每一个辅导孩子写过作业的父母，心里都会感叹出几个词：拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，人在心不在，不自觉，不盯着就不写……
孩子写作业各种借口，三心二意，坐了两小时才写16个字，父母急的浑身难受。
推一把，进一步，父母不监督，孩子就原地不动，如果可以，父母真恨不得自己把作业写了。
父母放下工作，不顾身心疲惫，全心全力辅导孩子写作业，不是希望孩子学习越来越好，写作业速度越来越快吗？
为什么结果却总是适得其反呢？
一、专业的人做专业的事，父母下大力气辅导孩子学习，并非明智之举。
大多数父母，都不从事教学工作，既无专业知识，也无实践经验。
所以，父母辅导孩子学习往往不得法，付出很多努力，孩子却收获甚少。
父母辅导孩子效果不好，就会非常急躁，说些刺伤孩子的话。
孩子呢？也针锋相对，反唇相讥，最后搞得双方都很受伤。
二、关心则乱，对于自己的孩子，父母难免心急，更容易情绪上头。
对于生活中的种种问题，大多数情况下，我们可以做客观的分析，然后妥善处理。
但是，如果出问题的是自己的孩子，就很难理性看待了。
比如，一个很优秀的孩子，忽然考试不及格，拿着59分的考卷回家。
作为老师，可能会分析：1、孩子没发挥好；2、这次题真的太难；3、孩子有什么事影响学习了。
可是，作为父母，看到“不及格”，第一反应就是生气，气疯了，哪还能思考？
三、孩子的认知发展是个很慢的过程，如果每时每刻盯着，难免忍不住出手“相助”。
有一首诗《牵一只蜗牛去散步》，说的很形象。
孩子就像一只蜗牛，一步一步，努力的慢慢往前爬。
父母不能走太快，因为蜗牛已经尽力在爬了。
你催它，唬它，责备它，拉它，扯它，踢它，都没有用。
倒不如转开视线，给孩子一段时间，让他从容的成长。
偶然一回头，才发现孩子已经倏忽长大，成了一个懂事的年轻人。
四、对孩子来说，学习最大的动力是好奇和快乐，学习最大的奖赏是成就感。
孩子是否喜欢一件事，取决于反馈。
举个例子，最开始的时候，学习和玩手机对孩子来说并没有什么不同。
但是后来，学习总是伴随着催促，责骂，不开心。
而玩手机呢？总是很兴奋，父母越阻止，反而越着迷。
慢慢的，孩子就不喜欢学习，而特别喜欢玩手机了。
五、中等程度的焦虑才能发挥最好，投入过多，希望太大，反而影响发挥。
生活中，常常有这样的事情，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
学习也是一样，父母对孩子的学习虽然支持，但不要压力过大。
像郎朗的爸爸，一发现孩子弹琴的天赋，就立刻辞掉自己的工作，把所有的希望都压在孩子身上。
全家人都指望孩子有出息，然后带着自己出风头。
孩子背负这么沉重的负担，怎么能快乐？怎么能爱学习？
所有的一切，不过是还债，被迫还父母的债而已。
父母辅导孩子写作业，一定要明确，孩子写作业是为了自己，而不是家长。
学习的任务在孩子身上，学习的动力也应该来源于孩子，父母只是辅助、引导。
父母提供帮助，交学费，买文具，解答问题就好，而不是无休止的催促。
把学习的管理权还给孩子，让孩子自己操心，解放孩子，也解放自己最重要。