一部名为《他乡的童年》的纪录片在九月火了。刚开播，豆瓣评分就升到9.2。

很多父母，陷入了如何教育好孩子的死循环。

但教育，真不是随便说说那么简单。

现如今的中国，放眼周围，每对父母几乎都被圈在了应试教育的藩篱之中，前段时间大热的《小欢喜》可以说刺痛了无数中国父母。

关于孩子教育，有很多复杂的理念，父母到底该如何去做，却没有标准答案。 导演周轶君为此走访了五个国家，拍摄了一部纪录片，将其他国家的教育，展现在了众人眼前。

01芬兰

提起芬兰，许多人会想到芬兰式距离与冷漠。

排队的时候，间隔距离至少要1米，公车上紧挨着的座位是无法忍受的。但是这个人口只有500万的国家，却号称教育最强国。

芬兰人甚至敢说：芬兰最好的学校，就是离家最近的那一所。

为什么这样说呢？ 因为在芬兰，每所学校的教育质量都一样高。

这里的孩子上学极其自由，用我们的标准来看甚至自由过了火。

当纪录片的导演，周轶君，到达学校时，感觉这里与其说是学校，不如说是游乐场。

学生们有聚在一起玩手机的、打游戏、玩桌游的，甚至还有翻跟斗和跳舞的。 即使在课堂上，也是有的打扮稀奇古怪，有的光明正大吃东西。

但是，学生的高度自由，却是以老师的兢兢业业为前提。

出现在镜头中的拉妮老师，负责教小学三年级。

她讲一堂主题为《时间、年龄、我》的课，能穿插着艺术作品、数学、生物、芬兰语言文学……为此要准备许久。

但是老师如此认真，并不是为了学生的成绩。 因为三年级的孩子没有任何考试。 在芬兰，他们特意避免任何形式的竞争。

老师要评估的，不是学生学了多少东西，而是他们学习的方法。

现在的时代飞速向前，芬兰老师的任务却是让孩子们慢下来，静下心来一起看书。

虽然孩子们姿势五花八门，抱着熊的，趴在地上的，甚至倒立在桌子上的，但重点却是“以最舒服的姿势”，让孩子们从阅读中找到乐趣，爱上阅读。

02日本

而日本的教育理念，刚好和芬兰完全相反。

日本幼儿园的早晨从晨练开始。

孩子们一大早就光着脚在土地上，疯狂地跑、跳、喊，爬上爬下、翻滚，为的是让身体苏醒。

日本讲究个人仪表，更讲究团体和规则。

孩子们从小就集体练习坐姿，每个人的一举一动，都是一模一样。

从幼儿园开始，日本的孩子就被教育，要遵守并维护团体的秩序和规则。

东京的藤幼儿园，以独特的圆形设计闻名，设计师的初衷，是可以让孩子自由出入各个教室，体会到自由和随心所欲。

但是如果认真看细节，就会发现这座“自由”的幼儿园，其实充满了“枷锁”。

教室入门处的地板上，绘制了拖鞋的图案，提醒孩子要把鞋子摆正。

推拉门经过特殊设计，孩子的力量无法一次性关上，必须关第二次才能严丝合缝。

因为如果忘记了，就会留下缝隙，离门近的孩子会喊冷。

这样是为了教会每个孩子，最后进来要随手关门，不然就会给其他人添麻烦。

水龙头原本是有水槽的，但后来被拿掉了，因为这样不及时关水，就会弄湿自己的脚，让孩子记住节约用水。

幼儿园的许多细节，其实都是在教育孩子：如果你一件事没有做完整，就会有人因为你的失误而受伤。

从孩子的教育方式，就能明白为什么日本以做事严谨，追求完美而闻名。他们的追求完美，是为了让团队更好，是为了不给别人添麻烦。

03教育和国家性格

从孩子的身上，可以看到一个国家的未来；从教育方式上，可以看到这个国家的性格。

芬兰的课堂自由，注定他们不会照本宣科。 老师经常带着学生去森林上课，给每个人发一张色卡，让他们去森林中寻找匹配的颜色。

大家可能单纯觉得森林中只有两种颜色：绿色和土色。

但在芬兰，孩子们回答什么都可以，并没有对错。你可以说它是自然的味道，也可以说闻起来像苹果、像雨。

芬兰的学习是为了回到生活，回到生存的环境中。所以芬兰给人的感觉就是朴素，拒绝喧嚣，回归本来，这是一个安静不急躁的社会。

当芬兰的孩子在品味自然时，日本的孩子在学习分享与保护。

幼儿园安排孩子们吃饭时，常常是6人一桌，其中2人自己带便当，4人吃学校的配餐。

在正式开动之前，孩子们要去交流沟通，和伙伴分享、分配食物。

但是当分配结束后，老师们又会用“抢”的方式，来让孩子学会说“不”。

偷偷拿孩子的食物、装可怜索取，孩子们都会马上推开老师的手，并大声拒绝。

因为老师希望教给孩子，这个时代“拒绝”同样很重要。

分享是为了让孩子意识到，即使是自己最喜欢的东西，有时候也是需要分享的。

但是分享结束后，对于有些重要的东西，是要靠自己去保护的。

04好与坏

如果芬兰教育追求的是平和，那日本教育追求的则是力量。

他们在让每个孩子有自己角色的同时，又引导他们凝聚成一股力量。

芬兰人很内敛，喜欢保留自己的空间，即使夫妻之间也一样。

芬兰人把“爱”看得很崇高，和中国人一样，不会轻易挂在嘴边。

这种内敛和距离，同样存在于父母和孩子之间。

在芬兰父母的眼里，父母不是孩子最好的朋友，而是帮助他们在社会生存下来的人，所以需要规矩和边界。这同样是教育中非常重要的一部分。

但即使是父母，也要为了自己的成长而学习，有自己的爱好，并不追求为孩子牺牲。

芬兰人所追求的，是为你的生活而学习。 但在日本就是完全相反，许多母亲为了孩子甘愿牺牲自己。

在日本的文化里，妈妈做的东西才是最好的。

如果孩子的东西都是从商场买来的，会被其他人瞧不起。

日本的许多家庭，都是父亲工作赚钱，每天早出晚归，很少能和家人待在一起。母亲虽然在家，但是全部家务和孩子的事，都需要她独自面对和解决。

而在日本，固然教育能教出守规矩的孩子，但会磨灭他们的棱角。

因为日本的社会讲究团体，要学会照顾周边人的感情。但照顾了所有人的感情，最后自己会变得十分压抑。

集体主义，让团体变得非常强大，但也因此产生了霸凌等副作用。

就连日本专家都说：日本几乎不存在，没有经历过霸凌环境的孩子。

如今许多学校都开始反思改变，尊重、承认每个孩子的个性，而不是一味地让步于集体。

而看上去让人羡慕的芬兰，同时也有当地人在质疑。

有人觉得芬兰会变成一个福利太重的保姆国家，而不是有竞争力的资本社会。

也许这就和围城是一个道理，城里的人想出去，城外的人想进来。

没有完美的教育理论，每个国家都有适合自己的方法。

重要的是跟着时间的变化，去改变、提高它，让它更适应这个时代，这才是最重要的。

毕竟受教育的孩子，才是真正的未来。

这部纪录片的意义，与其说是学会如何教育孩子，不如说是让家长学着接受来自教育的试炼。

如何与孩子相处、成为合格的家长，希望大人也变成学习者，不要停止成长。