这个假期因为疫情的关系，格外的长。
- 你的孩子在按课表听课吗？作业都在按时完成吗？
- 你的孩子，玩心收起来了吗？
- 如何让孩子安下心来上网课、写作业？
我相信，一定有一部分孩子特别自觉和主动，或者一定有一部分家长特别积极地督促孩子，让孩子按时听课，按时完成作业。如果这样，我真心为你们感到高兴。
我相信，一定也有另一部分孩子，网课不好好听，作业也不好好写。
比如我的两个孩子，淏仔和玥玥，在网课开始第一周，表现差强人意。
（一）打折的网课，敷衍的作业
在网课开始的第一周（也就是上周），我依然根据我宅在写文章的惯性，一天中大部分时间都在忙着我的事情。关注他们的内容，只限于陪他们吃饭、把资料及时转移到网盘上，或者宣读一下老师的通知。
两个一人一个平板，上着网课写着作业，曾一度我还觉得蛮省心的。
可是当上周五我去检查作业的时候，才发现一些网课他们没听，一些作业他们还没做。
这种状态若是持续下去，是不好的。欠的债越多，还起来就会越难受。
两个孩子学习时间并不短，上午下午加起来应该在三个小时以上了。时间付出了，效率却没有。不由得让我提起了重视。
所以，上周五，我和孩子们好好沟通了一番，最后达成了一致意见：
接下来的这一周，每天我陪着他们学习一个小时，有作业我就检查作业，没有作业我就在旁边静静的看书。
当我坐在旁边时，孩子们明显更容易收心和静心，效率慢慢地找回来了。作业也在三天之内补完了。
（二）我们要做灯塔，引导孩子走上正确的方向
在上周五，当他们把所有未完成的作业都放在一起时，居然那么多！而且下一周又要有新的作业，淏仔特别着急，同时，玥玥则很淡定，保持一贯的不紧不慢。
两个孩子都是我生的，性格却有很大差异。
看到淏仔的着急，我感觉很安心。他知道着急，就代表着他看重学习，看重作业，他知道这些都是他应该完成的事情，是他的责任。
看到玥玥淡定，我也感觉很安心。这孩子不急不躁，遇事不慌，有主心骨。
（1）与孩子一起面对问题，而不是批评打骂
这一刻，问题已经发生了，我们应该怎么办？
我不建议去指责孩子，比如：为什么平时不抓紧时间做，到了现在才来着急？！我都告诉过你，要早点写按时写，你就是不听！这不是自作自受吗？……
指责，至少在当下是没有任何好的作用的，只会让孩子感觉更糟。
我们要站在孩子的角度，急孩子之所急，想孩子之所想，才能真正的走进孩子的心里，才能让孩子真正的看到问题的本质，吸取教训。
我们要做一盏明亮的灯塔，引导着孩子们走上正确的方向。
我们首先要理解孩子，比如时间确实不多，如果妈妈是你，也会很着急的。然后，陪着孩子一起面对问题，想出合适的解决办法。
上了小学，孩子们很多道理自己都很明白，不需要我们去强调、重复甚至唠叨。不要认为我们帮着孩子度过这次难关，孩子下次依然会故技重施，再次让自己这么着急，再次让你伸出援手。
因为孩子们感觉好的时候，会做的更好！
我们要相信，当我们真心帮着孩子解决这些问题后，孩子自己就会反省原因，在下一个假期，或者遇到新的问题或困境，孩子一定会有所思考和改善。
所以，我们一起想办法，一起面对。
我笑着对他们说：“你们两个想不想把自己的作业内容都列出来，看看都有什么？然后算一下每天补多少，才能保证在下周一前全部完成，如何？”
两个孩子欣然同意。尤其是淏仔，一旦有了方法，便如同看到了希望，着急的表情瞬间消失。
于是，俩人各自列单子。
此刻，我也没闲着，我找到淏仔的班级群和玥玥的班级群，逐一浏览老师发布的关于作业的信息，看到我之前漏下的，就统一写在一张纸上。
然后，和两个孩子的汇总到一起，再把这些内容平均分配到剩余的这些时间里。
如果不平均分配，不制定计划，每天摸着石头过河，既没有让容易担心的孩子们有安全感，仍然每天会焦虑作业的事；也不会培养孩子的计划意识和时间管理的概念。
无论多么大的事情，计划表一出来，每个阶段需要完成什么，一目了然！我会感觉很安心，按照计划表一项项去完成，既不焦虑，又有条不紊。也会根据实际情况，及时调整计划。
还有想到这招儿的家长，服了！
（2）家长要懂得放权！
既然每一天应该完成什么已经确定了，那么制作“学习计划表”应该是一件不太难的事情。
两个孩子站在电脑桌旁边，我打开Excel表格，然后根据他们的想法，列出时间和内容。如果有不合理的，我也不急于指出，因为在实施过程中，他们会感受到不舒服，会想到调整的方式。
如果急于指出不合理的地方，不但会让孩子受挫，而且会打击孩子自己做主的积极性。要懂得给孩子放权，让孩子有自主权，如此才能提高孩子的价值感和成就感。
还有的家长会代劳包办，自己给孩子制定计划！
——这不但是对孩子的一种控制，而且会让孩子的依赖心理越来越强，自主能力越来也弱！
有的家长说：他做的不好怎么办？最后还得我来做，多浪费时间！我不放心！
如果连一个小小的学习计划表，我们都不放心让孩子自己制作，那么孩子将来的学业规划、工作规划甚至人生规划，孩子会有能力做好吗？
锻炼孩子自主意识，就是从生活中一点一滴的小事做起，从小到大，不断磨练提高！
（3）家长不要袖手旁观的看戏
计划制定的无论合理与否，既然已经贴在墙上了，作为家长的我们就应该帮助孩子一起完成计划，而不是抱着“看好戏”的心理，在孩子们执行不下去的时候，语气极其轻松的说：“这样不行吧！看你制定的内容，都不想想自己能不能做到！我早就知道你完不成！当时建议你，你还不听，这回还得改吧？”
如果你真的这样说了，下一次你再想让孩子制定计划，估计会比这次难上好几倍！
——我会同情你的。
即使孩子意料之中的没完成，比如玥玥的起床。
当她第一天起床晚了，感觉非常着急和沮丧时，我没有看好戏，而是去安慰她：“玥玥，看到时间过了这么久，妈妈知道你很着急。你想按照计划表来，对不对？按时起床确实不容易，妈妈也是被闹钟叫醒的。现在，妈妈有什么可以帮助你的吗？”
站在孩子的战线上，急她之所急，想她之所想。
孩子感受到你对她的理解和支持，才会平复下来，同时思考是否需要调整计划表或者调整自己的行为。
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如果你批评她，看笑话，孩子就会感受到这种批评或嘲笑，那么：
- 或者他感觉很挫败，觉得自己很糟糕；
- 或者他的反抗意识就会马上升起来！
当与家长形成对抗状态，自我反省的精力就不够了。
我们是更想让孩子早早的完成作业，还是更想让孩子提高解决问题的能力？
对我来说，我更看重后者！
所以，我不担心走弯路，我会多多的让孩子体验不同的计划表，让孩子提高反省和总结的能力，提高面对问题和解决问题的能力！
家长别被焦虑和急躁蒙上了眼睛，而要多想一想我们培养孩子的长远目标，不要被当前的某一项作业而打乱节奏。
希望疫情结束之后，每个孩子都能准备充分、精神抖擞、自信有力地走进校园！