞋、一身髒衣服跑進被窩也可以，但是玩夠之後，我們要一起洗乾淨。
我印象最深的一次，是做一種泥巴畫。就是先用膠水在紙上畫各種圖案，然後將把泥巴撒上去，就會再現圖案。
這個遊戲是我在一本繪本上看到的，書中講的是用「金蔥粉」，因為它會閃閃發光，更漂亮。但是，我不可能為了這個遊戲特意去買這個材料吧，就一次體驗而已。
我和女兒去外面找來乾燥的泥巴，然後她媽媽的擀麵杖把它搗碎。再用平常畫畫的黑色卡紙，並完成了一次泥巴作畫的遊戲。
那天，把家裡弄得到處是泥巴，衣服、褲子、鞋子、頭髮，到處是髒兮兮的。
這種事，如果發生在我沒有結婚之前，或者說沒有孩子之前，我是很反感的，並且會認為是錯誤的。特別是女孩子，就應該乾乾淨淨，講衛生，懂禮貌。可是，有了女兒後，才發現，越是這種遊戲，她越是開心，越是投入。
回想起我自己小的時候，一天除了玩泥巴還是玩泥巴，那個時候，是因為條件有限，沒有玩具。現在好了，孩子們的世界，除了電視手機，還有各種電動玩具、益智玩具，卻忽略了生活最基礎的東西。
再多的玩具，都是他們一覺醒來之後在客廳看到的，但是卻從來不去思考，為什麼會有這樣的玩具，爸爸媽媽為什麼要給自己買一件新衣服，在他們的世界裡，似乎一切都是必然，久而久之，一切就成了理所當然。這種觀念，對孩子而言，是有害的。
我們畫完「家」的結構圖，在最後的填空題上，我又問女兒，家是什麼？她說：是睡覺的地方，是放屁的地方……
我說：「是打你的地方」
她問：為什麼呀
我說：在家裡，我們可以打你，出了家門就不能打了。
看得出來，她有些不高興的樣子了。
我摸著她的頭，說道：家是可以犯錯的地方，因為你走出家門,你會得更優秀。
現在的孩子太寶貴，一方面不能打不能罵不能吼，另一方面不能出去玩不能一個人上街不能串門，整天呆在家裡。
父母親要拚命賺錢，爺爺奶奶又與時代脫節，三代人同住一層，卻有著三種不同的世界觀，如何教育孩子，是所有人共同面對的難題，我們都在自己的認識里，去引導孩子做得更優秀。殊不知，孩子卻從來不曾犯錯，又如何進步呢？
在家這個空間裡，應該鼓勵孩子去犯錯，去試錯，去引導孩子自己動手、發現問題，然後再解決問題。不應該把「那個不能碰」、「這不能摸」掛在嘴邊，就算真的不能碰，我們也應該告訴她為什麼不能碰，不應該只是給結果，還要講明白原因。如果可以，就讓她自己去體驗一下。
比如開水這東西，肉眼也看不到，那主就拿10個杯子，裝滿不同溫度的水，讓她自己去感知，明白為什麼不能碰。
我想起在6年前，我同事的女兒，很喜歡玩水，每次到辦公室，都愛去玩茶几，而我同事也不制止。我們提醒過好幾次，說那裡有電，有開水，很危險。結果，我同事還說我們小氣，說要是真摔壞了十部賠償。後來，我們就不說了，有一次，她女兒又在那玩，結果真的被燙了，還好是冬天，穿得多，要不那天一定會出大事。
在孩子成長的路上，很多事情，我們說一萬次「不」，她都聽不進去，不是因為她不聽話，而是她根本不能理解什麼叫「不」，什麼叫危險。生活中的很多危險地帶，與其說，不如做，不如讓她自己去體驗，去感知。
就像刷牙這件事吧，有些孩子就是不喜歡，那怎麼辦呢？給她一雙新鞋，穿著到處去踩泥巴，然後只給她洗一隻，另一隻不洗。時間久了，當她想讓你給她嫌棄髒的時候，你再告訴她刷鞋的重要性，然後告訴她，牙齒也要刷，如果不刷，就會像鞋一樣髒兮兮的，還會發臭，她自然會就去刷了。
家，就是孩子可以犯錯的地方，請允許孩子多犯錯！