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"每一个有麻烦的男孩背后都有不同的故事，但每个故事背后却有一个共同主题——男孩的情感压抑、忽视和疏离，情绪表达能力不足。"
《培养高情商的男孩》封面简介中这一句话深深吸引住我。这句话与我一直的育儿观念很相似：孩子的每一个不良行为都是在表示他需要精神层面上的某样东西，成人的每一个不良行为都是某方面教育缺失的表现。因此，我也很认同这句话，这便使得我更想去读一读这本书。
在阅读的过程中， 我一直带着这样一个问题进行阅读思考：是什么使得男孩子普遍存在暴力行为？之所以会带着这个问题思考，是因为最近"网红宇芽被家暴"这一热议事情，事件的施暴者是40多岁的稍有名气的画家沱沱。
最终阅读完之后，我得出结论：男孩子暴力的背后，是缺失的情感教育。
《培养高情商男孩》一书中共12个章节，涵盖了男孩子在生活、学习和情感上遇到的形形色色的问题。当然，其中就包含了暴力这一问题。
说到暴力，就想到"网红宇芽被家暴"这样的家暴事件。
虽然说家暴不分男女，但是施暴者为男生的比例比较大。长期以来，男孩子是力量的象征，与此同时他们身上就存在暴力的隐患。
之前自媒体"人类实验室"做过一期关于家暴的视频。视频一开头他们问许多路人"家暴"这事情的时候，很多人都说"没有发生"、"不可能发生"、"我不会的"这样的话。
这样看来，好像社会里存在家暴现在并不是很普遍。但真的是这样吗？显然只是很多人并没有发声，还有不少男人觉得"女人被打是活该。"暂且不说"家暴"，就单单指打架事情。
无论是我们小时候还是步入社会之后，都知道群殴事件的人大多数是男生。再退一步，不谈社会上存在的暴力现象，有些家长会发现自己家或者别人家男孩子会抢东西、打人，其实这也是暴力行为。男孩群体的暴力行为，似乎与生俱来。
我在这里强调男孩子暴力行为并非个例，并不是说男孩子就不好，而是因为很多父母都会侥幸认为自家孩子就不会这样，自己教育得还行，尤其当自家孩子进行过义务教育、高等教育后，父母就更加认为自家孩子不可能是暴力的，除非那些经常在学校打架的孩子。
家长们这样侥幸地认为，其实从打架事件、家暴事件、杀人事件发生后，一些家长们的"意想不到"的反应就可以看得出来。
另外，我上班与孩子互动游戏过程中，常常会发现些出手大力的男孩，而当我叫他们这个情况不可以这么大力的时候，他们仿佛第一次听到这样的话，还有些孩子问"为什么"。这样有些普遍的"我认为"以及普遍的"为什么不"，侧面就反映了家长们对男孩进行关于"暴力"这一方面的教育是多么的疏忽！
男孩子为什么就普遍存在暴力行为或者暴力隐患呢？《培养高情商男孩》用心理学及案例分析的方式，向我们揭示了男孩暴力行为的动机。
这些案例并不是极端事件，反而非常贴近于我们的生活，仿佛案例中的那群男孩子就是我们的邻居、学生，甚至是自家的孩子。这就可以帮助我们很清楚、具体地了解到自己孩子暴力的行为动机。
首先我们来看看暴力这种行为。
从犯罪学角度来看，暴力行为由授权，惯例化和人性的丧失三种社会进程创造。授权，简单来说就是允许暴力存在，像孩子从小生活在家暴环境中，就可能认为"打人"是被允许的，惯例化简单来说就是孩子已经习惯了不用考虑行为后果、行为合理实施暴力，人性的丧失就是男孩已经完全不将受害者作为一个独立的人看待，杀害、虐待同类的感受强烈上升，毫无人性可言。
在这三种社会进程中，我们会发现是意识起很大的作用。我们可以将人类大脑分为两层，第一层是潜意识即情绪在起作用，第二层则是藏着书库、知识的理性思考区域。
暴力者大多数时候都是在情绪激烈的情况下施暴的，也就是大脑第一层在起主要作用，尤其是在授权这第一社会进程中。
举个例子，一些施暴者在施暴后会说"太生气了"、"他不应该这样"的话是在认为暴力合理，即授权。
如果他们第二层有在起主要作用，在施暴前就会认为："我很生气，但是我不能动手打人，我要解决问题而不是解决人"、"他这样做不对，我应该报警（或者与他沟通）。"但如果第一层起主要作用，他们就会毫不犹豫地动手，甚至不顾后果地动手。
那么男孩在情绪激动的时候，如何将大脑第一层调到第二层呢？
这就是一个涉及"情商"教育的问题了，尤其教男孩如何处理自己的情绪。然而我们可以发现男孩子普遍不懂得如何处理自己的情绪，这也就是为什么男孩普遍存在暴力行为。
不知从何时起，在人们的眼里，男孩情感并不细腻敏感，尤其与女孩子相比起来。于是，很多时候我们作为父母的都会忽视男孩的情绪，更加重视女孩的情绪。或者在"男孩子必须坚强"的教育理念影响下，家长们经常对男孩实行"棍棒教育"、"压力教育"。
这样的教育环境下，男孩子形成了不允许自己哭泣、不允许自己透露出不良情绪的习惯。（正如作者所描述的那样，"有时候我们等上50分钟才能换来5分钟的真情告白"。）因为男孩这样的习惯，使得我们更加忽视了孩子的情感教育。
但实际上，男孩子的情感也如女孩子一样。《培养高情商男孩》一书中写下来作者熟知的真实案例，就向读者展现了波澜壮阔而又细腻敏感的男孩的情感空间。（作者：丹·金德伦博士，美国著名心理学家，任职于哈佛大学，教授儿童心理学与行为研究，是男孩及家庭心理治疗的资深研究者。迈克尔·汤普森博士，美国杰出的心理学家，咨询师，专长为儿童和家庭问题咨询，并在全美各地多所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作，有着超过35年的咨询经验，以及信手拈来的真实案例。）
当情绪不能表达、不被接受，而暴力被家长们以及社会默认允许的情况下，男孩们的情绪发泄口自然而然就是暴力。
《培养高情商男孩》在解决男孩暴力问题上，依旧围绕情绪为核心。这是一种很好的教育理念。曾经卢梭说"最没用的三种教育就是发脾气、讲道理、刻意感动"，书中提到的教育方式都避开了这三种教育方式，而且还从孩子暴力行为根源上解决问题，治根治表。
在围绕"情绪"为核心的解决办法中，最首要的就是父母要接纳孩子不完美的情绪。家长不要带有文化偏见地去看待男孩子，这将成为他心智开始迅速成长的开端。
因为在"男孩就该是硬汉"的普遍价值观影响下，男孩子即便是经受委屈也不愿意表达和示弱。作者指出，他们的暴力倾向并不像大众认为的那样具有攻击性质，相反，绝大多数情况下是男孩子在采取"自我保护"的措施。
所以，当孩子还在很小的时候，当他哭的时候不要骂孩子不准哭说"因为你是男孩子"，而是接纳孩子委屈的情绪，并引导他自己去解决问题让他懂得独立，也让他不再畏惧困难从而坚强。我们可以带孩子多经历些困难，但不用阻止孩子经历后发泄情绪，当孩子发泄情绪的时候还可以教孩子正确发泄情绪的方法。
比如和家人沟通、跑步、做自己喜欢且健康的事等等，避免以后他只用吸烟、喝酒、游戏等不良形式发泄。总言而之，允许孩子有消极情绪的同时，我们也学会应对孩子的消极情绪，以教会孩子成人后自己正确地应对自己的消极情绪。
此外对于如何培养男孩高情商，作者还在本书的最后一章给出七条极富创意的建议，比如帮助男孩发展情感词汇，提供安全场所来释放精力，展示男人之间的亲密关系等等。
教育，很多时候就是一个改变意识上的事。不是先改变孩子的意识，是先改变我们的意识。时代在变迁，科学家、心理学家对人类的认识也越来越清楚。我们不要再理所当然地像之前一样去教育孩子，像父母教育我们一样去教育孩子。
先不说《培养高情商男孩》其中提的建议多么实用，最重要的是让我们认识到男孩情绪也需要我们关注，目前来说这就是对培养高情商男孩就是最大的帮助！
我是奶果妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！
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