前些年，一部叫做“我们的孩子足够坚强吗？”的纪录片走红网络，英国学校请来中国老师，进行为期一个月的教学实验，在最后的测试结果中，中式教学法以更高的分值提升，打败了英式教学法。
这部纪录片推动了英国的教育改革，甚至开始全套引进上海的数学教材，更多的中国数学老师通过“中英数学教师交流项目”走进了英国课堂。
英国数学真的毫无优势么？拥有多年国内外数学教育经验的Ryan持中立意见，他告诉外滩君：“英国数学教育的特色，在于它能培养出对数学有浓厚兴趣的孩子。”
之所以这么说，是因为英国数学课程规划了大体上的框架，而具体如何实施，完全依据教师的个人意愿。这样的教学环境，给师生都留出了足够的自由程度，让孩子在数学学习中，得以找到自身的兴趣所在。
英国的数学老师不会按照固有的课程进行“死读书”式教学。他们会根据当天的知识点，找出一个主题，借由这一主题，发散出不同的内容与讨论点，让学生自我观察、自我探索。
举个非常简单的例子，老师们会提出：7的5%等于5的7%这一现象，引导孩子观察数字之间的关联，并寻找答案，每个孩子都能产生独特的观点。
课堂案例示范
这种高探索与自由度的教学氛围，能极大提升孩子对于数学的兴趣，再加上网络上诸多的免费资源，孩子出于热爱便会更加努力学习数学。
“所以，英国孩子的数学能力并非如人们所想那般弱。相反，那些有天赋、感兴趣的孩子数学能力极强。”Ryan补充道。
当然，这样的自由教育也存在着掣肘：教师的数学启发能力，很大程度上决定了一个孩子的数学天赋能否被最大程度地开启。数学天才的培养，也随之成为一个赌局。
与之相对，中国的数学教育可谓是“雨露均沾”。得益于详细的考试标准与教学大纲，再配以丰富的教学资源。在中国数学教育体系中，只要按部就班走下去，再普通的孩子也能打下夯实的数学基础。
需要注意的是，虽然增加了孩子们接受高等数学教育的机会，但刻板课堂培育出来的孩子是否都对数学充满热情，值得深思。
总的来说，中英两国的数学教育都各有所长，也都存在需要改善的环节。引入中国教材、探究多种教学法以及丰富教学资源，是英国当下着手解决的教育难点。
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