摔跤就不是谁的错，而是成长的过程！
对学龄前的宝宝来说，摔跟头是件再普通不过的事儿。
刚刚学会走路的孩子，孩子行走不是为了行走，而是受好奇心的驱使。这个阶段的孩子的自我意识开始萌芽，喜欢独立去探索世界。
摔跤，是学龄前孩子发展平衡和协调能力的重要部分。
它让孩子有机会体验生命中的不确定性，学会评估环境中的风险，量力而为，也让孩子有机会应对疼痛引发的恐惧等情绪，发展复原力。
1、过度紧张，马上扶起
宝宝你没事吧！哎呀，怎么这么不小心！
孩子生活经验不足，摔倒后不能判断情况的严重程度，通常有1、2秒钟的空白时间，在等家长的反应。
如果家长立马惊呼、扶起，宝宝就会认为：看来我真的摔得很严重！好可怕！于是，开启了大哭模式。
2、自责或者责怪其他物品
宝宝不哭不哭，来我们“打地”，都怪它！
老一辈家长很容易犯这样的错误，当孩子摔倒了，将责任转移到物品身上。这种行为对于孩子的影响很坏且深远。
这样的话听多了，孩子就会觉得：别人应该为我的摔倒负责，正常情况下我是不应该摔倒的。
久而久之，孩子会变成一个自私自利，认识不到自己不足的人。
长大之后会出现不服管教，认识不到自己错误同时不断犯错的恶习。
3、态度强硬，坚决不扶
坚强点儿，自己起来！
当孩子摔倒时，这类家长不会去询问，或者扶孩子起来，甚至不允许其他人扶孩子起来。
而是要求孩子自己站起来，以培养孩子坚强的性格。
这类家长的本意是为了培养孩子坚强的性格，但往往适得其反。
让孩子觉得：我怎么样爸爸妈妈都不会帮我。
这一类家长引导出来的孩子往往比较冷漠，因对外界和家长缺乏安全感和归属感。
但如果长期没有效果，那么他就会放弃，形成过度好强、冷漠的性格——拒绝别人帮助，也不主动帮助别人，往往会受到极大的挫折。
这样看下来，似乎扶也不对，不扶也不对。宝宝摔倒后，到底该怎么做呢？
1、把担心藏起来
比如轻快地问一句：“你还好吗？”类似的话是要表明两个态度：
摔跤很正常，我并不会因此生气或责备；
摔跤不可怕，如果需要安慰和照顾，我都在这里。
在孩子向你寻求帮助之前，不主动去帮孩子，但在孩子说我需要你的时候，也不拒绝，就是培养独立性的正确做法。
听到这话，如果没有摔疼，宝宝就拍拍屁股去玩啦。
2、理解宝宝的情绪，和对立物握手
有的孩子发脾气： “打地！打！”父母要理解他们是在表达情绪，应示范正确的表达方式，如：“宝宝吓了一跳。妈妈知道你吓了一跳，没关系，妈妈在呢。”
然后告诉孩子：与其把自己摔倒怪在其他因素身上，把委屈转化成愤怒。不如“握手言和”，“刚刚地也很疼，我们一起帮它揉揉”。
这样可以帮助孩子养成乐观和勇敢的态度，积极面对生活的挫折。
3、事故回放，吸取教训
等孩子情绪平复了，可以把他摔倒的过程变成故事，用幽默的方式演出来。如模仿他的声音：
“刚才我手里拿了大盒子，心里只想着快点把积木拿来和妈妈一起玩，谁想没看到地上的火车，啪嚓，拌倒了！”
孩子看到妈妈摔倒，哈哈一笑，不仅情绪完全排解了，还学到摔倒的真正原因。
然后妈妈再演一次如何清走地上障碍，顺利通过，孩子就知道下次怎么做就不会摔跤啦。
总之，面对摔跤这件“小事儿”，孩子需要的不是替罪羊，而是学会怎么做更安全。
孩子摔倒后父母的态度，看似是个生活的小问题，但是却关系日后好习惯养成的大问题。
爸爸妈妈要引导孩子面对挫折，不能把错误怪到别的事物之上。
研究显示：孩子摔跤时，爸爸妈妈正确的处理方式可以帮助培养孩子的运动、情绪管理、风险评估等能力，也能帮助孩子养成勇敢、独立的性格。
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