班主任工作是一门艺术。有的辛苦的要命，却收效甚微，成天应付处理学生的各种问题；而有的班主任却十分“轻松”，学生收放自如，即使班主任几天不在，班级也没有问题，那么这些班主任是如何做到的呢？
其实他们对班级的日常管理，真正发挥了学生的主体作用。一个能干的班主任，事事都自己动手，其实那不是一个好的班主任，这样会“制造”出一大批依赖性强，创新性和独立性差的班干部，培养出一批没有主见和创造力的“奴性”学生。学生缺乏自我教育与自我管理的能力，处处依赖班主任，最后的结果当然就是班主任自己陷入万千事务中，身心疲惫。
一个优秀的班主任应该尽量少参与班级事务管理，指导学生学会自己管理自己，主动参与到班级的各项活动中，班主任就是班级的引领者。
要想做到这一点，班主任就需要建立班级自主管理委员会，找到得力的班长及自主管理委员会骨干成员。俗话说，千军易得，一将难求。选好了有威望的班长，其他就好办多了。我们应该注意观察学生中的小头目，他们之所以成为学生领袖，就是他们确实有他们的过人之处。一般热心帮助人、心地善良、胸怀宽广、脑袋又很聪明的人，容易成为学生领袖。这些其实就是做一名好班长的素质，我们要是把这样的人找到了，再让他为你所用，班级就容易管理了。然后再由他组阁，成立一个得力的自主管理委员会（班委会）。组织他们制定好班级管理的短期、中期和长期目标，制定切实可行的班规班纪，让班级每一项事务和纪律都有章可循。发挥每一位学生的主动能动性，积极为班级出谋划策，由他们自己来制定，并在全班通过，这样他们就可以自己来遵守自己制定的班级规章制度了。不过初始阶段班主任要把握好班级工作的整体思路，和自主管理委员会成员沟通确定方向。然后继续培养好这一支强有力的队伍。开始阶段要细心的加以指导和监督，帮助他们做好班级管理的前几步工作。同时，还要做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力，协调好与家长的关系，做到家校合作，形成教育合力，使班级工作走上正轨。这样坚持一段时间，班主任就可以逐渐撒手把事情丢给班干部，班主任做一些指导性和修正的工作，班上也绝对不会出什么乱子。
这时关键就在于班长怎么找，尤其是新生班级，很难一眼看得准。所以往往很多班主任在一开始的时候都让大家轮流值日。在具体工作中，谁能够服众，几天就看出来了。这时再公开竞选，选举的结果一定和你看到的没有什么出入。既体现了民主，又达到了目的。
学生干部队伍成立后，学生能干的，班主任就要坚决不干。我认为，班主任就要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，比如，活动组织，卫生值日，班规制定等等，都要具体到人，谁出了问题就向谁问责。然后把任务派下去，班主任只要问具体负责人要结果就可以了，至于具体事务谁是怎样做的那就是学生们自己的事情了。做得好就要在班级大力肯定、鼓励和表扬，要是做得不好，就让他们自己去想办法解决，但是大方向班主任一定要把握好。班主任在班级管理事务上可以只要结果，不过问具体操作过程。这样，通过分工授权，充分调动学生自我管理的主动性、积极性，引导他们积极参与管理，逐步锻炼和培养了学生的自我教育和自我管理能力。那么班主任的班级管理工作就轻松多了。
班主任只要记住一点：管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，责任到人，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
我相信，做这样班主任，任何一个人都可以收放自如。
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